CDIO模式的通信網(wǎng)管理課程實驗教學的探索與實踐

本文從cdio工程教育教學模式的理念和方法出發(fā),在分析面向對象系統(tǒng)分析與設計課程實踐性強、工程化特點的基礎上,重點闡述在教學活動中貫徹\"知識講解實例化、項目模擬工程化、實戰(zhàn)演練一體化\"教學模式的實踐與思考,給出可\"落地\"的教改方案,從而改進教學方式方法,提高教學質(zhì)量和教學效果。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實驗課程的實踐教學過程中,主要從案例教學、項目驅動、考核方法及團隊合作精神的培養(yǎng)四個方面進行改革,取得了很好的教學效果,對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

結合cdio工程教育模式,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)工程技術人才為目標,在新的實驗教學理念指導下,通過\"兩更新兩建立\"的改革,確立了\"三層次一目標\"的立體實驗教學新體系。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都不斷提高。目前我國高校培養(yǎng)的會計專業(yè)人才還不能滿足企業(yè)的用人需要,高校引入cdio模式進行會計綜合實驗教學改革,通過開放式的實驗教學環(huán)境和科學合理的成績評價體系,不僅可以提高教師的教學水平,還可以激發(fā)學生主動學習的興趣,以此提高畢業(yè)生的就業(yè)層次,滿足企業(yè)用人需求。同時探索cdio模式在高校本學教學中的應用研究。

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程是通信工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課。結合多年的教學實踐,分析了當前課程教學中存在的主要問題,并針對問題在教學理念、教學方法、教學手段以及雙語教學等方面的改革進行了研究與實踐。這些改革思路和措施調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,有效地提高了教學質(zhì)量、加快了課程建設步伐。

工程教育專業(yè)認證是保障工程教育質(zhì)量、推動我國工程教育教學改革與國際接軌的關鍵舉措。電工電子技術是非電類專業(yè)一門必修的技術基礎課,在許多非電類專業(yè)的工程教育認證標準中都被列為一個重要考查指標。cdio是國際工程教育改革的最新成果。將它的工程教育理念融入到電工電子教學的各個環(huán)節(jié),在教學理念、教學內(nèi)容、教學方法及考核方式等方面進行相應的改革,融合學科交叉、素質(zhì)教育、道德誠信(eipc)在內(nèi),形成一套適合我校學生的eipc-cdio教學模式,和各個相關專業(yè)的工程教育對接,滿足非電類專業(yè)工程教育認證的要求。

針對高等院校應用型人才工程實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,結合cdio國際工程教育理念,探討了基于知識、能力、素質(zhì)的專業(yè)主干課程體系內(nèi)涵建設思路,并以專業(yè)模塊課實踐教學改革為切入點,分析與探索如何整合和優(yōu)化現(xiàn)行實驗教學內(nèi)容,構建循序漸進的工程實踐教學體系及產(chǎn)學研用多元合作推動機制,實踐表明該實踐教學改革模式具有較好的實際效果。

文章分析如何將cdio工程教育改革的理念引入到園林工程施工技術課堂教學中，構建“學中做、做中學”的項目化教學模式，改革課堂教學形式，突出學生能力培養(yǎng)，實施項目教學和階段性的考核評估體系，以期實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標。

充分發(fā)揮高等學校儀器設備的使用率與效益,增強教學、科研和對外服務能力,是高校大型儀器設備管理工作的重要研究課題。文章結合浙江農(nóng)林大學機械工程實驗教學中心近年來的探索與實踐,從開放性實驗、創(chuàng)建機械創(chuàng)新設計實習基地、充分利用實驗室設備指導課程設計和畢業(yè)設計、加強與企業(yè)合作及加強實驗室管理人員隊伍建設等幾個方面,對提高實驗室儀器設備的使用率與效益進行闡述。

文章通過對《房屋建筑學》課程在教學中存在的若干問題探討,提出新環(huán)境下的教學思路與方法,在課程中強調(diào)裝配式建筑、bim技術和綠色建筑技術。

闡述了數(shù)據(jù)結構課程實驗教學的重要性,分析了實驗教學中存在的問題及其產(chǎn)生的原因。通過改革數(shù)據(jù)結構課程的教學、精心設計實驗項目、組織實施實驗教學,充分地調(diào)動了學生學習數(shù)據(jù)結構課程的積極性。通過實踐教學提高了學生學習的興趣,培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。經(jīng)過幾年的探索與實踐,數(shù)據(jù)結構課程的教學質(zhì)量得到顯著提高。

