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創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是\"遙感地質(zhì)學(xué)\"課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,該創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)把CDIO工程教育理念與\"遙感地質(zhì)學(xué)\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)選擇遙感地質(zhì)用中的實(shí)際研究項(xiàng)目\"遙感地質(zhì)專題\"進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),給學(xué)生營(yíng)造一種近似真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,完成項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等,使學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)完整項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)這種工程化、項(xiàng)目式的教學(xué)改革,提高學(xué)生利用遙感科學(xué)與技術(shù)解決地質(zhì)問(wèn)題的工程能力與創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)掌握遙感科學(xué)技術(shù)與地質(zhì)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
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創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是"遙感地質(zhì)學(xué)"課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,該創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)把CDIO工程教育理念與"遙感地質(zhì)學(xué)"實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)選擇遙感地質(zhì)用中的實(shí)際研究項(xiàng)目"遙感地質(zhì)專題"進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),給學(xué)生營(yíng)造一種近似真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,完成項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等,使學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)完整項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)這種工程化、項(xiàng)目式的教學(xué)改革,提高學(xué)生利用遙感科學(xué)與技術(shù)解決地質(zhì)問(wèn)題的工程能力與創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)掌握遙感科學(xué)技術(shù)與地質(zhì)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
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