PowerPoint在制冷與空調(diào)專業(yè)教學中的應用

分析了制冷與空調(diào)專業(yè)推行cbe理論教學的基本條件,提出了cbe理論框架下的制冷與空調(diào)專業(yè)教學體系。教學實踐表明,明確的專業(yè)培養(yǎng)目標、教評分開的職業(yè)能力評估體系和6∶4的理論學時與實踐學時的比例,是取得制冷與空調(diào)專業(yè)教學成功的重要保證。

在高職教育中,如何把握市場脈搏,緊跟社會需求,及時對專業(yè)進行改革,是生存發(fā)展面臨的重要問題。為順應當今制冷與空調(diào)行業(yè)的快速發(fā)展,滿足制冷與空調(diào)行業(yè)對知識面更寬、適應

卜一 鏝 i、 < 第l8卷第1期 1998年3月 86t寶，、，畢悛f，r秤，鄭州牧專學報1 ．18池．1 zhengzhoucollegeofanimmalhusbandry、mar．1998 制冷與空調(diào)專業(yè)畢業(yè)設計的改革與實踐 董生懷程花蕊 —— ，———一 (制冷教研寶) 77 鄭州牧專制冷與空調(diào)專業(yè)是在農(nóng)業(yè)院校中開設的工科專業(yè)，在專業(yè)籌建初期，無形之中受 到了農(nóng)業(yè)教育思想模式的影響。所以，在教學的某些方面，與工科的教學要求有些脫節(jié)。經(jīng)過 近幾年的摸索，逐步摸清了制冷與空調(diào)專業(yè)的發(fā)展方向及對人才知識結(jié)構(gòu)的需求狀況。在教 學安排上，不斷地進行教學方向的調(diào)整和課程體系的改革，其中最主要的一個改革環(huán)節(jié)是改變 以往的畢業(yè)考試為畢業(yè)設計。以往在畢業(yè)生中實行畢業(yè)考試，只能從理論上考查學生對專業(yè)

鄭州牧專制冷與空調(diào)專業(yè)是在農(nóng)業(yè)院校中開設的工科專業(yè),在專業(yè)籌建初期,無形之中受到了農(nóng)業(yè)教育思想模式的影響.所以,在教學的某些方面,與工科的教學要求有些脫節(jié).經(jīng)過近幾年的摸索,逐步摸清了制冷與空調(diào)專業(yè)的發(fā)展方向及對人才知識結(jié)構(gòu)的需求狀況.在教學安排上,不斷地進行教學方向的調(diào)整和課程體系的改革,其中最主要的一個改革環(huán)節(jié)是改變以往的畢業(yè)考試為畢業(yè)設計.以往在畢業(yè)生中實行畢業(yè)考試,只能從理論上考查學生對專業(yè)

在研究項目管理教學模式的基礎上,結(jié)合制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)課程的特點,設計了應用項目管理知識開展制冷與空調(diào)專業(yè)實訓課程教學的方法.

實踐教學內(nèi)容體系是影響實踐教學效果的關鍵因素。分析了高職教育實踐教學內(nèi)容體系的內(nèi)涵,介紹了構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系的步驟;按照基本職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力、崗位綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力四個模塊,構(gòu)建了高職制冷與空調(diào)專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系,并詳細設計了每門實踐教學課程的具體實踐教學項目。

高等職業(yè)教育實踐教學基地的建設質(zhì)量在很大程度上決定高等職業(yè)教育的實踐教學質(zhì)量,影響著高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)?？茖W的實踐教學基地評估體系是指導高等職業(yè)院校實踐教學基地建設和管理的重要依據(jù)。指出了高等職業(yè)教育實踐教學基地評估的作用和指導思想,分析了評估體系與標準制定的原則,構(gòu)建了高職制冷與空調(diào)專業(yè)實踐教學基地的評估體系,明確了評估體系的內(nèi)涵要求。

本文就怎樣開展高職制冷與空調(diào)專業(yè)畢業(yè)設計教學工作,從畢業(yè)設計的選題依據(jù),畢業(yè)設計的教學指導,以及具體畢業(yè)設計指導過程、內(nèi)容、時間安排及成績評定上,談了談自己的看法。

冷庫教學的課程設計首先應結(jié)合高職教育的特點,明確課程的目標定位,然后,根據(jù)課程定位,設計教學框架.以實施技術(shù)作為知識的主導框架,以實力和課題作為組建知識的重要手段,以情景模擬作為教學的重要手段,最后,通過課堂教學的考核及課程設計,進行教學效果的評價.

