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更新時間：2024.12.28
蘭州大學(xué)校園環(huán)境改造計(jì)劃精

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蘭州大學(xué)校園環(huán)境改造計(jì)劃 一、改造依據(jù) 根據(jù)《蘭州大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》 、《蘭州大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃綱 要》、《蘭州大學(xué)本部校區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案》 、《蘭州大學(xué)榆中校區(qū)綠化景 觀規(guī)劃》和百年校慶要求，制定校園環(huán)境改造計(jì)劃。 二、改造目標(biāo) 顯著提升校園環(huán)境層次， 全面美化校園育人環(huán)境， 展現(xiàn)蘭大風(fēng)采， 樹立良好形象， 使校園的一草一木與學(xué)生的教育熏陶相得益彰。 在學(xué) 校百年華誕之際， 使校園面貌得到整體改觀和優(yōu)化， 建設(shè)與一流大學(xué) 相適應(yīng)的人文化、數(shù)字化、園林化的校園環(huán)境。 三、改造原則 1．堅(jiān)持遵循規(guī)劃進(jìn)行改造的原則。依據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和校 園建設(shè)規(guī)劃實(shí)施改造，既遵循規(guī)劃原則和思路，又與時俱進(jìn)，積極吸 取先進(jìn)的建設(shè)和發(fā)展理念。 2．堅(jiān)持人與自然和諧的原則。環(huán)境改造中，體現(xiàn)人與自然的和 諧與協(xié)調(diào)，體現(xiàn)環(huán)境育人的理念，以人為本，以育人為本，營造良好 的育人環(huán)境。 3、堅(jiān)持傳承校園文化的原則。環(huán)境改造

淺析行為場所理論在校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以沈陽建筑大學(xué)新校區(qū)的幾個場所設(shè)計(jì)為例

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行為場所理論是行為科學(xué)在環(huán)境設(shè)計(jì)中取得的重要進(jìn)展之一,主要是研究人的外顯行為,并將人的行為模式與物質(zhì)場所聯(lián)系起來作為整體研究,描述了人與場所之間的的內(nèi)在聯(lián)系。文中選取沈陽建筑大學(xué)新校區(qū)內(nèi)的3個典型空間場所,運(yùn)用行為場所理論來分析其設(shè)計(jì)的成敗得失,從而達(dá)到加深對行為場所理論的認(rèn)知的目的。

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