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教育學專業(yè)是以教育學知識體系為核心,在多學科知識體系基礎上構(gòu)成的專門從事教育教學活動和教育研究的職業(yè)。教育學的專業(yè)設置和教師教育的專業(yè)性質(zhì)歸屬既有密切關系,又有時代特征。我國目前的教育學專業(yè)設置及其教師編制已很難適應當代社會發(fā)展的要求。當代社會教育學的專業(yè)建設應該借鑒國際經(jīng)驗,通過專業(yè)改造、加強教師隊伍建設和教學改革等措施,理順教育學各專業(yè)及其與其他學科專業(yè)的關系,促進教育學學科、專業(yè)與教師教育的改革和發(fā)展。
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本文以新的課程標準為基礎,并以全新的理念、全新的思維、全新的方式對音樂教師的從教能力進行全新的解讀。
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