VAS虛擬仿真軟件在高職土建專業(yè)實踐教學中的應用

針對目前高職院校汽車實訓教學中碰到的實際問題，汽車仿真軟件是解決問題的有效途徑之一，本文將汽車仿真軟件如何運用到汽修實訓教學作一個探討和研究。

建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)城市燃氣工程方向管網(wǎng)規(guī)劃類畢業(yè)設計受水力計算手段限制,存在管網(wǎng)方案布置不盡合理、水力計算效率低、工況分析不全面等問題,將虛擬仿真模擬軟件作為新的教學手段引入畢業(yè)設計,可明顯改善這一狀況。文章分析了水力計算手段對管網(wǎng)規(guī)劃類設計的影響,對適用于畢業(yè)設計的虛擬仿真模擬軟件進行了介紹,將在畢業(yè)設計中應用虛擬仿真軟件作為輔助設計手段前后的設計效果,從軟件使用前后規(guī)劃方案的變化、水力計算能力、事故工況分析能力、新題目的出現(xiàn)與完成四個方面進行了對比分析,結果顯示,虛擬仿真軟件可明顯提高畢業(yè)設計質量。

職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育,技能教育是職業(yè)教育的核心問題,如何更好的完成高職院校市政工程技術專業(yè)學生的實踐教學環(huán)節(jié)是當前的重要問題。隨著虛擬仿真技術的快速發(fā)展和在高職院校實訓教學中的應用,極大地加快了教育現(xiàn)代化的進程,提高了實訓教學的水平和質量,對實訓教學本身的發(fā)展也有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義,該技術也可在市政工程技術專業(yè)實踐教學中得到應用。

虛擬仿真實踐教學是指通過互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)設虛擬教學環(huán)境,其模仿真實情境,主要是為開展設計、實踐、修改、運行等實踐活動或者為促進實踐而進行理論學習開展的教學活動。文章總結歸納虛擬現(xiàn)實技術應用于高職實踐教學的相關概念和優(yōu)勢,確定三維虛擬技術在道橋專業(yè)施工實踐教學改革中的應用樣式。通過虛擬現(xiàn)實和游戲化教學理論分析,提出高職道橋施工虛擬仿真實踐教學的設計原則、流程和方法。

虛擬仿真技術是繼多媒體技術、網(wǎng)絡技術之后又一門嶄新的技術。將水利水電工程虛擬仿真技術運用到高職實踐教學中,可以打破教學實訓場地及實驗環(huán)境的限制,實現(xiàn)以學生為主體地位的實踐教學模式,調動學生自主學習的積極性,帶動教學目標的實現(xiàn),提高實訓效率,進而提升職業(yè)院校學生的實踐能力與專業(yè)技術應用能力。

本文針對虛擬仿真技術的概念和高職院校的教育特點，指明了虛擬仿真技術在高職教學中的重要性。以我國高職學校機電專業(yè)教學的實際情況來看，闡釋了虛擬仿真技術的使用在高職機電專業(yè)教學中有重要的實踐指導意義，可以更容易解決高職教學理論知識中枯燥乏味的教學內容和專業(yè)課程時間縮短等難題，還能彌補經費使用不足的困境，希望能為高職教學中機電專業(yè)提供幫助。

本文針對虛擬仿真技術的概念和高職院校的教育特點，指明了虛擬仿真技術在高職教學中的重要性。以我國高職學校機電專業(yè)教學的實際情況來看，闡釋了虛擬仿真技術的使用在高職機電專業(yè)教學中有重要的實踐指導意義，可以更容易解決高職教學理論知識中枯燥乏味的教學內容和專業(yè)課程時間縮短等難題，還能彌補經費使用不足的困境，希望能為高職教學中機電專業(yè)提供幫助。

本文針對虛擬仿真技術的概念和高職院校的教育特點，指明了虛擬仿真技術在高職教學中的重要性。以我國高職學校機電專業(yè)教學的實際情況來看，闡釋了虛擬仿真技術的使用在高職機電專業(yè)教學中有重要的實踐指導意義，可以更容易解決高職教學理論知識中枯燥乏味的教學內容和專業(yè)課程時間縮短等難題，還能彌補經費使用不足的困境，希望能為高職教學中機電專業(yè)提供幫助。

隨著我國社會經濟的高速發(fā)展,社會分工越來越細致,對職業(yè)技術從業(yè)人員提出了越來越高的要求。在中、高等學校各專業(yè)的教學模式中,不能采取單向的課堂理論教學方式,而應大力加強實踐教學,充分調動教與學兩方面的積極性。虛擬仿真企業(yè)運作實訓課程的開設對于改革原有教學方式、強化實踐教學、改革單一課程教學方式、強調多門學科綜合運用、增強學生對工作內容的判斷力具有重要的意義。同時,可以極大加快教育現(xiàn)代化的進程,提高實訓教學的水平和質量,對實訓教學本身的發(fā)展也有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義。

隨著我國社會經濟的高速發(fā)展,社會分工越來越細致,對職業(yè)技術從業(yè)人員提出了越來越高的要求.在中、高等學校各專業(yè)的教學模式中,不能采取單向的課堂理論教學方式,而應大力加強實踐教學,充分調動教與學兩方面的積極性.虛擬仿真企業(yè)運作實訓課程的開設對于改革原有教學方式、強化實踐教學、改革單一課程教學方式、強調多門學科綜合運用、增強學生對工作內容的判斷力具有重要的意義.同時,可以極大加快教育現(xiàn)代化的進程,提高實訓教學的水平和質量,對實訓教學本身的發(fā)展也有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義.

