案例式教學(xué)法在建筑熱物理課程教學(xué)中的實(shí)踐探索

文章對(duì)石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院（以下簡稱＂我校水建院＂）供熱工程課程教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了調(diào)查分析,指出在該課程采用項(xiàng)目教學(xué)法的前期準(zhǔn)備工作包括的主要內(nèi)容,闡明了供熱工程項(xiàng)目教學(xué)法具體實(shí)施過程及其注意事項(xiàng)。為供熱工程課程教學(xué)改革,提高其教學(xué)質(zhì)量,提供了參考。

建筑法規(guī)課程對(duì)培養(yǎng)建筑人才具有重要作用,在比較案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上,探討了案例教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)以及在建筑法規(guī)課程教學(xué)過程中需要注意的問題.

案例教學(xué)法是以案例的研究與運(yùn)用為教學(xué)主線,將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力?；诖?文章在介紹案例教學(xué)法的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,研究了案例教學(xué)法在建筑供電與照明課程教學(xué)中的應(yīng)用。

工程案例教學(xué)法在建筑預(yù)算專業(yè)教學(xué)中有積極的作用,在課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法,要注意出現(xiàn)的問題,并逐步完善其措施.

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目案例教學(xué)法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)法在真實(shí)或模擬項(xiàng)目教學(xué)中深度融合的一種教學(xué)模式。該文以實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類課程c語言程序設(shè)計(jì)為例,探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目案例教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、構(gòu)建以及在該課程教學(xué)改革中的應(yīng)用。以項(xiàng)目為載體,精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例,將相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融入項(xiàng)目案例實(shí)施過程,通過項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、協(xié)作完成既定項(xiàng)目任務(wù),從而構(gòu)建起課程知識(shí)體系,徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,基于能力導(dǎo)向,變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。

隨著國內(nèi)市場競爭的加劇以及社會(huì)對(duì)產(chǎn)品服務(wù)多樣化的需求,在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)和全球化的經(jīng)營環(huán)境中,企業(yè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才需要越來越迫切,高校如何與社會(huì)緊密接軌,配合企業(yè)進(jìn)行管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)呢?本文通過案例教學(xué)法在管理會(huì)計(jì)課程中的探索,進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合。

本文分析了職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合建筑專業(yè)特點(diǎn),提出在建筑專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,以改善教學(xué)的效果。

在建筑力學(xué)課程中使用案例教學(xué)法,可以提高學(xué)生在建筑工程中分析實(shí)際問題的能力,同時(shí)對(duì)于他們思維、解決問題的能力的提高也有積極的作用,對(duì)于學(xué)生掌握建筑工程理論、促進(jìn)工程意識(shí)和質(zhì)量的形成具有不可替代的作用。不僅如此,還可以增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在本文中筆者就建筑力學(xué)課程案例教方法進(jìn)行了深入的分析,并提出具體的方法。

建筑施工課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方法能夠?qū)φn程教學(xué)過程和方法起到優(yōu)化促進(jìn)作用。通過運(yùn)用該種教學(xué)模式，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生課程知識(shí)綜合運(yùn)用、社會(huì)實(shí)踐以及發(fā)展創(chuàng)新精神。以項(xiàng)目化教學(xué)方法為根本，能夠有效改變學(xué)生依據(jù)課程知識(shí)進(jìn)行照搬學(xué)習(xí)的常規(guī)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的課程學(xué)習(xí)思維，形成完整的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

當(dāng)前校園整體文化建設(shè)是每個(gè)學(xué)校都不可忽視的重要問題，怎樣使自己的校園文化獨(dú)具個(gè)性，特別是如何突出高職院校的品牌形象，提高品牌建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。本文分別從ci的三大方面：mi理念識(shí)別、bi行為識(shí)別、vi視覺識(shí)別出發(fā)，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，即“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

針對(duì)機(jī)床電氣與plc課程設(shè)計(jì)教學(xué)情況,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思想,改進(jìn)該課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程。改進(jìn)后的內(nèi)容包括題目選擇、需求分析、方案選定、流程圖設(shè)計(jì)以及電氣原理圖設(shè)計(jì)等步驟,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的改變。實(shí)踐表明,改進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法能很好地激發(fā)學(xué)生想學(xué)要學(xué)的動(dòng)力,使學(xué)生在\"做中學(xué)\

