TQM思想和工作流的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量監(jiān)控管理

根據(jù)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理及質(zhì)量監(jiān)控信息化的需要,針對(duì)現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中存在的流程不清晰、權(quán)限控制混亂等問題,設(shè)計(jì)了一種基于工作流技術(shù)的全過程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程分析、系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和流程模板設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了不同角色用戶按照一定的規(guī)則和流程來執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。實(shí)踐證明,該系統(tǒng)大大提高了管理監(jiān)控效率和論文質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等教育的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其質(zhì)量直接影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),對(duì)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行分階段過程管理,介紹前期選題、中期論文指導(dǎo)及后期激勵(lì)措施,實(shí)施過程質(zhì)量監(jiān)控,從而確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,進(jìn)而提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

闡述了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性,分析和總結(jié)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與存在的問題,并從科學(xué)選題、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理等方面提出了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯質(zhì)量的措施。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型本科院校最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問題能力的重要途徑。以信息采集、信息處理、反饋控制的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控總體思路為方向,以選題監(jiān)控、過程監(jiān)控、答辯監(jiān)控和結(jié)果監(jiān)控為核心,探索了質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),本文基于全面質(zhì)量管理的思想,提出構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本理念,并從源頭預(yù)控、過程監(jiān)控、答辯嚴(yán)控、質(zhì)量調(diào)控等方面,探討構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全面質(zhì)量監(jiān)控體系,促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量持續(xù)提高。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程工作記錄 篇一：畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程記錄 20xx年3月14日 畢業(yè)設(shè)計(jì)開始的第一周，以班級(jí)為單位發(fā)放畢業(yè)設(shè)計(jì)要 求的圖紙，用了一周的時(shí)間熟悉圖紙，對(duì)工程的概況進(jìn)行大 體的了解，知道什么結(jié)構(gòu)，了解建筑周圍環(huán)境，仔細(xì)閱讀了 設(shè)計(jì)總說明，把需要的規(guī)范、圖集收集完整以便在算量的過 程中可以找到依據(jù)。看到厚重的圖紙，感到任務(wù)重，時(shí)間短， 但是相信在指導(dǎo)老師耐心有序地指導(dǎo)下，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)肯 定能按時(shí)保質(zhì)保量的完成。 20xx年3月19日 做完畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作后，開始著手進(jìn)行算量，從建 筑面積開始：地下室、首層、二層、屋面，都是計(jì)算結(jié)構(gòu)外 圍尺寸。雖然沒有建筑面積清單項(xiàng)，在此計(jì)算建筑面積方便 后面計(jì)算工程量可以直接輸入。接著計(jì)算平整場(chǎng)地面積，等 于建筑物首層面積，特別注意這里的建筑物首層面積與首層 建筑面積的區(qū)別。然后進(jìn)入挖土方工程量的的計(jì)算，先大開 挖，然后再挖承臺(tái)、基

常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高 教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人 才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā) 展，中杰小學(xué)出臺(tái)了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹 立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性， 糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè) 化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的 不斷提高。 一、監(jiān)控的目的。 1、全面評(píng)估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工 作的進(jìn)一步深入和順利進(jìn)行。 2、通過檢查糾偏，改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落 實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵(lì)學(xué)校教師主動(dòng)發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。 3、通過實(shí)施，獲取經(jīng)驗(yàn)，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校人才培養(yǎng)過程中三大重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年中最後一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅對(duì)本科學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的一次綜合檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實(shí)際工程問題的能力的一個(gè)平臺(tái)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量直接影響著本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校總體教學(xué)水平，搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文主要從“畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、初中期檢查、示範(fàn)性答辯及優(yōu)秀論文評(píng)選”等環(huán)節(jié)介紹了電子科技大學(xué)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的做法和取得的一些經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校人才培養(yǎng)過程中三大重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年中最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),不僅對(duì)本科學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的一次綜合檢驗(yàn),更是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實(shí)際工程問題的能力的一個(gè)平臺(tái)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量直接影響著本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校總體教學(xué)水平,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文主要從“畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、初中期檢查、示范性答辯及優(yōu)秀論文評(píng)選”等環(huán)節(jié)介紹了電子科技大學(xué)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的做法和取得的一些經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)以往畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理工作中存在的問題,從管理制度入手,以質(zhì)量評(píng)估為突破口,建立了院系二級(jí)管理模式和監(jiān)控體系,重點(diǎn)抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題、中期進(jìn)度及質(zhì)量檢查、答辯前形式資格審查等環(huán)節(jié),特別是在99級(jí)首次試行5%末位復(fù)審制這項(xiàng)管理創(chuàng)新措施后,使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量和整體水平有較大幅度提高,同時(shí)也有效地促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

在詳細(xì)分析高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)分流特點(diǎn)構(gòu)建了數(shù)學(xué)學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控和保障體系.通過學(xué)院多個(gè)分流方向共計(jì)3屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作的具體實(shí)施,實(shí)踐表明該質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量具有積極作用.

