CDIO工程教育模式拓展課程的實(shí)效性研究

本文介紹了《化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),通過cdio工程教育模式在高等院?；ゎ惐究粕虒W(xué)中的實(shí)踐,分別闡述了cdio工程教育模式制定化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱教學(xué),如何細(xì)部講授和考評等。教學(xué)實(shí)踐顯示,新教學(xué)模式對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力、提高素質(zhì)具有較好的效果。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

web開發(fā)是一門綜合性較強(qiáng)的課程。在該課程中運(yùn)用cdio工程教育理念,通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動的形式,對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐探索。通過實(shí)踐證明,這種教學(xué)改革模式,對學(xué)生工程能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力提升有極大的幫助。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

本文首先簡要介紹國外先進(jìn)的工程教育模式——cdio,然后在研究和分析國內(nèi)工科院校cdio研究成果的基礎(chǔ)上,提出結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際情況、引入cdio教育模式,加強(qiáng)niit課程體系建設(shè)的思路并展開深入的探討。

當(dāng)前《ug》課程教學(xué)存在問題與不足。為改進(jìn)這些不足,采用基于cdio工程教育模式開展《ug》課程教學(xué),并合理安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,注重學(xué)習(xí)過程考核,加強(qiáng)任課老師指導(dǎo)。實(shí)際應(yīng)用表明,該方法效果良好,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合傳感器技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的重要作用以及該課程的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn),引入cdio工程教育理念,對傳感器課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核評價(jià)進(jìn)行研究設(shè)計(jì),旨在提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)踐能力,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化工程人才培養(yǎng)要求。實(shí)踐證明,基于cdio工程教育模式的傳感器課程教學(xué)取得了較好效果。

針對高等院校應(yīng)用型人才工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,結(jié)合cdio國際工程教育理念,探討了基于知識、能力、素質(zhì)的專業(yè)主干課程體系內(nèi)涵建設(shè)思路,并以專業(yè)模塊課實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn),分析與探索如何整合和優(yōu)化現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建循序漸進(jìn)的工程實(shí)踐教學(xué)體系及產(chǎn)學(xué)研用多元合作推動機(jī)制,實(shí)踐表明該實(shí)踐教學(xué)改革模式具有較好的實(shí)際效果。

cdio工程教育模式是它以產(chǎn)品的從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力、技術(shù)知識、終身學(xué)習(xí)以及與社會團(tuán)體交流合作的能力。文中闡述了工程測量課程目前教學(xué)中存在的問題,探討了基于cdio理念的工程測量課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐,為工程測量課程教學(xué)改革提供了一個(gè)新的思路。

針對目前相關(guān)數(shù)據(jù)庫課程體系教學(xué)中存在的問題,利用cdio工程教育模式,對數(shù)據(jù)庫課程體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集成化,采用案例與任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法,將科研案例引入到教學(xué)過程中,并改進(jìn)了評價(jià)體系。實(shí)踐表明,以上改進(jìn)措施效果明顯。

為全面落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的精神,國內(nèi)許多大學(xué)已經(jīng)開始著手開始嘗試進(jìn)行cdio的工程教育改革.而建筑學(xué)專業(yè)由于普遍實(shí)行國家專業(yè)教育評估制度,對本科生的專業(yè)能力作了較高的要求.建筑歷史都作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在整個(gè)專業(yè)課程體系中占有很重要的地位.本文主要以建筑歷史課程的教學(xué)方式方法改革為切入點(diǎn),探求在cdio大背景下如何培養(yǎng)符合需求的建筑專業(yè)人才.

本文分析了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生原因，結(jié)合cdio工程教育模式，從教材改進(jìn)，師生角色轉(zhuǎn)換，教學(xué)方法等方面提出《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程改革的具體策略，對于該課程教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

基于CDIO工程教育模式的AutoCAD課程教學(xué)改革初探

文章根據(jù)《房屋建筑學(xué)》課程的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,借鑒國際工程教育經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革實(shí)踐,取得了一定的教學(xué)成果。

本文以cdio工程理念開展制藥設(shè)備課程教學(xué)改革,通過建立產(chǎn)品導(dǎo)向的課堂教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-自主研學(xué)三維教學(xué)體系,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及工程系統(tǒng)掌控能力。

cdio工程教育理念應(yīng)用于高職學(xué)校的教學(xué)改革中,是近些年來世界研究的熱點(diǎn)與改革的重要成果。本文將cdio工程教育模式應(yīng)用于高職會計(jì)的教學(xué)中,是把會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起,分析在cdio模式下的高職會計(jì)教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)和重要任務(wù),研究高職會計(jì)教育的最新改革成果,對cdio工程教育模式下高職會計(jì)教學(xué)改革的方向進(jìn)行了探索。

cdio工程教育模式是近年來國際上最新研究和改革的成果。文章基于cdio工程教育模式,探索高職院校會計(jì)教學(xué)改革與應(yīng)用,并提出了基于cdio工程教育模式的高職會計(jì)教學(xué)改革一系列改革措施,即從\"解讀會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),明確會計(jì)專業(yè)所處的教育背景,調(diào)整會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,建立會計(jì)新型模擬實(shí)驗(yàn)室\"這幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

本文以材料科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐能力要求為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合一級項(xiàng)目和二級項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對實(shí)踐課程的教學(xué)思路、教學(xué)方法等進(jìn)行研究分析。

本文從cdio工程教育教學(xué)模式的理念和方法出發(fā),在分析面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)、工程化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)闡述在教學(xué)活動中貫徹\"知識講解實(shí)例化、項(xiàng)目模擬工程化、實(shí)戰(zhàn)演練一體化\"教學(xué)模式的實(shí)踐與思考,給出可\"落地\"的教改方案,從而改進(jìn)教學(xué)方式方法,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

本文介紹的是cdio理念的教育模式,主要介紹的是一種全新的教學(xué)理念,在教學(xué)課程中運(yùn)用軟件等技術(shù),教育目的中包含教育實(shí)踐,使得學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式中真正的做到與教師的互動,如參與項(xiàng)目的建設(shè)、運(yùn)行等程序,能夠全面的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性能力、合作能力。

cdio工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果,學(xué)院在cdio培養(yǎng)模式改革的背景下,將cdio教學(xué)模式即“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的理念引入到編譯原理課程建設(shè)中來。采用“做中學(xué)”的教學(xué)理念對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等幾方面進(jìn)行改革,改變學(xué)生對“編譯原理”課程的畏難情緒,使學(xué)生對編譯原理中的抽象理論更易于理解,明確學(xué)習(xí)該課程的目的,提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量。

cdio工程教育模式是以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)實(shí)際工程。