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在教育部開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的大背景下,以長(zhǎng)沙理工大學(xué)水電仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為例,介紹了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案,構(gòu)建了"四層次、四開(kāi)放"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,重點(diǎn)介紹了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性以及自主創(chuàng)新性四層次仿真實(shí)驗(yàn)課程體系及其實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)踐表明,開(kāi)放式的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于能源動(dòng)力類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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在教育部開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的大背景下,以長(zhǎng)沙理工大學(xué)水電仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為例,介紹了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案,構(gòu)建了\"四層次、四開(kāi)放\"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,重點(diǎn)介紹了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性以及自主創(chuàng)新性四層次仿真實(shí)驗(yàn)課程體系及其實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)踐表明,開(kāi)放式的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于能源動(dòng)力類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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