在詳細(xì)分析高校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)分流特點(diǎn)構(gòu)建了數(shù)學(xué)學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系.通過學(xué)院多個(gè)分流方向共計(jì)3屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施,實(shí)踐表明該質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量具有積極作用.

隨著高校教育體制的改革,以及國家對(duì)高校教育的日益重視,使得畢業(yè)論文管理工作已經(jīng)成為各大高校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。畢業(yè)論文能夠在很大程度上反映出高校的教學(xué)水平以及科研水平,因而作為一種重要文獻(xiàn)被長期保存,它也是教育界評(píng)價(jià)高校的重要依據(jù),與高校教學(xué)以及教務(wù)工作的開展具有非常緊密的聯(lián)系。因此,利用信息化的手段與方法對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行管理,有助于提高論文管理工作的效率與水平,對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也起到很重要的促進(jìn)作用。

為進(jìn)一步研究土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)安徽新華學(xué)院土木工程專業(yè)已有的三屆畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的系列問題進(jìn)行了深入探討，圍繞應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，針對(duì)目前畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施模式，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)控體系的確立提出了有效的措施。

水利水電工程是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),在結(jié)社施工過程中周期長、投資大、協(xié)作部門多,受自然資源、地形、地質(zhì)、水文氣象條件的影響很大,因此在施工過程中質(zhì)量監(jiān)管指水利水電一個(gè)重要的因素和關(guān)鍵工程,本文就水利水電施工過程質(zhì)量監(jiān)管提出問題并加以分析.

水利水電事業(yè)是推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全，保證水利水電工程質(zhì)量尤為重要。近年來，我國水利水電工程項(xiàng)目不斷增多，水利水電工程質(zhì)量優(yōu)劣，直接關(guān)系其運(yùn)行效率、質(zhì)量及安全。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，水利水電工程施工質(zhì)量取得一定的成績，但是受多種因素的影響，使得工程施工過程中的質(zhì)量遇到一定的問題。對(duì)此，本文就水利水電施工過程質(zhì)量監(jiān)控管理展開討論，分析水利水電施工過程中存在的質(zhì)量管理不到位及監(jiān)督不明確的問題，并提出切實(shí)有效的措施，確保水利水電工程質(zhì)量得到有效控制。

針對(duì)我國眾多高校現(xiàn)行高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的不足，提出如何應(yīng)用工作流技術(shù)處理好高校教務(wù)管理系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的自然邏輯聯(lián)系，并列舉工作流技術(shù)在教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用案例，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程實(shí)時(shí)監(jiān)控。

針對(duì)我國眾多高?，F(xiàn)行高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的不足，提出如何應(yīng)用工作流技術(shù)處理好高校教務(wù)管理系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的自然邏輯聯(lián)系，并列舉工作流技術(shù)在教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用案例，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程實(shí)時(shí)監(jiān)控。

針對(duì)我國眾多高?，F(xiàn)行高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的不足,提出如何應(yīng)用工作流技術(shù)處理好高校教務(wù)管理系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的自然邏輯聯(lián)系,并列舉工作流技術(shù)在教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用案例,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程實(shí)時(shí)監(jiān)控。

針對(duì)我國眾多高?，F(xiàn)行高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的不足,提出如何應(yīng)用工作流技術(shù)處理好高校教務(wù)管理系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的自然邏輯聯(lián)系,并列舉工作流技術(shù)在教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用案例,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程實(shí)時(shí)監(jiān)控。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題,結(jié)合電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn),提出了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程管理的具體措施:通過選題把關(guān)、周志記錄、不定期抽查等制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行,使畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理落到實(shí)處,并具有可操作性,大大提高了師生保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的自覺性。

為解決軟件學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)師生溝通不暢、過程難于監(jiān)管等突出問題，在分析軟件學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作特征基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了軟件學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)支撐平臺(tái)。實(shí)踐證明，該平臺(tái)能夠提高畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的規(guī)范化水平，有助于貫徹以學(xué)生為本的教育理念。