UG NX在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程改革中的應(yīng)用

在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類(lèi)基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計(jì)算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

coreldraw是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)探討coreldraw課程在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中面臨的問(wèn)題;對(duì)于這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改革措施,并著重論述在整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程等方面的改革。

目前我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育的招生范圍比較寬,學(xué)生很大一部分是從藝術(shù)類(lèi)考生中招生的,文化課較為薄弱和工程類(lèi)知識(shí)比較缺乏,很多高校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的工程類(lèi)課程。本文根據(jù)自己在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生工程基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)深度、實(shí)踐內(nèi)容以及訓(xùn)練方式等進(jìn)行了探討。

為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒,促進(jìn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所必備的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)與社會(huì)職業(yè)能力需求的分析,結(jié)合本校教學(xué)改革實(shí)踐情況,提出工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革設(shè)想。得到工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式。闡明以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新思路及其重要性。

本文介紹了ugnx6軟件在建筑工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用,探討了利用ugnx6軟件建立三維教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要流程。并以建筑中常見(jiàn)的小門(mén)斗實(shí)體為例,介紹了利用ugnx6進(jìn)行建筑工程制圖相關(guān)章節(jié)的具體教學(xué)過(guò)程。

本文從工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā),分析了目前工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《電子電工》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了該課程教學(xué)改革的必要性與重要性。借五邑大學(xué)為全國(guó)cdio工程教育試點(diǎn)單位的契機(jī),提出了cdio模式下該校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《電子電工》課程改革的思路和方法,并進(jìn)行了探索性實(shí)踐。

本文介紹了ugnx6軟件在建筑工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用,探討了利用ugnx6軟件建立三維教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要流程。并以建筑中常見(jiàn)的小門(mén)斗實(shí)體為例,介紹了利用ugnx6進(jìn)行建筑工程制圖相關(guān)章節(jié)的具體教學(xué)過(guò)程。

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

《效果圖技法》課程是高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生塑造產(chǎn)品新形象的思維方式、提高三維空間想象力和藝術(shù)造型能力為主的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。從適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)造型能力、規(guī)范課程考評(píng)考核體系、深化課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)課程教學(xué)過(guò)程控制和激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的考核改革目標(biāo)入手,論述了課程所采取的主要措施和獲得的積極評(píng)價(jià)。

實(shí)踐教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分,是學(xué)生將理論知識(shí)、概念創(chuàng)意應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)體驗(yàn)的重要過(guò)程.工業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和就業(yè)環(huán)境要求學(xué)生具有足夠的創(chuàng)新思維,能很快適應(yīng)實(shí)際的工作崗位.針對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì),工業(yè)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革勢(shì)在必行.

信息化技術(shù)為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式改革帶來(lái)了前所未有的變化。文章以武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革、課程群建設(shè)、工作坊（workshop）的引入與推廣以及教育信息化服務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)四個(gè)方面,探討＂互聯(lián)網(wǎng)＋高等教育＂的教學(xué)模式改革。

photoshop課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本文在工科工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,反思了photoshop教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因,從教學(xué)方法方面提出了幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落,對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點(diǎn)解析工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個(gè)人的見(jiàn)解。

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一的一門(mén)新興學(xué)科。本文就工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出具有針對(duì)性的改革方案,并結(jié)合吉林工程技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式來(lái)闡述本專(zhuān)業(yè)的改革思路。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。

本文針對(duì)我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)滯后的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,根據(jù)深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革需要,結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)進(jìn)行了深入的思考,從課程體系形成、資源利用、質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研能力、師資建設(shè)等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

在我國(guó)科技信息化快速發(fā)展的大背景下,3d打印技術(shù)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,特別是在工業(yè)設(shè)計(jì)方面,3d打印技術(shù)的應(yīng)用更為普遍,有力的促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)\"轉(zhuǎn)型升級(jí)\"。在開(kāi)展工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)用3d打印技術(shù)具有十分重要的價(jià)值。本文對(duì)此進(jìn)行了深入的研究和分析,首先對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用3d打印技術(shù)的重要價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析,在此基礎(chǔ)上就工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何更有效的應(yīng)用3d打印技術(shù),提出了一些有針對(duì)性的方法和策略,努力推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

3d打印技術(shù)是一種新型的快速成型技術(shù),能夠?qū)⑽矬w利用逐層打印這一方式立體地展示出來(lái),這一技術(shù)的發(fā)展也為工業(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的教育工作的展開(kāi)提供了新的途徑與思路,3d打印技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮脑O(shè)計(jì)思路形象地展示出來(lái),讓學(xué)生看到三維的實(shí)體模型,從而提高其思維能力與實(shí)踐能力。文中將對(duì)3d打印在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)述,然后分析3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義與作用,最后提出推動(dòng)其廣泛應(yīng)用的有效途徑。

在教育全球化背景下,探索基于mooc的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)研究。首先,分析了應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性,闡述了mooc的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀;然后剖析了基于mooc的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題;最后通過(guò)人才培養(yǎng)機(jī)制改革以及基于mooc的翻轉(zhuǎn)課堂的有效運(yùn)行兩方面的手段,提出基于mooc的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施。

基于ugnx7.0平臺(tái),以nokia3230手機(jī)為例,詳細(xì)介紹了手機(jī)外殼、電池和sim卡等零件的三維建模,并利用其渲染功能對(duì)手機(jī)外觀進(jìn)行材質(zhì)和色彩處理,從而實(shí)現(xiàn)了ugnx7.0在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

工程制圖是非機(jī)類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及工程制圖教學(xué)改革的需要,分析非機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出存在的問(wèn)題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段兩個(gè)方面給出相應(yīng)的改革思路。