PDCA質(zhì)量管理模式在土木工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)中應(yīng)用

緒論 2012年3月27日下午，土木工程學(xué)院巖土工程專業(yè)與地下工程專業(yè)同學(xué)在 閆老師的帶領(lǐng)下在焦作市北山進(jìn)行了工程地質(zhì)實(shí)習(xí)。土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)是一個(gè)非 常重要的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于提高學(xué)習(xí)能力，鞏固課本知識(shí)具有非常重要的作用，對(duì) 將來的專業(yè)學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 巖土工程專業(yè)是土木工程的分支，是運(yùn)用工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué) 解決各類工程中關(guān)于巖石、土的工程技術(shù)問題的科學(xué)?？梢姽こ痰刭|(zhì)對(duì)于巖土工 程專業(yè)來說是非常重要的基礎(chǔ)科學(xué)，學(xué)校非常重視土木工程地質(zhì)學(xué)習(xí)；焦作市北 山具有非常好的工程地質(zhì)實(shí)習(xí)條件，于是在老師的帶領(lǐng)下，我們積極真人的進(jìn)行 了漁牧工程地質(zhì)實(shí)習(xí)。我們本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為： 1.對(duì)北山進(jìn)行土木工程地質(zhì)構(gòu)造分析，觀察地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)褶皺構(gòu)造 與斷層構(gòu)造； 2.學(xué)會(huì)使用羅盤針測(cè)量巖層的產(chǎn)狀。 3.分析討論北山人工橫斷面邊坡處理方法；

1 防災(zāi)科技學(xué)院 實(shí)習(xí)報(bào)告書 專業(yè)土木工程 系別防災(zāi)工程系 報(bào)告題目土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí) 報(bào)告人駱振華班級(jí)1050221 指導(dǎo)教師盧滔、盧玉林帶隊(duì)教師盧滔 實(shí)習(xí)時(shí)間2012.5-6月周末實(shí)習(xí)單位野外和4#104 教務(wù)處監(jiān)制 2 報(bào)告內(nèi)容摘要： 野外部分：野外實(shí)習(xí)路線；沉積巖、變質(zhì)巖及巖漿巖三大巖類的 巖性認(rèn)識(shí)及描述；各觀察點(diǎn)的地質(zhì)現(xiàn)象和工程地質(zhì)條件認(rèn)識(shí)，包括： 地質(zhì)構(gòu)造認(rèn)識(shí)、建設(shè)工程場(chǎng)地選址問題及工程地質(zhì)問題的初步認(rèn)識(shí)。 室內(nèi)資料分析部分：實(shí)習(xí)日志整理；回顧老師講解的知識(shí)內(nèi)容； 撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告；查找專業(yè)資料；理正巖土土質(zhì)邊坡穩(wěn)定性分析計(jì)算軟 件、洞室結(jié)構(gòu)面分析軟件及節(jié)理產(chǎn)狀分析軟件等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)及使 用。 指導(dǎo)教師評(píng)語： 成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽名： 年月日 3 一．實(shí)習(xí)目的 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)分

（此處為校標(biāo)，校名，此次從略） 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)院： 專業(yè)： 姓名： 指導(dǎo)老師： 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告 xx學(xué)院-1- 一．實(shí)習(xí)目的 1.結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)土木地質(zhì)學(xué)課本知識(shí)的了解； 2.培養(yǎng)一定的野外學(xué)習(xí)實(shí)踐能力； 3.走進(jìn)地質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)，提高對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的觀察感知能力，增強(qiáng)對(duì)地質(zhì)學(xué)的敏銳性； 4.參觀大型地質(zhì)博物館，豐富知識(shí)，開闊眼界； 5.親臨巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)，了解試驗(yàn)原理和儀器的使用，感受現(xiàn)場(chǎng)施工。 二．實(shí)習(xí)安排 12.26南京六合桂子山玄武巖地貌 12.27無錫宜興善卷洞巖溶地貌 12.28 南京湯山、燕子磯、 地質(zhì)博物館 褶皺地貌，河流地質(zhì)作用，地質(zhì)學(xué)發(fā)展史、生命 進(jìn)化史、巖石礦物等 12.29xx工地巖土工程勘察 三．實(shí)習(xí)內(nèi)容（目錄如下） 一．南京六合桂子山石柱林“玄武巖地貌”...................................

