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更新時間：2025.06.07
認識圖形交互式電子白板環(huán)境下的教學設計表

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交互式電子白板環(huán)境下的教學設計表 教學設計表 學校 _________________________ 學科 數(shù)學 ___________ 授課年 _ 一年級 ____________ 教師姓名 ________ 章節(jié)名稱 人教版一年級上冊《認識圖形》 計劃學時 課堂改革 設計理念 利用多媒體讓孩子們更直觀的感受新知，增加師生之間的多維有效互動。 學習內(nèi)容分析 （可附加知識導圖） 認識物體和圖形”是課程標準實驗教材人教版一年級上冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi) 容是學生學習“空間與圖形”知識的開始 ,主要從形狀上使學生初步認識物體和圖形。 教材包括兩部分內(nèi)容 :立體圖形 (長方體、正方體、圓柱和球 )和平面圖形 (長方形、正 方形、三角形和圓 )的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形 , 所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前 ,這是符合兒童認知規(guī)律的 。立

交互式電子白板在初中地理教學中“活動”設計策略

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在新課改背景下,初中地理教材被多次修改,逐漸增加"活動"的力度,將"活動"設計作為教學的重要內(nèi)容,和地理課文共同承擔教學人物,此種方式得到廣大教育工作者的信賴。本文將初中地理教材作為研究重點,分析了交互式電子白板的含義、功能,并以此為基礎,提出交互式電子白板在初中地理教學中"活動"設計策略與原則。

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