BIM在建筑施工技術(shù)課程混合式教學(xué)中的應(yīng)用思考

現(xiàn)階段,就bim技術(shù)在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用情況看,利用bim技術(shù)可以有效地對(duì)建筑施工工程項(xiàng)目進(jìn)行提前的模擬,針對(duì)施工過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行預(yù)設(shè)的解決,有效地推動(dòng)建筑施工技術(shù)的未來發(fā)展.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑施工課程授課過程中,要針對(duì)bim技術(shù)與建筑施工技術(shù)之間的相互關(guān)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講授,讓學(xué)生明確bim技術(shù)現(xiàn)階段對(duì)建筑施工的推進(jìn),轉(zhuǎn)變以往教學(xué)思路,為建筑施工技術(shù)課程的開展提供一個(gè)更好的發(fā)展方向.

移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)豐富了課程教學(xué)模式.該文以建筑施工技術(shù)課程為例,進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐,通過課程資源碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化和課程評(píng)價(jià)可控化等手段,有效提升了課程教學(xué)質(zhì)量.

移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)豐富了課程教學(xué)模式。該文以建筑施工技術(shù)課程為例,進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐,通過課程資源碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化和課程評(píng)價(jià)可控化等手段,有效提升了課程教學(xué)質(zhì)量。

新時(shí)期人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度越來越高,實(shí)際的關(guān)注范圍和關(guān)注廣度相比過去也提升了很多,在諸多新理論和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和推廣中,教育事業(yè)的發(fā)展獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,各類新技術(shù)和新理論的使用,不僅有利于提升整體課堂效率質(zhì)量,也有利于提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì),提升他們的專業(yè)實(shí)力,為接下來的職業(yè)生涯發(fā)展、和個(gè)人工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于建筑施工專業(yè)的課程而言,結(jié)合時(shí)代新技術(shù)來改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題,具有非常重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。筆者試圖結(jié)合移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)點(diǎn),來談如何在建筑施工技術(shù)課程中,做好混合式教學(xué)模式的推廣,進(jìn)而為教學(xué)業(yè)務(wù)的開展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),為實(shí)際業(yè)務(wù)的推廣作出貢獻(xiàn)。

針對(duì)于國(guó)內(nèi)多數(shù)高職院校對(duì)bim技術(shù)在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,對(duì)課程體系建設(shè)的思路、目標(biāo)進(jìn)行分析,通過新增課程植入原有課程,將bim技術(shù)融入教育教學(xué)中,促進(jìn)高職院校建筑施工技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng).

《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)大綱 一、課程名稱：建筑施工技術(shù) 二、學(xué)分：4 三、先修課程：《工程力學(xué)（一）》、《工程力學(xué)（二）》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑材料》、《混凝土結(jié)構(gòu)基 本原理》等 四、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)： 本課程主要研究建筑工程專業(yè)領(lǐng)域的施工技術(shù)的一般規(guī)律。本學(xué)科涉及的理論面廣，實(shí)踐性、法規(guī)性 強(qiáng)，而且施工技術(shù)發(fā)展迅速。課程教學(xué)的目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑工程施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理 論和決策方法，使學(xué)生具有解決建筑工程施工技術(shù)和施工組織計(jì)劃問題的初步能力。 五、課程的教學(xué)基本要求及主要內(nèi)容： 前言 一、學(xué)習(xí)要求 通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解本學(xué)科的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，房屋建設(shè)一般程序、相關(guān)學(xué)科，房屋 施工一般過程等。 二、課程內(nèi)容 1、施工技術(shù)學(xué)科內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介； 2、房屋建設(shè)一般程序； 3、相關(guān)學(xué)科； 4．房屋一般構(gòu)造及施工一般過程。 第一章土方工程

本文基于建筑施工技術(shù)課程的特點(diǎn)，針對(duì)該課程現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題，從教材內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐、考核體系等方面提出了教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考，并將“互聯(lián)網(wǎng)+”、翻轉(zhuǎn)課堂、仿真模擬、智慧機(jī)房、技能培訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)等教學(xué)手段與實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過程，為該課程的創(chuàng)新教學(xué)和改革提供參考。

建筑施工技術(shù)在建筑工程施工中有著十分重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)施工方法、種類、技術(shù)的認(rèn)識(shí)有著很大的影響。本文就建筑施工技術(shù)這門課的教學(xué)改革進(jìn)行探究。

建筑施工技術(shù)是建筑工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課,它主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的基本能力。本文針對(duì)當(dāng)前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,從優(yōu)化課程體系、課堂教學(xué)中的工程實(shí)踐、工程實(shí)踐中理論教學(xué)、提高教師自身素質(zhì)、改革考試內(nèi)容和形式五個(gè)方面對(duì)建筑施工技術(shù)課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

建筑施工技術(shù)是一門綜合性、實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程,教學(xué)改革的思路應(yīng)是:適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,采用雙素質(zhì)型教師任教;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生超前探究學(xué)習(xí)能力;實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐一體化;改變考試方式,注重培養(yǎng)能力。

項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生的位置關(guān)系,能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性,從而進(jìn)一步提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

本文以重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的課程建設(shè)施工技術(shù)結(jié)合bim技術(shù)的運(yùn)用為背景；根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件對(duì)基于bim技術(shù)課程的實(shí)施方案進(jìn)行研究；在對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施過程中的不足進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上；擬從教學(xué)方法、教師水平能力、考核形式等多方面進(jìn)行提升和改革.

