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在高等教育大眾化背景下,實施質(zhì)量工程成為高校實現(xiàn)自身生存和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。西部民族地區(qū)高校在實施質(zhì)量工程建設上要依據(jù)內(nèi)在規(guī)律,以提高課堂教學質(zhì)量為突破口,以課程建設為核心,堅持從課堂到課程再到專業(yè)再到學科的建設路徑,以教師隊伍建設為重點,以加強教學管理為制度保障,采取切合學校自身發(fā)展實際和人才培養(yǎng)目標的有效措施,全面提高教育教學質(zhì)量。
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民族團結(jié)問題一直是重要的社會課題,關系到社會穩(wěn)定、國家統(tǒng)一,同時也在一定程度上影響學校的和諧和師生團結(jié)。以甘肅省為例,探討高校民族團結(jié)教育工程實踐中存在的問題:缺乏長效的民族團結(jié)教育機制,學生理解認知及參與熱情不高,教師思想素質(zhì)和修養(yǎng)有待提升,教學過程重形式缺乏實效,并針對此問題,提出民族地區(qū)高校民族團結(jié)教育工程實踐的路徑,即健全高校民族團結(jié)教育領導機制,構(gòu)建完善的高校民族團結(jié)教育理論體系,搭建高校民族互助教學平臺等。
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