OBE模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革

針對(duì)金屬材料工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,整合、更新教學(xué)內(nèi)容,避免不同課程間內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象;明確培養(yǎng)方向,突出石油化工背景下的金屬材料專業(yè)特色;改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過(guò)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見(jiàn)習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力.

結(jié)核我院實(shí)際,構(gòu)建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)5大基本課程群。選擇>、>、>、>、>和>六門(mén)課程組建了無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)核心課程群。指出該課程群的組建有利于實(shí)踐教學(xué),為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)工科畢業(yè)生的要求不僅是具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí),而且應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力和一定的科學(xué)研究水平,江西理工大學(xué)金屬材料工程專業(yè),在總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)積累的教學(xué)成果基礎(chǔ)上,確定了以銅加工為專業(yè)特色,探索了以培養(yǎng)既能服務(wù)銅加工業(yè)的工程應(yīng)用型專業(yè)人才,又能面向科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的研究型人才的專業(yè)課程體系建設(shè)情況,并從專業(yè)課程體系建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述,為專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)提供指導(dǎo)。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)工科畢業(yè)生的要求不僅是具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí),而且應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力和一定的科學(xué)研究水平,江西理工大學(xué)金屬材料工程專業(yè),在總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)積累的教學(xué)成果基礎(chǔ)上,確定了以銅加工為專業(yè)特色,探索了以培養(yǎng)既能服務(wù)銅加工業(yè)的工程應(yīng)用型專業(yè)人才,又能面向科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的研究型人才的專業(yè)課程體系建設(shè)情況,并從專業(yè)課程體系建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述,為專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)提供指導(dǎo)。

鋁產(chǎn)業(yè)是百色的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),是廣西千億生態(tài)鋁產(chǎn)業(yè)的承載地,為服務(wù)于百色鋁產(chǎn)業(yè)和區(qū)域有色金屬行業(yè)發(fā)展的人才需求,百色學(xué)院于2008年開(kāi)設(shè)了金屬材料工程專業(yè),重點(diǎn)培養(yǎng)具備鋁合金材料生產(chǎn)、加工技術(shù)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型技術(shù)人才。在專業(yè)課程設(shè)置及授課內(nèi)容設(shè)置上,緊緊圍繞區(qū)域鋁產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,突出涉鋁特色,課程鏈無(wú)縫對(duì)接工藝鏈,強(qiáng)化實(shí)用性、夠用性,使學(xué)生既掌握了金屬材料相關(guān)的基本原理,亦掌握了鋁合金冶煉及加工工藝。

在教學(xué)教育中要理論與實(shí)踐相結(jié)合.因此,學(xué)生不僅僅得學(xué)好課堂的理論知識(shí),而且還應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合整體來(lái)完成專業(yè)知識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是檢驗(yàn)理論知識(shí)是否充分運(yùn)用到的主要方法,與此同時(shí),它也是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分,是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量整體的改革,也可以豐富同學(xué)們的視野和增強(qiáng)他們的觀察能力,結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn),以此來(lái)不斷的提高金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)是金屬材料工程專業(yè)必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等具有重要作用。本文分析了當(dāng)前專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，介紹了我校在設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)手段、指導(dǎo)方法等方面的改革措施。

該文綜述了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的意義、存在問(wèn)題,提出了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及反例教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行改革,全新設(shè)計(jì)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)不再是基本內(nèi)容的拼湊和堆積,它將原來(lái)孤立、分散的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,以項(xiàng)目形式進(jìn)行操作。新的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、主動(dòng)思考的能力以及工程實(shí)踐能力,同時(shí)也為同類型專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了借鑒意義。

論述了開(kāi)設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

物理化學(xué)是材料類專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。本文結(jié)合金屬材料專業(yè)的特點(diǎn),在精選教材與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)物理化學(xué)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn),并且建立了合理的考核方式。結(jié)果表明,通過(guò)教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)建設(shè)是保證大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)建設(shè)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力為核心,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬 材料及涂裝防護(hù)材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護(hù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、 工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高級(jí)專門(mén)人才。 二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及涂裝防護(hù)材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本的規(guī)律，通過(guò)材料研究及工藝設(shè)計(jì)，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開(kāi)發(fā)新材料、新工藝、新設(shè)備基本理論、基本知識(shí)和基本技能。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的基本理論、知識(shí)及能力： 1、掌握材料科學(xué)及材料加工、材料強(qiáng)化、材料防護(hù)的基礎(chǔ)理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)； 3、掌握金屬材料的檢測(cè)、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護(hù)的基本知

結(jié)合重慶科技學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際情況,提出了一系列金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的具體思路、設(shè)想和工作重點(diǎn),包括轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、突出金屬材料工程專業(yè)的特色、處理好人才培養(yǎng)與解決就業(yè)的矛盾、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),并對(duì)金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了一定的理論探索。

針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,從優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法、實(shí)行實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等4個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,取得了良好的效果。

高分子化學(xué)是研究高分子化合物的合成、化學(xué)反應(yīng)、物理化學(xué)、物理、加工成型、應(yīng)用等方面的一門(mén)新興的綜合性學(xué)科.在金屬材料工程專業(yè)的高分子化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,探索出了一些對(duì)于實(shí)際教學(xué)非常有效的教改方法,主要有理論聯(lián)系實(shí)際、參與式教學(xué)和注重實(shí)驗(yàn).

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)在新形勢(shì)下的重要性及意義進(jìn)行闡述,結(jié)合沈陽(yáng)化工大學(xué)的發(fā)展定位,以化工行業(yè)為依托,對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革,優(yōu)化專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的管理,構(gòu)建了完善的金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,本文針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題:教學(xué)內(nèi)容不完善,教學(xué)質(zhì)量不高,設(shè)備不足等,提出要更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,融入交叉學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)方式的多樣化及增加設(shè)備投入,提高教學(xué)質(zhì)量等。

國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，宿遷學(xué)院作為新建的地方三本院校亦在其中，而金屬材料工程作為實(shí)踐性較強(qiáng)強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)其傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)學(xué)院職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型具有重要的意義。

結(jié)合當(dāng)前材料類實(shí)踐教學(xué)體系存在問(wèn)題,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,以整合資源、加強(qiáng)校企合作、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、改革考核方式等為途徑,構(gòu)建了單獨(dú)設(shè)置的模塊化專業(yè)技能訓(xùn)練模式。該實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)在能力與素質(zhì)培養(yǎng)中的作用,增強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)踐與理論教學(xué)的聯(lián)系,提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。