基于混合式教學(xué)模式在建筑設(shè)備課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐,闡述了關(guān)于混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì),混合式教學(xué)方法和混合式學(xué)習(xí)方法的實(shí)施,以及基于混合式教學(xué)模式的過程性考核方式設(shè)計(jì),以提高建筑設(shè)備課程的教學(xué)效果,更好地培養(yǎng)高層次和一專多能的建筑人才。

本文對(duì)《建筑構(gòu)造》課程混合式學(xué)習(xí)教學(xué)的方法進(jìn)行了初步的探討,指出了其不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)特色,同時(shí)闡述了混合式學(xué)習(xí)教學(xué)的方法在應(yīng)用過程中應(yīng)注重學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)風(fēng)格的混合,為以后專業(yè)課程的教學(xué)提供了有益的嘗試。

本文介紹了何為項(xiàng)目教學(xué)法，以及項(xiàng)目教學(xué)法與以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同之處，探討了項(xiàng)目教學(xué)法在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的可實(shí)施性，以及實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題，并且對(duì)建筑施工技術(shù)專業(yè)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革進(jìn)行了理論探索?！绊?xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

為了落實(shí)國(guó)家教育局的教育發(fā)展理念,我國(guó)各大高校都積極對(duì)課程的教學(xué)方案進(jìn)行改革,為了真正意義上保證教學(xué)課堂意義的發(fā)揮而不斷做出努力。本文針對(duì)建筑施工技術(shù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上對(duì)目前我國(guó)建筑施工技術(shù)課程中存在的問題進(jìn)行了概括,并提出了相應(yīng)的策略,從教學(xué)方法和考試等多方面入手,對(duì)建筑施工課程的教學(xué)進(jìn)行改革,尋找新的途徑,以期建筑施工技術(shù)課程的意義得到最大限度的發(fā)揮。

《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程基本信息 課程名稱：《建筑施工技術(shù)》 課程性質(zhì)：專業(yè)支撐課程 課程類別：理實(shí)結(jié)合 學(xué)時(shí)學(xué)分：64學(xué)時(shí)，4學(xué)分 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)（預(yù)決算方向） 二、課程定位 《建筑施工技術(shù)》該課程是建筑工程管理專業(yè)（預(yù)決算方向）的一門專業(yè)支撐 課程，通過建筑施工技術(shù)中的相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是讓學(xué)生掌握建筑工 程中常見結(jié)構(gòu)構(gòu)造的施工能力。 該課程在三年制高職第二學(xué)期開設(shè)，本課程學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)建筑基礎(chǔ)已經(jīng)有了一定的 認(rèn)識(shí)，在本課程學(xué)習(xí)時(shí)，主要是從建筑項(xiàng)目的技術(shù)角度來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，在專業(yè)課程 中起著承上啟下的作用。 先修課程：《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑與裝飾材料》、《建筑工程測(cè)量》； 后續(xù)課程：《工程量清單計(jì)價(jià)》、《建筑施工組織》、《工程造價(jià)控制與管理》、《畢 業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》等。 三、課程目標(biāo) 1．總體目標(biāo) 通過建筑施工技術(shù)課程中相關(guān)知識(shí)和

建筑施工技術(shù)是高職建筑工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課,它主要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的基本能力。針對(duì)當(dāng)前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)存在的問題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、提高教師自身素質(zhì)、運(yùn)用多媒體教學(xué)、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、改革考試內(nèi)容和形式等5個(gè)方面對(duì)建筑施工技術(shù)課教學(xué)改革進(jìn)行探討。

教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》通知中指出:\"應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展,積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育,堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念,推動(dòng)我國(guó)教育信息化整體水平走在世界前列,真正走出一條中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展路子。\"《建筑施工技術(shù)》是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程,主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,以使學(xué)生能夠適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。將信息化的技術(shù)手段運(yùn)用到這門課程的學(xué)習(xí)中,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力有重大作用。

橋梁工程施工技術(shù)課程是一門技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程,實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人才需求,必須建立新型教學(xué)模式滿足企業(yè)人才需要。實(shí)踐證明,mooc平臺(tái)的混合式教學(xué)模式適合現(xiàn)代橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革需要,通過課程改革,能為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型橋梁施工技術(shù)人才。從不同方面闡述mooc平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在橋梁工程施工技術(shù)課程中的應(yīng)用研究。

-1- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 《建筑施工技術(shù)》 課 程 作 業(yè) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 -2- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 第一章土方工程 1、某廠房場(chǎng)地平整，部分方格網(wǎng)如圖所示，方格邊長(zhǎng)為20*20m，試用方格網(wǎng)法 計(jì)算挖填總土方工程量。 -3- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 2、簡(jiǎn)述場(chǎng)地平整的工作流程。 3、簡(jiǎn)述方格網(wǎng)法計(jì)算場(chǎng)地平整土方工程量的步驟。 4、簡(jiǎn)述四種基坑支護(hù)方法的工作流程。 【案例一】 -4- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 【案例二】 -5- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 第二章地基與基礎(chǔ)工程 1、簡(jiǎn)述四種形式淺基礎(chǔ)施工的工作流程。 2、簡(jiǎn)述幾種常見樁基礎(chǔ)施工的工作流程。 3、簡(jiǎn)述幾種常見地基處理方法的工作流程。 -6- 指導(dǎo)老師：姜暉2011.9 【單選題】 鋼筋混凝土灌注樁施工中，鋼筋

建筑節(jié)能課程是一門理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程,教學(xué)過程中需要融入大量教學(xué)實(shí)例、實(shí)踐,將混合式教學(xué)模式引入建筑節(jié)能課程教學(xué)不失為提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。在建筑節(jié)能課程\"建筑單體設(shè)計(jì)與節(jié)能\"這一章節(jié)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式,將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效率的最大化。采用調(diào)查問卷的方法分析混合式教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用效果,結(jié)果顯示,采用混合式教學(xué)模式的建筑節(jié)能課程教學(xué)更受學(xué)生歡迎,師生能進(jìn)行良好的互動(dòng),課堂氣氛更為融洽。