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更新時(shí)間：2024.12.29
園林專業(yè)英語教學(xué)改革初探

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從社會(huì)發(fā)展與專業(yè)培養(yǎng)需要的角度出發(fā)．結(jié)合多年的教學(xué)工作，針對(duì)園林專業(yè)英語教學(xué)中存在的一些問題．我們提出將該課程的教學(xué)分三個(gè)階段開展．形成一種串聯(lián)式教學(xué)模式，為今后該課程的優(yōu)化教學(xué)進(jìn)行了初步探索。

高校園林專業(yè)英語課程教學(xué)模式改革

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分析高校園林專業(yè)的英語課程課堂特點(diǎn)、大學(xué)英語課堂和專業(yè)英語課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀和問題,依據(jù)新版《大學(xué)英語教學(xué)指南》和教學(xué)實(shí)踐初步探索高校園林專業(yè)學(xué)生英語課堂中實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式、模塊化教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式和混合式英語教學(xué)模式以提高英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并上升為融入動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在快樂、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍中提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。圍繞該專業(yè)學(xué)生英語課堂教學(xué)模式探索和實(shí)施,提出英語課堂應(yīng)該注重學(xué)生英語、園林專業(yè)知識(shí)、跨文化交際能力的結(jié)合、將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)英語、懂園林知識(shí)和具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才。

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