根據(jù)作者在制冷與空調(diào)專業(yè)英語教學實踐中的體會和經(jīng)驗,總結(jié)了專業(yè)英語教學的特點及存在的問題,就教學內(nèi)容的選擇和教學方法的改進提出了一些看法與同行探討,以期提高學生的學習興趣,促進專業(yè)英語教學質(zhì)量的提高。

高職的教育教學工作正處于改革期,基于項目教學法的課程改革具有可操作性和現(xiàn)實意義。結(jié)合制冷與空調(diào)專業(yè)的實踐教學,就項目教學法的構(gòu)成、特征、組織和應用,作了些許探討。

專業(yè)建設是實現(xiàn)教育目標的關鍵環(huán)節(jié)。本文從人才培養(yǎng)目標、教學計劃設計的總體思路、教學方法及教師的專業(yè)技能要求等幾個方面進行了論述,提出了一個簡單的制冷與空調(diào)專業(yè)在中職教育中的建設思路。

分析了我國目前制冷與空調(diào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求情況及高職制冷與空調(diào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位,指出了目前培養(yǎng)的高職制冷與空調(diào)人才普遍存在的問題;提出了高職制冷與空調(diào)專業(yè)改革的目標和指導思想;從培養(yǎng)目標的確定、專業(yè)能力分析、教學內(nèi)容及課程設置、師資與教材建設方面對高職制冷與空調(diào)專業(yè)改革進行了探討。

全國職業(yè)院校技能競賽已成為我國制度化的工作,作為教學一線的專職教師,幾年來一直參與制冷與空調(diào)設備組裝與調(diào)試項目的技能競賽輔導,取得了一定的成績。競賽輔導過程中,采用了一些有益的方法和技巧,積累了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)就制冷與空調(diào)設備組裝與調(diào)試項目輔導的技巧和方法與廣大同行交流探討。

實現(xiàn)教育目標的關鍵環(huán)節(jié),就是專業(yè)建設。本文對中職教育中關于制冷和空調(diào)專業(yè)的建設,從教師的專業(yè)技能、教學方法和教學的總體思路及計劃設計幾個方面,進行了論述。

如何加強制冷與空調(diào)專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng),是技工學校教學中努力探討的課題。實踐證明,必須從改革課程和教學內(nèi)容體系,改進教學方法,突出教學的應用性、實踐性等方面著手去加強管理,才是使制冷與空調(diào)專業(yè)學生能力得到全面培養(yǎng)的有效途徑。

本文通過對相關文獻的檢索和整理,回顧了計算流體力學在制冷與空調(diào)領域中的應用,本文可分為四個部分:主要介紹了計算流體力學的優(yōu)點、其在空調(diào)領域的應用、其在壓縮機領域的應用和其在渦旋壓縮機設計方面的應用。通過學習,本人掌握了一些基本的計算流體力學和計算傳熱學的分析方法,為今后在渦旋壓縮機內(nèi)部流場的數(shù)值模擬方面的科研工作奠定了堅實的基礎。

為適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要,經(jīng)過人才市場調(diào)查,我們了解到制冷空調(diào)行業(yè)缺乏具有專業(yè)實際工作能力的人才。為此,我們對高職制冷空調(diào)專業(yè)實踐課程體系建設進行了一些探索。

高職院校制冷與空調(diào)專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定科學文化素養(yǎng)、掌握制冷與空調(diào)的專業(yè)理論和專業(yè)技能、熟悉常用的制冷與空調(diào)的設備和專業(yè)原理的人才。本文圍繞專業(yè)教學的有關方面、對制冷與空調(diào)專業(yè)的實踐教學目標進行探討，力圖找到合適的方法，提高教學效率，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

本文提出了對高職制冷與空調(diào)專業(yè)教學改革特色的理解和涉及的環(huán)節(jié),重點分析了目前理論與實踐課程體系存在的不足,提出了進一步改革的基本思路:理論課教學應與專業(yè)課相結(jié)合,實踐課應為崗位能力目標服務。

為順應目前我省大力發(fā)展技工教育的大好形勢,針對技工院校積極探索“一體化”,教學改革的需求,進一步提高制冷與空調(diào)專業(yè)課的教學效果,培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代技能人才,本文將對制冷與空調(diào)專業(yè)一體化教學模式進行初步探究,希望可以有效指導下一步教學工作.

機械、電工、電子工業(yè)是最基礎的現(xiàn)代工業(yè),是人類現(xiàn)代文明的孵化器,是"利器"的打造者。作為培養(yǎng)機械類、電工、電子類產(chǎn)業(yè)工人隊伍的技工學校,已經(jīng)體會到了計算機技術(shù)在多方面專業(yè)培訓上的滲透。隨著制冷與空