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更新時(shí)間：2025.04.12
碳酸氫鈉溶液中苯并三氮唑?qū)3鋼緩蝕作用的研究

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以往對(duì)緩蝕劑在腐蝕產(chǎn)物膜上的緩蝕作用研究的較少,本文通過設(shè)計(jì)預(yù)腐蝕實(shí)驗(yàn),研究了緩蝕劑在含膜表面的緩蝕作用。在實(shí)驗(yàn)中用靜態(tài)掛片法研究了苯并三氮唑(BTA)對(duì)A3鋼在碳酸氫鈉溶液中緩蝕作用,并通過極化曲線探討其緩蝕作用的機(jī)理,用掃描電鏡(SEM)觀察形成的表面膜形態(tài),用XRD分析鋼的表面腐蝕產(chǎn)物層的組成。實(shí)驗(yàn)表明苯并三氮唑在碳酸氫鈉溶液中對(duì)A3鋼有一定的緩蝕作用,可能是在A3鋼表面形成一層Fe-BTA吸附膜,對(duì)陽極反應(yīng)和陰極反應(yīng)起一定阻滯作用,該膜吸附在金屬表面阻滯侵蝕性離子吸附從而起到緩蝕效果。

碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)

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. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 （實(shí)驗(yàn)）指出： “通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體的多種探究活動(dòng)，使 學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程， 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)， 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ”因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的功能，改變以往的 實(shí)驗(yàn)只是起演示和輔助的作用， 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學(xué)方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)較多，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學(xué)探究的形式讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)完成這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 “讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程， 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法”， 并且將科學(xué)精神和人文精神自 然的融入教學(xué)當(dāng)中。 充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位， 又可充分發(fā)掘教師的主導(dǎo)作用， 這樣更能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

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