隨著時(shí)代的發(fā)展我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢,項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式,將其運(yùn)用到課程改革中可發(fā)揮出不錯(cuò)的應(yīng)用效果,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的職業(yè)人才隊(duì)伍。文章對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在課程改革中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析探討,為我國職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

針對(duì)機(jī)床電氣與plc課程設(shè)計(jì)教學(xué)情況,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思想,改進(jìn)該課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程。改進(jìn)后的內(nèi)容包括題目選擇、需求分析、方案選定、流程圖設(shè)計(jì)以及電氣原理圖設(shè)計(jì)等步驟,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的改變。實(shí)踐表明,改進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法能很好地激發(fā)學(xué)生想學(xué)要學(xué)的動(dòng)力,使學(xué)生在\"做中學(xué)\

堅(jiān)持以學(xué)生為本,教師是主導(dǎo)的教學(xué)理念,在建筑物理課程的授課人員、授課內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行了初步的改革與探索,取得了較好的教學(xué)效果。

“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”具有學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題、學(xué)生參與全部教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、教師的作用發(fā)生了變化等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比具有一家的優(yōu)越性。本文闡述了中職學(xué)校建筑施工專業(yè)課程中采用“行動(dòng)尋向教學(xué)法”的具體實(shí)施方法與步驟。

結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》課程的特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)要求,探討了項(xiàng)目教學(xué)法在該課程教學(xué)中的具體實(shí)施過程。以\"學(xué)生信息管理系統(tǒng)\"為依托項(xiàng)目案例,重點(diǎn)闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。實(shí)踐證明,該方法不僅提高了學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

\"項(xiàng)目教學(xué)法\"是指學(xué)生在教師的主持下以小組合作的形式自行組織起來,通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。\"餐飲服務(wù)與管理\"課程在組織和設(shè)計(jì)過程中,采取模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)的形式安排學(xué)生自主完成項(xiàng)目任務(wù)。在評(píng)價(jià)方法上采用學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

\"gis程序設(shè)計(jì)\"作為地理信息科學(xué)專業(yè)的必修課,對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)起到重要作用,同時(shí)gis開發(fā)也是目前地理信息科學(xué)專業(yè)就業(yè)的主要方向。文中結(jié)合工程實(shí)踐,通過校園地理信息系統(tǒng)、森林火災(zāi)擴(kuò)散模擬分析與決策系統(tǒng)、小組答辯自選專題地理信息系統(tǒng)3個(gè)從簡單到復(fù)雜的gis項(xiàng)目,運(yùn)用遞進(jìn)式的項(xiàng)目教學(xué)方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課上實(shí)踐、課上提問、課內(nèi)外答疑、課后作業(yè)、編寫項(xiàng)目文檔等措施對(duì)該課程進(jìn)行改革探索和實(shí)踐,并取得較好的教學(xué)效果。

為適應(yīng)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)和果蔬貯藏與加工課程的性質(zhì),重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)及在教學(xué)中值得注意的問題進(jìn)行了探討。

通過對(duì)案例教學(xué)法本質(zhì)的闡述以及工程實(shí)踐教學(xué)目的的分析,論述在工程實(shí)踐教學(xué)方法改革中案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性和可行性。

本文以《工程測量》課程為例，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行了探討。文章從工程測量案例庫建設(shè)及案例教學(xué)的組織實(shí)施兩個(gè)方面展開論述，指出案例教學(xué)時(shí)，案例的來源應(yīng)盡量出自工程實(shí)踐，選擇的案例應(yīng)具有典型性、針對(duì)性、綜合性、啟發(fā)性，且難度適宜；在案例教學(xué)的組織過程中，應(yīng)重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，同時(shí)發(fā)揮好教師在案例教學(xué)中的“導(dǎo)演”作用。

本文針對(duì)大學(xué)《軟件工程》課程教學(xué)工作,從《軟件工程》課程的特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),探討了在大學(xué)《軟件工程》課程中如何實(shí)施案例教學(xué),并在總結(jié)自身教學(xué)工作的基礎(chǔ)上提出了實(shí)施案例教學(xué)的一些原則和方法。