Midas數(shù)值模擬在建筑結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用

本著知行合一的教學(xué)理念,提出了\"分組討論、動(dòng)手實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)分析\"的體驗(yàn)教學(xué)情境設(shè)計(jì),讓學(xué)生成為課堂主體,教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)、協(xié)作進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程,課堂效果和學(xué)生反饋表明,體驗(yàn)教學(xué)能有效提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生關(guān)系和諧。

建筑結(jié)構(gòu)是高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課,其內(nèi)容綜合性強(qiáng),且偏重構(gòu)件及結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)計(jì)算。本文分析了實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的原因、實(shí)施的具體過程及考核辦法,并通過具體教學(xué)案例加以說明,對(duì)提高課程的教學(xué)質(zhì)量具有一定的意義。

本文基于pkpm專業(yè)設(shè)計(jì)軟件的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合pkpm軟件在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析,同時(shí)分析了pkpm專業(yè)軟件應(yīng)用在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的意義。

建筑結(jié)構(gòu)課程是土建類專業(yè)本科生的必修主干專業(yè)課程。采用pkpm軟件計(jì)算和手算相結(jié)合的方法,兩者相互驗(yàn)證,可以提高計(jì)算的合理性和準(zhǔn)確性;通過pkpm系列軟件相關(guān)接力程序自動(dòng)生成施工圖,可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;將pkpm軟件應(yīng)用到鋼筋砼樓板課程設(shè)計(jì)中,可以提升建筑結(jié)構(gòu)課程的實(shí)用性,是土建類專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)的應(yīng)用越來越多,本文將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程的應(yīng)用進(jìn)行探討。對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的定義、在本課程教學(xué)具體實(shí)施和效果進(jìn)行論述,為建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)提供有益經(jīng)驗(yàn)。

筆者在文中針對(duì)目前建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的多種問題,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ),提出了幾點(diǎn)以學(xué)生為教學(xué)\"主體\

針對(duì)高職建筑結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，研究數(shù)值模擬仿真試驗(yàn)教學(xué)手段在課程教學(xué)改革過程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)途徑，并通過仿真技術(shù)在建筑結(jié)構(gòu)課程和大學(xué)生結(jié)構(gòu)競(jìng)賽中的應(yīng)用實(shí)例，驗(yàn)證數(shù)值模擬仿真試驗(yàn)教學(xué)手段的先進(jìn)行和優(yōu)越性。

本著知行合一的教學(xué)理念,在建筑結(jié)構(gòu)課程中設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié),包括學(xué)生分組討論和制作模型,教師指導(dǎo)學(xué)生研究模型的截面幾何性質(zhì),師生共同分析模型的力學(xué)性能。教學(xué)過程中,教師主導(dǎo)基本概念和原理的課堂講授,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的概念原理,合作完成目標(biāo)性任務(wù)。通過完成目標(biāo)性任務(wù),學(xué)生加深了基本原理的理解,享受了應(yīng)用知識(shí)的樂趣,激發(fā)了后期課程的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐表明體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐可以有效促進(jìn)知識(shí)的通匯貫通、提高學(xué)生分析問題的能力。

置換通風(fēng)區(qū)域模擬在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——對(duì)國(guó)內(nèi)外置換通風(fēng)區(qū)域模擬的研究現(xiàn)狀，依據(jù)區(qū)域模擬的基本思想，建立兩區(qū)域模擬的數(shù)學(xué)模型，總結(jié)模擬結(jié)果，以分析建筑設(shè)計(jì)對(duì)置換通風(fēng)效果的影響。

以上海地區(qū)某賓館建筑為研究對(duì)象,為降低能耗擬對(duì)建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,有外墻加保溫層、屋頂加保溫層和外窗貼隔熱膜3種改造方案.利用建筑能耗模擬軟件對(duì)原有建筑及3種改造方案實(shí)施后的建筑進(jìn)行了全年空調(diào)能耗模擬,并給出了經(jīng)濟(jì)性分析,由分析結(jié)果可以看出,采用外窗節(jié)能改造方案的經(jīng)濟(jì)性最好.

隨著高層結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用以及計(jì)算手段和速度的提高,按照實(shí)際施工順序來模擬結(jié)構(gòu)在施工以及使用狀態(tài)時(shí)的力學(xué)特性顯得越來越有必要。著重介紹了midas/gen這款通用有限元軟件在施工階段分析模擬中的應(yīng)用研究,以及結(jié)合具體的工程實(shí)例來進(jìn)行分析模擬,用一些圖表結(jié)果來說明一次加載模型分析與施工階段模型分析結(jié)果的差別,便于工程設(shè)計(jì)人員在工程設(shè)計(jì)過程中做出理性的判斷。

文章以某深基坑開挖施工為工程依托,運(yùn)用midas/gts軟件數(shù)值模擬分析方法對(duì)支護(hù)前后的基坑邊坡的穩(wěn)定性進(jìn)行分析,通過對(duì)比分析安全系數(shù)、潛在滑動(dòng)帶和變形量等關(guān)鍵指標(biāo),為邊坡支護(hù)設(shè)計(jì)方案提供理論參考.