(由于有的圖片太大導(dǎo)致不能上傳文 檔，刪略其中一部分)某某某學(xué)院 實(shí)習(xí)報(bào)告書 專業(yè) 系別 報(bào)告題目土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí) 報(bào)告人班級(jí) 指導(dǎo)教師帶隊(duì)教師 實(shí)習(xí)時(shí)間2012.5-6月周末實(shí)習(xí)單位野外和4#201 教務(wù)處監(jiān)制 報(bào)告內(nèi)容摘要： 室外部分 為了讓我們能夠初步掌握地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)的野外工作方法和內(nèi)容，我們進(jìn)行了為期 兩天的野外實(shí)習(xí)。通過對(duì)北京西山溫泉村路線及軍莊火車站、妙峰山、天津薊縣的實(shí)地考察， 我們由實(shí)例了解了三大巖類的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)它們進(jìn)行鑒別。除此之外，我們認(rèn)識(shí)了斷 層，節(jié)理和褶曲，并了解了他們的成因機(jī)制，了解了華北地區(qū)比較典型的地層洪水莊組、霧 迷山組、楊莊組的巖層變化，掌握鑒別活動(dòng)斷層的方法在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了風(fēng)化及風(fēng)化對(duì) 巖體穩(wěn)定性的影響。 室內(nèi)部分 為了讓我們掌握一些基本的工程地質(zhì)軟件的應(yīng)用技術(shù)，提高

目錄 一、實(shí)習(xí)目的------------------------------------------1 二、實(shí)習(xí)路線------------------------------------------1 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容------------------------------------------1 (一)地質(zhì)羅盤儀 ----------------------------------------1 §1.1地質(zhì)羅盤儀的構(gòu)造---------------------------2 §1.2地質(zhì)羅盤儀的運(yùn)用---------------------------2 (二)地層與地質(zhì)構(gòu)造------------------------------------3 §2.1地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)作用-------------------------3 §2.2褶

四、專題內(nèi)容分析 1、為什么由巖漿巖得到的變質(zhì)巖性質(zhì)較差而由沉積巖得到的變質(zhì)巖的性質(zhì)較 好？ 分析：變質(zhì)巖變質(zhì)巖是由原生的火成巖或沉積巖，經(jīng)過地殼內(nèi)部高溫、高壓等變 化作用后而形成的巖石，其中沉積巖變質(zhì)后，性能變好，結(jié)構(gòu)變得致密，堅(jiān)實(shí)耐 久，如石灰?guī)r(沉積巖)變質(zhì)為大理石；而火成巖經(jīng)變質(zhì)后，性質(zhì)反而變差，如花 崗巖(深成巖)變質(zhì)成的片麻巖，易產(chǎn)生分層剝落，使耐久性變差?？傊冑|(zhì)巖在 固體狀態(tài)下發(fā)生劇烈變化后而形成的新巖石。 2、為什么工程一般不宜建在褶皺的核部而要建在翼部？ 分析：第一，褶皺的核部是強(qiáng)烈變形的部位，一般在背斜的頂部和向斜的底部發(fā) 育有拉張裂隙，背斜核部裂隙發(fā)育情況，將圖倒置即為向斜的情況。這些裂隙把 巖層切割成塊狀。此外，地下水多聚積在向斜核部，背斜核部的裂隙也往往是地 下水富集和流動(dòng)的通道.所以公路、隧道工程或橋梁工程在褶核部容易遇到工程

