本科院校PPP模式下的校企合作立法研究

本文闡述了校企合作的必要性和意義,介紹了長沙學(xué)院通信工程專業(yè)開展校企合作的模式:與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室,教師參加企業(yè)培訓(xùn),引進(jìn)企業(yè)教材,在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地等措施,增強(qiáng)了學(xué)生對就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實(shí)踐、強(qiáng)知識,會工具的特點(diǎn)要求測繪人員操作能力強(qiáng)、知識面廣,對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問題,而校企合作,共同開展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開展人才培養(yǎng)、共同進(jìn)行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊(duì)伍方面開展了初步探討,對測繪工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

由于3s技術(shù)的應(yīng)用和普及,測繪行業(yè)各方面發(fā)生了根本的變化,其重實(shí)踐、強(qiáng)知識,會工具的特點(diǎn)要求測繪人員操作能力強(qiáng)、知識面廣,對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。目前地方本科院校在測繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性的問題,而校企合作,共同開展人才培養(yǎng)正契合當(dāng)今高等教育改革和行業(yè)發(fā)展的需求。為此,本文在校企合作開展人才培養(yǎng)、共同進(jìn)行基地建設(shè)與管理、共同建設(shè)高水平教師隊(duì)伍方面開展了初步探討,對測繪工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的參考意義。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內(nèi)重新設(shè)計課程體系是應(yīng)用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學(xué)校課程、校企共建課程和企業(yè)課程三部分。很多院校在實(shí)施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業(yè)積極性不高、企業(yè)師資短缺、合作課程經(jīng)費(fèi)不足、企業(yè)課程與學(xué)校課程相沖突等一系列問題。為此,應(yīng)用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機(jī)制、建立師資雙向培訓(xùn)機(jī)制、建立校企合作支付機(jī)制或\"雙贏\"機(jī)制,加大對校企合作課程的資金投入。

在高等教育大眾化時代,在校企合作框架內(nèi)重新設(shè)計課程體系是應(yīng)用型本科院校必然選擇。校企合作課程體系可分為學(xué)校課程、校企共建課程和企業(yè)課程三部分。很多院校在實(shí)施校企合作課程體系的過程中,存在著合作企業(yè)積極性不高、企業(yè)師資短缺、合作課程經(jīng)費(fèi)不足、企業(yè)課程與學(xué)校課程相沖突等一系列問題。為此,應(yīng)用型本科院校要建立校企合作課程體系管理機(jī)制、建立師資雙向培訓(xùn)機(jī)制、建立校企合作支付機(jī)制或\"雙贏\"機(jī)制,加大對校企合作課程的資金投入。

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,提升人才創(chuàng)新實(shí)踐能力的新模式。此文對校企合作畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行了探討,結(jié)合實(shí)踐效果,從畢業(yè)設(shè)計主要過程角度分析了該模式對校、企、生三方的角色定位,并對其效果進(jìn)行了分析評價。

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校本科教學(xué)的實(shí)踐教育的最重要的部分之一,也是對大學(xué)生所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力的重要考評措施。本文以計算機(jī)專業(yè)為例,針對當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,探討了校企合作模式下開展計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)方法,提出了校企合作模式下提升計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的可行對策。

借鑒引進(jìn)20世紀(jì)90年代在西方發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中流行起來的政府和社會資本合作模式（以下簡稱ppp模式）,對于我國推動政府購買服務(wù)、支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)變政府職能、釋放經(jīng)濟(jì)活力等有著非常重要的意義.本文結(jié)合池州市開展的市政領(lǐng)域ppp模式工作實(shí)踐,就其理論研究和應(yīng)用,從“是什么、缺什么、干什么”角度作一探討.

ppp合作的模式分類——根據(jù)香港政府效率促進(jìn)組的定義，公私營機(jī)構(gòu)合作是“一種由公營部門和私營機(jī)構(gòu)共同提供公共服務(wù)或進(jìn)行計劃項(xiàng)目的安排。在這種安排下，雙方通過不同程度的參與和承擔(dān)，各自發(fā)揮專長，以獲得相輔相成的效果?！惫綘I機(jī)構(gòu)合作的英文表達(dá)是pu...

近年來,我國在借鑒歐美發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步在部分行業(yè)領(lǐng)域引入ppp模式。ppp模式的引入,不僅能突破現(xiàn)有政策條件下的融資限制,而且有利于引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)。文章主要通過梳理現(xiàn)有政策文件及以往研究進(jìn)展,對ppp模式進(jìn)行系統(tǒng)性分類及比較,提出了ppp模式的運(yùn)作流程、風(fēng)險和收益分配機(jī)制、存在的主要問題和對策及各影響因素下ppp運(yùn)作模式的選擇方式等。

政府的財政問題一直以來都備受關(guān)注,隨著社會的發(fā)展,人們對于基礎(chǔ)設(shè)施的要求越來越高,這就要求政府有足夠的資金來滿足人們的基本需求,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。ppp模式是解決政府財政困難的重要途徑之一,近些年來被廣泛運(yùn)用到眾多基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的建設(shè)中,許多國家和地區(qū)都運(yùn)用ppp模式來解決項(xiàng)目建設(shè)中資金短缺的問題。我們可以通過了解國外較為成功的運(yùn)營模式,借鑒它們的成功經(jīng)驗(yàn),來發(fā)現(xiàn)本國ppp發(fā)展過程中存在的問題,找到最適合我國國情的ppp模式。

ppp項(xiàng)目的社會資本選擇,對項(xiàng)目能否順利落地起決定性作用.通過合法合規(guī)的選擇程序,根據(jù)ppp項(xiàng)目的采購需求特點(diǎn),提出詳細(xì)的采購要求.簡述社會資本(私人合作伙伴)選擇評價指標(biāo)進(jìn)行分析,為建立科學(xué)、客觀并有針對性的私人部門合作伙伴選擇評價指標(biāo)體系提供參考.

