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本研究旨在探討正負(fù)信息呈現(xiàn)方式與體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判決策行為的關(guān)系,從心理層面揭示學(xué)生籃球裁判的心理特征,為體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)提供借鑒和參考。研究表明:學(xué)生籃球裁判在不同的信息呈現(xiàn)下的決策會出現(xiàn)明顯的框架效應(yīng),且與普通院系學(xué)生之間存在顯著性的差異。
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