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)整個(gè)本科教學(xué)過程中最后一個(gè)綜合性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),是學(xué)生綜合運(yùn)用土木工程專業(yè)基本理論和專業(yè)技能分析和解決工程實(shí)際問題、實(shí)施獨(dú)力工作和創(chuàng)新研究的演練過程,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就是土木工程專業(yè)教育質(zhì)量的體現(xiàn),因此,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量控制有著非常重要的意義。文章提出把pdca質(zhì)量控制循環(huán)原理運(yùn)用到土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制過程中,經(jīng)過實(shí)踐,該方法可明顯提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

16 工程地質(zhì)試題庫 (參考書目：李雋蓬等，《土木工程地質(zhì)》（第二版），西南交通大學(xué)出版社，2009) ⅰ.名詞解釋(37道)（紅字為參考答案，除注明外，下同） 工程地質(zhì)學(xué)p1 一、礦物和巖石 礦物p4巖石p4層理p14片理p20巖層p14巖石結(jié)構(gòu) 巖石結(jié)構(gòu)：巖石顆粒形態(tài)特征及其相互關(guān)系。 二、地質(zhì)構(gòu)造 地質(zhì)構(gòu)造p52巖層產(chǎn)狀p59褶曲p62節(jié)理p65斷層p67地層p54地 質(zhì)圖p74 三、水的地質(zhì)作用 河流(谷)階地p88隔水層含水層殘積層p82水的硬度p95淋濾作用 p82 隔水層：不能透水（或透水性很弱）且不能給重力水的巖土層。 含水層：能透水且含有重力水的巖土層。 四、巖石工程性質(zhì) 巖石吸水率p23彈性模量p28熱脹冷縮作用p29風(fēng)化程度黃土p36 軟土p43 風(fēng)化程度：巖石風(fēng)

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí) 1/5 實(shí)習(xí)目的：調(diào)查廬山的自然地理概況，主要是地貌和土壤的概況。 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：江西省廬山 實(shí)習(xí)內(nèi)容：廬山的自然地理概況。 實(shí)習(xí)生： 學(xué)號(hào)： [一]、概況： 廬山，位于中國(guó)江西省北部，東經(jīng)115度52分——116度零8分，北緯29度26分——29度41分，面積 302平方公里，外圍保護(hù)地帶面積500平方公里。北瀕一瀉千里的長(zhǎng)江，南襟煙波浩渺的鄱陽湖，大江、 大湖、大山渾然一體，險(xiǎn)峻與秀麗剛?cè)嵯酀?jì)，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 廬山地處中國(guó)亞熱帶東部季風(fēng)區(qū)域，面江臨湖，山高谷深，具有鮮明的山地氣候特征。年平均降水1917毫 米，年平均霧日191天，年平均相對(duì)濕度78%，每年7月——9月平均溫度16.9攝氏度，夏季極端最高溫 度32攝氏度。良好的氣候和優(yōu)美的自然環(huán)境，使廬山成為世

根據(jù)大冶鐵礦獨(dú)特的地質(zhì)教學(xué)資源和大冶鐵礦實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)際情況,對(duì)土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)從內(nèi)容、安排和質(zhì)量保證等方面提出了實(shí)踐教學(xué)方案的構(gòu)想,探索了與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目相結(jié)合、與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革新模式。

1 一.單項(xiàng)選擇題(135道) 一、礦物和巖石 (一)礦物 1.方解石的晶體形態(tài)是() a.短柱狀b.板狀c.立方體d.菱面體 2.條痕是指礦物的() a.固有顏色b.粉末的顏色c.雜質(zhì)的顏色d.表面氧化物的顏色 3.肉紅色是()的固有顏色. a.石英b.滑石c.方解石d.正長(zhǎng)石 4.解理是指(). a.巖石受力后形成的平行破裂面b.巖石中不規(guī)則的裂隙 c.礦物受力后沿不規(guī)則方向裂開的性質(zhì) d.礦物受力后沿一定方向平行裂開的性質(zhì) 5.方解石有() a.三組完全解理b.二組中等解理c.二組極完全解理d.三組中等解理 6.斷口是礦物受錘擊后沿()方向產(chǎn)生的斷裂. a.不規(guī)則方向b.平行所有晶面方向c.平行某一晶面方向d.錘擊方向 7.在下列礦物中,硬度最高的是(). a.石英b.長(zhǎng)石c.滑石

