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通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)系列工程實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐,將三階段實(shí)習(xí)即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工管理崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)形成一個(gè)具有連續(xù)性、完整性、實(shí)效性的系列化實(shí)踐教學(xué)體系,并指出系列工程實(shí)習(xí)中應(yīng)著重處理的幾個(gè)問(wèn)題。
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隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善 ,經(jīng)濟(jì)全球化的步伐正在加快 ,而經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快又呼喚著科技人才的的國(guó)際化。為了適應(yīng)這一需要 ,盡快培養(yǎng)出具有國(guó)際化水平的科技人才 ,河南理工大學(xué)也開始使用雙語(yǔ)進(jìn)行本科教學(xué)。本文就土木工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)探索性看法 ,并提出了一些建議
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