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更新時間：2024.12.21
教研活動記錄表格

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校 本 教 研 活 動 記 錄 2013.09.17 時間 組 別 科任組 參加人員 賈有志 黑黎明 高發(fā)旺 謝天 吳飛 李亮 荊體昌 楊春玉 中心議題 如何把握小組交流的時機 記錄人 黑黎明 內(nèi) 容 記 錄 賈有志：小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產(chǎn)生直接的影響，在實際的教學中，也常?？吹叫?組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把 “如何把握小組交流的時機 ”作為我們的校本教研 主題。下面就圍繞自己的課堂主題談談自己的體會或是反思。 吳飛：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式， 要能夠調(diào)動學生合作探究的積極性。 而不是教師把問題拋 給學生讓學生合作，沒有激起學生的興趣，這樣效果不太理想。 高發(fā)旺：我非常同意吳老師的觀點， 當學生現(xiàn)有的基礎知識還不能對自己的猜想做出解釋時設立小組合作非常有 必要。能在交流中解決同學之間的分歧，得到正確的答案。 當學生獨立

副園長教學活動檢查記錄表MicrosoftWord文檔

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明軒幼兒園教學檢查記錄表 副園長簽字： 時間 幼兒園班級 授課教師 課題 教師上課遲 到早退情況 有 教師接送學生情況 無 一、課堂組織：（ ） Ａ、課堂組織良好，能夠調(diào)動學生積極性，學生的學習興趣高，班級常規(guī)好。 Ｂ、課堂組織一般，個別學生的學習常規(guī)不是很好，能夠完成教學任務。 Ｃ、課堂組織混亂，教師不管或管不住學生。 二、教師的授課能力：（ ） Ａ、教師語言生動、形象，教學目標明確，教學思路清晰，課程設置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向?qū)W生傳 達相應的繪畫知識和科學常識。 Ｂ、教師教學目標明確，課程設置較合理，學生能夠在美術(shù)課上學習到相應的繪畫知識和科學常識。 Ｃ、教師教學目標不明確，教學思路混亂，教學形式單一，學生學習興趣低。 三、教學效果：（ ） A、學生能在老師引導下獨立完成畫面，畫面完整豐富，富有創(chuàng)造力。 B、部分學生需要在老師的協(xié)助下完成畫面，畫面效果一般。 C、畫面效果不理想，大

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