第1頁，共9頁 論工程地質(zhì)學(xué)主要內(nèi)容及工程地質(zhì)學(xué) 在土木工程這門學(xué)科起的作用 ——論地下水對(duì)土木工程建設(shè)的影響 摘要:地下水是地殼中一個(gè)極其重要的天然資源，也是巖土三相 組成部分中的一個(gè)重要組成部分。巖土的滲透性對(duì)巖土的強(qiáng)度和變形 會(huì)發(fā)生作用，是地質(zhì)條件更為復(fù)雜，甚至引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。地下水與土 木工程密切相關(guān)，相互影響。一方面，地下水對(duì)土木工程存在著各種 不良作用（如流沙、管涌等）和影響；另一發(fā)面，各種土木工程活動(dòng) 又會(huì)誘發(fā)和加劇地下水的活動(dòng)?？梢?，地下水是工程地質(zhì)分析、評(píng)價(jià) 和地質(zhì)災(zāi)害防治中的一個(gè)極其重要的影響因素。而且我們都處在一個(gè) 建筑的社會(huì)，那么對(duì)于我們來說，地下水對(duì)土木工程建設(shè)的影響就尤 為重要了。因此，我寫了這篇論文。 關(guān)鍵詞:土木工程;工程地質(zhì)，地下水工程 一、地下水的基本知識(shí) 1.何為地下水 儲(chǔ)藏和運(yùn)動(dòng)與巖土的孔隙和裂隙的水叫地下水。在土木工程 建設(shè)中，

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科土建類專業(yè)必經(jīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié),是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工程,并提高自身實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要環(huán)節(jié)。本文以淮陰工學(xué)院土木工程專業(yè)為例,分析了當(dāng)今生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題和不足,針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化、可視化和智能化的發(fā)展趨勢(shì),將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入到學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式中,充分地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng),提高了實(shí)習(xí)效率和質(zhì)量。實(shí)踐證明,基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)分享生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的教學(xué)管理方法,更能適應(yīng)當(dāng)今土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

土木工程地質(zhì)是土木工程專業(yè)必不可少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性與實(shí)用性均很強(qiáng)的課程，針對(duì)其在課堂教學(xué)中存在的問題，探討其課堂教學(xué)的教學(xué)方法有其重要性。本文結(jié)合土木工程地質(zhì)學(xué)課程特點(diǎn)和多年來教學(xué)實(shí)踐，探討改變以往課堂理論教學(xué)為課堂實(shí)踐教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)干能力的教學(xué)方式，并圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)《工程地質(zhì)》課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),根據(jù)多年《工程地質(zhì)》實(shí)習(xí)教學(xué)的體會(huì),對(duì)保障土木工程專業(yè)地質(zhì)實(shí)習(xí)效果的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,得出保障工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、精心選擇實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、建立嚴(yán)格的管理制度、采用科學(xué)的教學(xué)方法和考核體系等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

土木工程地質(zhì)學(xué)講義之一緒論（53頁）——地質(zhì)學(xué)是一門關(guān)于地球的科學(xué)。它的主要研究對(duì)象是地球的固體表層——地殼，研究?jī)?nèi)容主要有以下方面：①研究地殼的物質(zhì)組成，由礦物學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)等分支學(xué)科承擔(dān)；②研究地殼及地球的構(gòu)造特征，即研究巖石或巖石組...

