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北 京 交 通 大 學(xué) 實(shí)習(xí)報(bào)告 教學(xué)中心： 年 級(jí)： 專 業(yè)： 層 次： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 北京交通大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)習(xí)單位評(píng)議表 姓名 年級(jí) 專業(yè) 層次 實(shí)習(xí) 單位 實(shí)習(xí) 地點(diǎn) 實(shí)習(xí) 時(shí)間 實(shí) 習(xí) 單 位 意 見 實(shí)習(xí)單位蓋章 年 月 日 北京交通大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)習(xí)單位評(píng)議表 姓名 年級(jí) 專業(yè) 層次 實(shí)習(xí) 時(shí)間 主 要 實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容 評(píng) 閱 教 師 意 見 成績(jī)?cè)u(píng)定： 評(píng)閱教師： 年 月 日 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的 畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 是學(xué)生在指導(dǎo)教師的 指導(dǎo)下，獨(dú)立從事施工工作的初步嘗試。 通過(guò)本次實(shí)習(xí)把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能與實(shí) 際工程結(jié)合起來(lái)， 能盡快適應(yīng)由學(xué)生到工程技術(shù)人員角色的轉(zhuǎn)化。 畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程中的某類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而進(jìn)行的， 以收集畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的相 關(guān)資料，進(jìn)行專題調(diào)查為主要工作內(nèi)容． 一方面其內(nèi)容廣
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揚(yáng)州大學(xué)本科畢業(yè)生設(shè)計(jì) 第 1 頁(yè) 共 94 頁(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目： 道路施工組織設(shè)計(jì) 學(xué) 生 姓 名： 張媛媛 學(xué) 院 名 稱： 建工學(xué)院 專業(yè)及班級(jí)： 土木 1101（技師學(xué)院） 指 導(dǎo) 老 師： 鞠建榮 2014年 4月 20日 揚(yáng)州大學(xué)本科畢業(yè)生設(shè)計(jì) 第 2 頁(yè) 共 94 頁(yè) 摘要：公路施工組織設(shè)計(jì)就是為了認(rèn)真貫徹國(guó)家現(xiàn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和法令 ,根據(jù)公路施工 的特點(diǎn)，將整個(gè)工程項(xiàng)目分解為各單項(xiàng)工程 ,將各單項(xiàng)工程分解為單位工程 ,將單位工程分 解為各分部工程，將分部工程分解為各項(xiàng)工程進(jìn)一步分解為各道工序。施工組織設(shè)計(jì)就是 把這許許多多道工序用一定的技術(shù)作業(yè)鏈連起來(lái) ,合理確定各技術(shù)作業(yè)鏈之間的關(guān)系 , 即 確定各道工序在什么時(shí)間、按什么順序、使什么材料、安排什么人員、選擇什么施工設(shè)備 和機(jī)具設(shè)備來(lái)完成。最終使整個(gè)工程項(xiàng)目以最低消耗、最短周期、最優(yōu)質(zhì)量得以實(shí)現(xiàn)，達(dá) 到最佳
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