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在實際應(yīng)用中,\"場地設(shè)計\"貫穿了從規(guī)劃、景觀、建筑方案到施工圖設(shè)計的整個過程,而在傳統(tǒng)的建筑學(xué)教學(xué)中,\"場地設(shè)計\"并沒有作為一門系統(tǒng)的學(xué)科加以設(shè)置。近年來隨著認(rèn)識的提高,各院校都開設(shè)了各自的\"場地設(shè)計\"課程,但由于沒有形成完善的教學(xué)體系和統(tǒng)一的教材,在課程定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等方面都存在不少的問題。本文針對高等院校建筑學(xué)專業(yè)的\"場地設(shè)計\"課程教學(xué),探究其教學(xué)如何適應(yīng)實際需求,對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的分析,并對\"場地設(shè)計\"課程的教學(xué)改革提出了幾點看法,希望有一定的參考價值。
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在實際應(yīng)用中,“場地設(shè)計”貫穿了從規(guī)劃、景觀、建筑方案到施工圖設(shè)計的整個過程,而在傳統(tǒng)的建筑學(xué)教學(xué)中,“場地設(shè)計”并沒有作為一門系統(tǒng)的學(xué)科加以設(shè)置。近年來隨著認(rèn)識的提高,各院校都開設(shè)了各自的“場地設(shè)計”課程,但由于沒有形成完善的教學(xué)體系和統(tǒng)一的教材,在課程定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等方面都存在不少的問題。本文針對高等院校建筑學(xué)專業(yè)的“場地設(shè)計”課程教學(xué),探究其教學(xué)如何適應(yīng)實際需求,對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的分析,并對“場地設(shè)計”課程的教學(xué)改革提出了幾點看法,希望有一定的參考價值。
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