專業(yè)資料 word完美格式 試題一 一、單項(xiàng)選擇題(將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。每題2分，共計(jì)30分) 1．外力地質(zhì)作用包括風(fēng)化作用、搬運(yùn)作用、沉積作用、成巖作用和(a)。 a．剝蝕作用b．巖漿作用 c.地質(zhì)作用d．地殼運(yùn)動(dòng) 2．地球以地表為界分為外圈和內(nèi)圈，以下各項(xiàng)不屬于外圈的是(d)。 a．大氣圈 b．水圈 c.生物圈 d．地核 3．關(guān)于沉積巖形成過程順序排列正確的是(b)。 a.風(fēng)化剝蝕階段、沉積階段、搬運(yùn)階段、硬結(jié)成巖階段 b．風(fēng)化剝蝕階段、搬運(yùn)階段、沉積階段、硬結(jié)成巖階段 c.沉積階段、搬運(yùn)階段、硬結(jié)成巖階段、風(fēng)化剝蝕階段 d．沉積階段、硬結(jié)成巖階段、搬運(yùn)階段、風(fēng)化剝蝕階段

土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、前言 1.實(shí)習(xí)時(shí)間：2016.6.25-30 2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：伏牛山國(guó)家地質(zhì)公園，位于河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣。 3.實(shí)習(xí)目的：土木工程地質(zhì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且直接面向大自然 的學(xué)科。要改造和利用自然，首先必須了解和認(rèn)識(shí)自然。實(shí)習(xí)的目的 就是鞏固和深化課堂上的理論知識(shí)，使之盡可能達(dá)到理論和實(shí)踐的有 機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)分析、解決工程地質(zhì)問題的綜合能力。 4.實(shí)習(xí)要求：工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)要求學(xué)生能將課堂上所學(xué)的理論 知識(shí)，靈活地運(yùn)用于野外工作之中，對(duì)工程地質(zhì)的常規(guī)工作方法、步 驟，野外工作的基本技能，常見的工程地質(zhì)問題等，有一個(gè)較全面、 系統(tǒng)的了解。 二、實(shí)習(xí)地址區(qū)域概括 河南內(nèi)鄉(xiāng)寶天曼國(guó)家地質(zhì)公園位于內(nèi)鄉(xiāng)縣福山寨至馬山口一線 以北的縣內(nèi)山區(qū)。面積為1087.5平方公里。公園以自北向南依次出 露著造山帶演化進(jìn)程中不同地質(zhì)歷史時(shí)期形成的地質(zhì)遺跡為特色。公 園位于秦嶺造山

一．填空題 1．褶曲存在的地層標(biāo)志是地層對(duì)稱重復(fù)。 2．巖層產(chǎn)狀記錄為135°∠5°時(shí)，表示巖層的走向?yàn)?5° 3.若上下兩套地層之間時(shí)代不連續(xù)，產(chǎn)狀角度相交，則它們之間的 接觸關(guān)系為角度不整合接觸。 4.傾伏褶曲傾伏端的地層界線在平面上表現(xiàn)為一端封閉彎曲。 5.水平褶曲的地層界線在平面上表現(xiàn)為彼此平行延伸。 6.地層對(duì)稱重復(fù)，中間老，兩邊新，地層界線平行延伸，表示該地區(qū) 存在水平背斜 7.上部沉積巖隨下部巖漿巖隆起彎曲，接觸處的原沉積巖出現(xiàn)變質(zhì)現(xiàn) 象，兩者的接觸關(guān)系是.侵入接觸 8.內(nèi)力地質(zhì)作用包括地震作用、地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿作用、變質(zhì)作用 9.巖層產(chǎn)狀是指巖層在空間的位置和分布 10.巖層產(chǎn)狀記錄為s45°w∠15°se時(shí),表示巖層傾向?yàn)閟45°e 11.褶曲按橫剖面形態(tài)分類,主要依據(jù)褶曲軸面產(chǎn)狀和兩翼巖層產(chǎn)狀 的相互關(guān)系分類 12.節(jié)理延伸方向與巖層延

＂工程地質(zhì)＂是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,本文結(jié)合課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了研究,并通過課堂教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。

\"工程地質(zhì)\"是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,本文結(jié)合課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了研究,并通過課堂教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。

實(shí)習(xí)教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)體系中非常重要的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在許多不當(dāng)之處。文章分析了現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并提出一個(gè)創(chuàng)新模式,即將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)3門實(shí)習(xí)課合并為1門實(shí)習(xí)課。同時(shí)闡述了實(shí)習(xí)課的實(shí)施對(duì)策。