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更新時(shí)間：2025.04.12
應(yīng)急逃生與組織平時(shí)作業(yè)2

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寧波大學(xué)答題紙 （20 —20 學(xué)年第 學(xué)期） 課號(hào)： 課程名稱(chēng)： 改卷教師： 學(xué)號(hào)： 姓 名： 得 分： 問(wèn)：例舉某一學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，從人、機(jī)、環(huán)境、控制（管理）四要素討論發(fā)生某一災(zāi) 難性事件的逃生不足之處，并給以說(shuō)明？（最好拍照舉證說(shuō)明） 答：生活中，時(shí)時(shí)處處存在安全隱患，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)在下一秒會(huì)發(fā)生什么，說(shuō)不定，在 每天都人來(lái)人往的某一場(chǎng)所就有可能在下一秒成為死亡的搖籃。例如，在大學(xué)校園的圖 書(shū)館。 就寧波大學(xué)的閱覽樓而言，當(dāng)中收藏有大量紙質(zhì)書(shū)籍報(bào)刊，且每天有幾千名學(xué)生往 返其中?，F(xiàn)從人、機(jī)、環(huán)境、控制（管理）四方面來(lái)分析，假設(shè)發(fā)生火災(zāi)逃生時(shí)存在的 不足之處。 一，假如發(fā)生火災(zāi)，被困的主要人員是在自習(xí)的學(xué)生以及少部分的工作人員。多數(shù) 學(xué)生比較容易慌張沖動(dòng)，不能夠鎮(zhèn)定自若的處理問(wèn)題，化險(xiǎn)為夷。自救以及互救的技能 較低?？赡軙?huì)盲目逃生，不但不能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，甚至?xí)＜吧?。更有一些人，驚慌失措

應(yīng)急逃生與組織期末小論文

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時(shí)間：春節(jié)前 10天 地點(diǎn)：寧波天一廣場(chǎng)樂(lè)購(gòu)超市二樓最里面角落紙巾柜臺(tái) 事故：上方廣播喇叭發(fā)熱短路掉在紙巾柜上，引起紙巾燃燒，周?chē)巳簛y跑尋找出路，使 燃燒的紙巾柜倒下引起周?chē)浌竦睦走_(dá)殺蟲(chóng)氣霧劑爆炸燃燒，并使周?chē)匕逑?，樟腦丸燃 燒散發(fā)有毒氣體，濃煙，若你在二樓購(gòu)物，你是如何應(yīng)用人、機(jī)、環(huán)境、控制要素阻止火 勢(shì)蔓延，阻止逃生？ 要求：畫(huà)出 2 樓平面布置圖和安全出口、標(biāo)出著火點(diǎn)的位置 利用設(shè)備設(shè)施阻止火勢(shì) 評(píng)價(jià)安全出口的逃生效率和有效組織顧客外逃 有創(chuàng)新意識(shí) 針對(duì)論文給出的假設(shè)情境， 我特地去天一樂(lè)購(gòu)做實(shí)地的考察， 并對(duì)周?chē)h(huán)境等做一簡(jiǎn)單 的探究。根據(jù)考察情況以及現(xiàn)場(chǎng)粘貼的緊急疏散圖等， 畫(huà)出了如圖所示的平面布置圖以及安 全出口示意圖，其中，假設(shè)★處為著火點(diǎn)。 （圖略） 分析情境， 其中的人主要是購(gòu)物的顧客， 包括各個(gè)年齡段的， 另外就是為數(shù)不多的售貨 人員，中年女性為主。機(jī)就是設(shè)施，在

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