高職教學改革要求專業(yè)課教師在教學中必須把職業(yè)能力培養(yǎng)作為重心,以學生為主體,采用"教、學、做"一體化的教學模式。"七步教學法"是以學生未來就業(yè)崗位所需技能為目標,工作導向、任務驅動模式下引導學生自主學習,團隊協(xié)作完成工作任務,在造價軟件實訓教學中有很好的教學效果,符合目前高職教育的要求。

高職教學改革要求專業(yè)課教師在教學中必須把職業(yè)能力培養(yǎng)作為重心,以學生為主體,采用"教、學、做"一體化的教學模式。"七步教學法"是以學生未來就業(yè)崗位所需技能為目標,工作導向、任務驅動模式下引導學生自主學習,團隊協(xié)作完成工作任務,在造價軟件實訓教學中有很好的教學效果,符合目前高職教育的要求。

道路工程設計是土木工程專業(yè)(道路與橋梁工程方向)重要的實踐教學環(huán)節(jié).目前實踐教學過程中存在較多不足和問題,教學效果不佳,而roadleader(路立得)軟件虛擬仿真技術的運用,為學生提供設計、建模和仿真平臺交互操作的真實體驗環(huán)境,有效緩解了該課程實踐教學所面臨的困境.通過問題分析、案例分析和教學改革措施研究,詳細介紹了道路工程設計課程開展虛擬仿真教學的具體教改措施,實踐證明虛擬仿真技術的運用能明顯提高該課程實踐教學質量.

針對建筑裝飾工程技術專業(yè)施工工藝教學難、下工地難、危險性大、受工期影響、交通壓力大等問題,可以將虛擬仿真技術應用到建筑裝飾工程專業(yè)的教學與實訓中,將仿真教學與傳統(tǒng)教學整合,這樣就可以達到提高高職建筑裝飾工程技術職業(yè)技能型人才培養(yǎng)質量,提高教育教學信息化、現(xiàn)代化水平的目的。

本文闡述了我國目前高職實踐教學的重要性及土建類專業(yè)實踐教學在實施過程中存在的一些比較突出的問題,結合蕪湖職業(yè)技術學院土建類專業(yè)實踐教學改革所取得的成效,對高職土建類專業(yè)如何進行實踐教學改革進行了分析和探討,并提出新的思路和有操作性的措施。

《建筑識圖》作為建筑類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,是學生必需掌握的技能,該課程專業(yè)性和應用性強,學生學習起來有一定困難。為了提高學生的識圖能力,本文改變了傳統(tǒng)教學模式,將bim軟件建模引入到該課程重點和難點的教學過程中,有效加強該課程教學效果,充分提高了教學效率和學生的積極性。

工程技術綜述2016年4月第29期·301·? ? bim技術融入高職土建專業(yè)教學的應用研究 蔣煥青王興培周莉莉 湖南城建職業(yè)技術學院，湖南湘潭411000 摘要：bim是建筑領域未來發(fā)展的方向，高職土建專業(yè)應該順應趨勢，積極探索將bim技術融入專業(yè)教學的各種可行途徑， 以提高教學水平和教學質量，為企業(yè)培養(yǎng)零對接的技術型人才。從bim技術在高校教學中的現(xiàn)狀分析入手，介紹了bim技 術融入教學的五種形式，為高職院校提供新的思路。 關鍵詞：bim技術；高職教育；土建專業(yè) 中圖分類號：g712；tu17-4文獻標識碼：a文章編號：671-5586（2016）29-0301-01 引言 bim（buildinginformationmodelling）是在二維cad 基礎上發(fā)展起來的三維建筑模型，具有可視化、協(xié)

將虛擬仿真技術加入建筑專業(yè)教學中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術在建筑專業(yè)教學中的應用,并對兩者的關系做出相應的分析。

將虛擬仿真技術加入建筑專業(yè)教學中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術在建筑專業(yè)教學中的應用,并對兩者的關系做出相應的分析.

在計算機網(wǎng)絡技術課程的教學和實驗過程中需要創(chuàng)建各種各樣的網(wǎng)絡環(huán)境,使用vmware、routersim等虛擬仿真軟件,能很好地模擬出各種網(wǎng)絡環(huán)境,滿足教師教學和學生實驗的需要。

介紹了虛擬仿真技術的定義、發(fā)展和現(xiàn)狀,總結了虛擬仿真技術在教育和培訓中的應用,通過分析虛擬仿真技術對核工程與核技術專業(yè)的促進作用,提出了核電仿真機教學法和多媒體虛擬操作教學法,探索出一條有特色、理論教學與實驗教學、教學與科研相結合的專業(yè)教改道路,取得了明顯的教學效果。

電工電子技術課程是高職院校機電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程,以往理論教學模式中存在學生學習興趣不濃、缺乏學習交流環(huán)境等問題。引入一種仿真軟件,通過典型電路連接實例,可以看出仿真軟件應用于理論課程教學后,既促進了理論教學,使得理論與實踐相結合,又培養(yǎng)了學生的學習興趣,從而提高了教學質量。