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基于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)尚未廣泛開設(shè)專業(yè)概論課的情況,借鑒清華大學(xué)等高校土木工程專業(yè)概論課開設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)及美國(guó)麻省理工學(xué)院等大學(xué)創(chuàng)立的CDIO工程教育改革模式,提出了在大學(xué)一年級(jí)創(chuàng)設(shè)概論課的設(shè)想。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為目的,對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了初步探索,為進(jìn)一步的教學(xué)改革實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
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基于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)尚未廣泛開設(shè)專業(yè)概論課的情況,借鑒清華大學(xué)等高校土木工程專業(yè)概論課開設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)及美國(guó)麻省理工學(xué)院等大學(xué)創(chuàng)立的CDIO工程教育改革模式,提出了在大學(xué)一年級(jí)創(chuàng)設(shè)概論課的設(shè)想。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為目的,對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了初步探索,為進(jìn)一步的教學(xué)改革實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
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