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但受校內(nèi)管理體制、經(jīng)費(fèi)、教師重理論輕實(shí)踐教學(xué)等影響，以及校外企業(yè)生產(chǎn)與場地等限制，實(shí)踐教學(xué)未能與企業(yè)緊密結(jié)合，致使學(xué)生工程實(shí)踐能力難以適應(yīng)社會需要。針對地方本科院校的特點(diǎn)，提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才模式，并以校企聯(lián)合培養(yǎng)模具工程師案例論證了該模式的成效。

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但受校內(nèi)管理體制、經(jīng)費(fèi)、教師重理論輕實(shí)踐教學(xué)等影響，以及校外企業(yè)生產(chǎn)與場地等限制，實(shí)踐教學(xué)未能與企業(yè)緊密結(jié)合，致使學(xué)生工程實(shí)踐能力難以適應(yīng)社會需要。針對地方本科院校的特點(diǎn)，提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才模式，并以校企聯(lián)合培養(yǎng)模具工程師案例論證了該模式的成效。

什么是ppp模式暨 政府和社會資本合作ppp模式操作指南 一、什么是ppp模式以及政策依據(jù) 2014年11月16日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于創(chuàng)新重點(diǎn)領(lǐng)域投融資機(jī)制鼓 勵社會投資的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2014〕60號），意見明確提出：要 認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，在公共服務(wù)、資源環(huán)境、生態(tài)保護(hù)、基 礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域，積極推廣ppp模式，規(guī)范選擇項(xiàng)目合作伙伴，引入社會 資本，增強(qiáng)公共產(chǎn)品供給能力。政府有關(guān)部門要嚴(yán)格按照預(yù)算管理有關(guān) 法律法規(guī)，完善財政補(bǔ)貼制度，切實(shí)控制和防范財政風(fēng)險。健全ppp模 式的法規(guī)體系，保障項(xiàng)目順利運(yùn)行。鼓勵通過ppp方式盤活存量資源， 變現(xiàn)資金要用于重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)。 意見指出，政府有關(guān)部門要制定管理辦法，盡快發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)合同范本， 對ppp項(xiàng)目的業(yè)主選擇、價格管理、回報方式、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、信息披露、 違約處罰、政府接管以及評估論證等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，規(guī)范合作關(guān)系。平

地方高職院校汽車類專業(yè)政策扶持有限、社會資源緊缺、校企合作困難，如何開展校企合作、提高人才培養(yǎng)水平與就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為地方高職院校汽車類專業(yè)發(fā)展的瓶頸。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)，在引企入校，建成“校中廠”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“合作共建、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”等方面深入開展校企合作，有效突破了校企合作這一制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

學(xué)校和企業(yè)的合作辦學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢,更是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的重要途徑,校企合作辦學(xué),既可以讓學(xué)校培養(yǎng)出社會需要的“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”高素質(zhì)人才,也是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和提高競爭力的需要.本文通過對建筑學(xué)專業(yè)校企合作的必要性、問題和對策研究,探索如何在校企合作中培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)專門人才的實(shí)踐能力.

本文針對校企合作模式下，以重慶三峽學(xué)院為背景，對工程測量課程教學(xué)改革中現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了討論，有的放矢提出了改革和實(shí)踐的方案和措施。

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段，屬于總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校培養(yǎng)合格人才的教學(xué)程序和教學(xué)手段，是大學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”理論聯(lián)系實(shí)踐的體現(xiàn)和提高畢業(yè)生的總體理論、創(chuàng)新、實(shí)踐能力等得到提高的環(huán)節(jié)。

ppp模式在國內(nèi)受到了熱烈的追捧,然而近年來許多地方的政府和社會投資在不斷的變化,社會資本的投資決策指標(biāo)是本文主要研究的課題,在對ppp模式研究與分析的條件下,探討影響社會資本投資決策的指標(biāo)因素.

本文針對ppp模式下的社會資本選擇問題,以構(gòu)建的ppp模式下社會資本選擇指標(biāo)體系為基礎(chǔ),建立了ppp模式下社會資本選擇模型,即運(yùn)用dematel法確定各指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,利用anp法確定各級指標(biāo)權(quán)重,運(yùn)用topsis法對備選方案進(jìn)行排序。最后應(yīng)用該模型對遼寧省某ppp項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)證研究并給出相關(guān)評價。

我國基礎(chǔ)設(shè)施長期以來由政府出資建設(shè),債務(wù)壓力增加,特別是在現(xiàn)今整體經(jīng)濟(jì)增長趨勢放緩的情況下,政府顯得力不從心。引入ppp模式,不僅減輕了政府財政壓力,同時也使得社會資本通過參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)雙贏。目前,我國的ppp模式運(yùn)用尚處于起步階段,成效并不顯著。因此,如何提高ppp模式效率有著非常重要的意義。