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更新時間:2025.04.13
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的評估與實施——基于項目管理與評估的個案

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遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生在分離的狀態(tài)下,學(xué)生借助教學(xué)媒介進行自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程中教師對學(xué)生的監(jiān)督以及評價相對傳統(tǒng)教學(xué)而言缺乏及時性。本文借助項目管理與評估的理念和方法,將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)視為項目,將項目管理與評估的理念轉(zhuǎn)化到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評估理念中,對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評估進行分析,加以借鑒,進而通過需求評估、理論評估、過程評估、影響評估、績效評估五個方面對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項目進行評估,并以個案進行分析,以期以最優(yōu)的方法達到最好的效果。

“后項目”評估工作

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“后項目”評估工作——在研究項目審計這個課題的過程中,看到了這個案例,起初沒太在意,但作為必須的任務(wù),將它看完后也沒產(chǎn)生強烈的共鳴,只是感覺有些新穎,因為一個公司專門成立了一個部門,而其惟一宗旨只是幫助公司吸取失敗的教訓(xùn)。

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