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更新時(shí)間:2025.04.12
公路工程管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估改革初探

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頁數(shù): 3頁

高校工作"以教學(xué)為中心,"為保證教學(xué)質(zhì)量,自1985年5月《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來,教育部及各高校從20多年前開始,用教學(xué)評(píng)估的方式來檢測(cè)和保證教學(xué)質(zhì)量.但這兩種外部評(píng)估和自我評(píng)估主體都由于普及面大和數(shù)據(jù)量大的原因,針對(duì)每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)估.而這樣細(xì)致的、有針對(duì)性的工作,由直接承擔(dān)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的高校各院系來完成,不僅可以把教學(xué)評(píng)估工作做得更細(xì),還能使院系的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理工作獲得詳盡的第一手資料,更重要的是通過這個(gè)過程能更好地完成各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo).為此,本文首先討論了教學(xué)質(zhì)量:高校教學(xué)評(píng)估的主題,接著分析了公路工程管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估重點(diǎn)——教學(xué)體系的原則、公路工程管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估詳細(xì)分析,最后做了總結(jié).因此本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值.

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高校工作"以教學(xué)為中心,"為保證教學(xué)質(zhì)量,自1985年5月《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以來,教育部及各高校從20多年前開始,用教學(xué)評(píng)估的方式來檢測(cè)和保證教學(xué)質(zhì)量.但這兩種外部評(píng)估和自我評(píng)估主體都由于普及面大和數(shù)據(jù)量大的原因,針對(duì)每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)估.而這樣細(xì)致的、有針對(duì)性的工作,由直接承擔(dān)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的高校各院系來完成,不僅可以把教學(xué)評(píng)估工作做得更細(xì),還能使院系的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理工作獲得詳盡的第一手資料,更重要的是通過這個(gè)過程能更好地完成各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo).為此,本文首先討論了教學(xué)質(zhì)量:高校教學(xué)評(píng)估的主題,接著分析了公路工程管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估重點(diǎn)——教學(xué)體系的原則、公路工程管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估詳細(xì)分析,最后做了總結(jié).因此本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值.

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