為適應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的需要，通過計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬技術(shù)對(duì)改造方案進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，可以大幅度降低改造成本，提高改造效果，本文介紹了數(shù)值模擬計(jì)算在火電廠混配煤改造過程中的實(shí)際應(yīng)用。

數(shù)值模擬在某抽水、回灌可行性評(píng)價(jià)工程中的應(yīng)用——該文應(yīng)用modflow軟件建立了三維地下水流模型，對(duì)某工程水源熱泵項(xiàng)目的抽水、回灌進(jìn)行了可行性評(píng)價(jià)，為該項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了理論上的依據(jù)。

建筑節(jié)能已成為國(guó)內(nèi)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容,對(duì)既有公建的節(jié)能改造是開展節(jié)能工作的重點(diǎn)。介紹了天津某科技館的建筑節(jié)能改造工程和當(dāng)前比較流行的能耗模擬軟件energyplus,通過對(duì)科技館典型房間的模擬得出了該房間的動(dòng)態(tài)冷熱負(fù)荷。模擬結(jié)果和計(jì)算結(jié)果的對(duì)比表明,該軟件可應(yīng)用于節(jié)能改造工程的動(dòng)態(tài)負(fù)荷計(jì)算。

建筑業(yè)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之一，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中扮演著至關(guān)重的角色。建筑集成設(shè)計(jì)作為建筑業(yè)的一部分，對(duì)整個(gè)建筑業(yè)的健康有序發(fā)展也起著于可忽視即仟用。計(jì)算機(jī)捧擬技術(shù)是磚圖時(shí)代綠色建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)有效的媒介工具，它在建筑集成設(shè)計(jì)中的應(yīng)用必將使建筑集成設(shè)計(jì)大受裨益。

運(yùn)用三維有限差分方法分析礦山深部開拓力學(xué)過程,對(duì)比了礦山開采歷史和進(jìn)行技術(shù)改造后圍巖的應(yīng)力、位移和破壞情況,預(yù)測(cè)了礦山深部開拓形成后可能出現(xiàn)的地壓災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)及其發(fā)生位置,提出了可行的技術(shù)措施。

1 建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 說明：分組方法：尾數(shù)為0、1、4、8的為第一組 尾數(shù)為5、6、9的為第二組 尾數(shù)為2、3、7的為第三組 1組：x向單跨柱距為6000mm，x向總長(zhǎng)為30000mm（柱距為6000~6600中的較小者） 2組：x向單跨柱距為6400mm，x向總長(zhǎng)為32000mm（柱距為6000~6600中的中間者） 3組：x向單跨柱距為6600mm，x向總長(zhǎng)為33000mm（柱距為6000~6600中的較大者） 一題目:某市某工業(yè)樓蓋設(shè)計(jì) 圖一 二設(shè)計(jì)條件 某市某建筑承重體系為鋼筋混凝土內(nèi)框架，四周為370mm磚墻承重，設(shè)計(jì)只考慮豎向荷 載，要求學(xué)生完成某層鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓蓋的設(shè)計(jì)。該層平面尺寸見圖一。 2 1.永久荷載：樓面面層采用20mm厚水泥砂漿，重度20kn/m 3 ；板底、梁側(cè)及梁底抹灰層 1

根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)理念進(jìn)行了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革試驗(yàn),整合了課程教學(xué)內(nèi)容,遵循由淺到深的學(xué)習(xí)規(guī)律制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容,并使學(xué)生參與動(dòng)手制作。實(shí)踐結(jié)果表明,以項(xiàng)目導(dǎo)向理念為出發(fā)點(diǎn)的建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的改革邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

為了滿足工程管理專業(yè)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的需要,根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)理念,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合,強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn),弱化了教學(xué)難點(diǎn),擴(kuò)充了實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容.提出了教學(xué)方法改革思路,引入了啟發(fā)式教學(xué)法、比喻教學(xué)法、圖形類比法、理論與實(shí)際聯(lián)系法、直觀模型教學(xué)法.

問題,是啟發(fā)學(xué)生思考的源泉,興趣,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。建筑結(jié)構(gòu)看似枯燥乏味的一門學(xué)科,如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?不但要對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,讓學(xué)生和教師正確地認(rèn)識(shí)到建筑結(jié)構(gòu)課程的重要性,讓學(xué)生接受并喜歡上這門學(xué)科。因此,本文圍繞建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)進(jìn)行分析和討論,闡述了開設(shè)建筑結(jié)構(gòu)課程的重要意義,找出建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,并對(duì)此作出相應(yīng)的解決措施。

針對(duì)地下建筑結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)和教學(xué)中的實(shí)際情況,本文在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了教學(xué)模式、教學(xué)手段的改革方案并付之于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)證明這些改革方法對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是非常有效的。