闡述了數(shù)據(jù)結構課程實驗教學的重要性,分析了實驗教學中存在的問題及其產(chǎn)生的原因。通過改革數(shù)據(jù)結構課程的教學、精心設計實驗項目、組織實施實驗教學,充分地調(diào)動了學生學習數(shù)據(jù)結構課程的積極性。通過實踐教學提高了學生學習的興趣,培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。經(jīng)過幾年的探索與實踐,數(shù)據(jù)結構課程的教學質(zhì)量得到顯著提高。

面對世界科技快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的趨勢,針對目前我國高等院校培養(yǎng)的工程技術人才不能適應現(xiàn)代企業(yè)要求的現(xiàn)狀,本文提出了面向業(yè)界的基于cdio教育模式的工程應用型人才培養(yǎng)模式,把知識、能力、社會三者融合起來,以源于企業(yè)的項目為導向,以培養(yǎng)綜合能力為目標,以產(chǎn)學合作為依托,以可操作的立體化的人才培養(yǎng)機制為載體,使工程教育和工業(yè)界緊密聯(lián)系,實現(xiàn)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的工程技術人才培養(yǎng)和服務社會的目的。

《路基路面工程》是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的核心課程,在課程教學中發(fā)現(xiàn)該課程基本概念多,邏輯嚴謹、工程性和實踐性都很強.針對課程培養(yǎng)目標和緊跟學校高水平大學建設的節(jié)奏,基于cdio教育理念從教學內(nèi)容、教學方法和實踐教學實施等方面教學改革,從而完善路基路面工程設計與施工技術應用能力培養(yǎng)為主線的育人培養(yǎng)模式.項目驅動化教學實踐表明:cdio模式有利于培養(yǎng)專業(yè)功底扎實、個人技能過硬的路橋專業(yè)人才,為工程教育改革積累經(jīng)驗.

本文簡要地介紹了cdio工程教育模式及能力培養(yǎng)目標,分析了進行教學改革的必要性以及傳統(tǒng)教育模式下實驗教學的不足,從實驗教學體系建設、實驗內(nèi)容設計、實驗教學方法的改進及教師cdio能力的提高等方面進行了改革,形成了新的教學模式,加強了對學生工程實踐能力的培養(yǎng)。

隨著會展業(yè)的快速發(fā)展和社會轉型升級,對會展專業(yè)人才素質(zhì)的要求是越來越高。加快會展策劃與管理專業(yè)核心課程的教學改革成為必然的重點,本文融合cdio教育理念,有效針對當前《會展項目管理》課程教學中存在的不足,總結出《會展項目管理》課程教學改革的新模式。

介紹了cdio的基本概念,分析了中國民航大學電類基礎實驗課程的設置情況,并在此基礎上引入cdio工程教育理念,闡述了實驗教學改革的可行性以及基本設想。

當前《ug》課程教學存在問題與不足。為改進這些不足,采用基于cdio工程教育模式開展《ug》課程教學,并合理安排教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方式方法,注重學習過程考核,加強任課老師指導。實際應用表明,該方法效果良好,有利于激發(fā)學生興趣,提高學生知識應用能力和創(chuàng)新能力,確保課堂教學質(zhì)量。

本文分析了《數(shù)據(jù)結構》課程教學中存在的問題及產(chǎn)生原因，結合cdio工程教育模式，從教材改進，師生角色轉換，教學方法等方面提出《數(shù)據(jù)結構》課程改革的具體策略，對于該課程教學質(zhì)量的提高具有重要意義。

案例教學是財務管理實踐教學的重要手段,在培養(yǎng)和鍛煉學生分析問題和解決問題的能力方面有重要作用。但在實施案例教學中,教師普遍感到效果欠佳,本文指出財務管理案例教學中存在的問題,并提出如何通過\"合作性學習\"模式保證案例教學實施效果。

“建筑材料”課程是中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的基礎課程。結合教學實踐與學生反饋，立足中職學生實際，剖析教學過程中所存在的問題，從課程內(nèi)容、理論教學、實踐教學三個方面提出建議和舉措，激發(fā)學生自覺能動性，培養(yǎng)學生了解建材、探索建材、應用建材的素養(yǎng)和實踐能力，從而為學生分析和解決工程實際問題奠定理論基礎。

針對數(shù)據(jù)結構教學改革所面臨的一系列問題,使用研究型教學模式從教學目標、教學過程、教學方法與教學手段等多個方面,對《數(shù)據(jù)結構》課程的變革進行了探索與實踐?；谘芯啃徒虒W模式的數(shù)據(jù)結構教學以學生為主體、使用講授法、范例法、啟發(fā)式教學和任務驅動等多種教學手段相融合,強調(diào)小組協(xié)作學習和自主探究式學習。實踐證明,研究型教學模式可以激發(fā)學生的學習興趣和成就動機,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)抽象能力和知識遷移能力,提高學生的自主學習能力和問題研究水平。