包裝工程專業(yè)以問(wèn)題為導(dǎo)向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的探索與實(shí)踐

建筑史作為人居環(huán)境學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論課,對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)新觀念,積極探索,完善知識(shí)框架,以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)pbl教學(xué)法,輔以\"cdio\"框架,在中外建筑史的教學(xué)中建立\"內(nèi)融合——外貫通\"的教學(xué)體系。最終讓學(xué)生以史為鑒,在理解建筑歷史的發(fā)展基礎(chǔ)上能對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)實(shí)踐有所裨益。

以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī),依托江蘇省化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,在全國(guó)高校生物工程專業(yè)設(shè)置及建設(shè)現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上,確定生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)以工科背景,生物科學(xué)為基礎(chǔ)、工科技能培養(yǎng)為特色,厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、技能強(qiáng)、具創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探索與實(shí)踐,以求提高學(xué)生的結(jié)合素質(zhì),獲得最佳的培養(yǎng)效果。

針對(duì)包裝工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題,歸納了目前包裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題和不足,提出了改革和創(chuàng)新的內(nèi)容和方向。分別從包裝實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與創(chuàng)新、高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)與壯大、網(wǎng)絡(luò)虛擬包裝創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立與發(fā)展、專業(yè)性與綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置與推廣和實(shí)驗(yàn)室考核評(píng)定系統(tǒng)的創(chuàng)新等方面闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革模式。

隨著世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,電氣工程專業(yè)已成為現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要學(xué)科,其作用輻射到所有制造行業(yè)和高科技領(lǐng)域,因此,社會(huì)對(duì)電氣工程師的需求處于一種緊缺狀態(tài)。目前我國(guó)已是世界制造大國(guó),高質(zhì)量電氣工程人才配備是保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的重要保障,這使高等電氣應(yīng)用型人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。雖然我國(guó)在過(guò)去的二十幾年里,在電氣工程教育上取得了不少成績(jī),學(xué)生的從業(yè)能力得到了大幅度提高,但是和發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然存在著諸

以紅河學(xué)院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,分析了設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的解決問(wèn)題的一些設(shè)想,以期改進(jìn)并完善該專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí),提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

在包裝工程專業(yè)教學(xué)改革中探索將科研成果引入課堂,使其吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提升實(shí)踐本領(lǐng)、獲取前沿知識(shí),這對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。改革實(shí)踐中通過(guò)分析目前科研成果走進(jìn)課堂教學(xué)面臨的難題,提出實(shí)現(xiàn)科研成果進(jìn)課堂的幾條有效途徑,以期培養(yǎng)出適應(yīng)目前包裝行業(yè)與市場(chǎng)的合格人才。

針對(duì)包裝工程專業(yè)的特點(diǎn),借鑒美國(guó)加州大學(xué)圣迭戈分校制圖課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)估與反饋等方面嘗試對(duì)該專業(yè)制圖課程進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐,主要包括突出學(xué)科特色的教學(xué)內(nèi)容改革、基于cad三維實(shí)時(shí)造型的教學(xué)方法改革和基于雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)手段改革,并以產(chǎn)品構(gòu)型能力培養(yǎng)為重點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,取得較好的效果.

cdio是一種工程教育理念,是以能力培養(yǎng)為本位的教育模式,實(shí)踐教學(xué)是其中的重要環(huán)節(jié).在介紹cdio理念及發(fā)展的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了cdio模式下的實(shí)踐教學(xué)觀念的建立,對(duì)我校包裝工程專業(yè)在cdio模式下的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)嘗試進(jìn)行總結(jié)并引發(fā)一些思考.

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文根據(jù)高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo),分析了高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出并闡述了基于問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法在高職\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法\"教學(xué)中的具體實(shí)踐,體現(xiàn)了高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革與實(shí)踐的發(fā)展。

簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系的涵義,以強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)為根本,以提高人才素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),構(gòu)建有包裝工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的途徑。

本文分別從課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等方面分析了包裝工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了基于工程化特色的包裝工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革新舉措,包括增開綜合性實(shí)驗(yàn),突出工程化特色;優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì),瞄準(zhǔn)工程化方向;加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),提高工程化實(shí)踐能力;重視畢業(yè)設(shè)計(jì)方向,增強(qiáng)工程化創(chuàng)新能力等。

就業(yè)是民生之本,更是本科學(xué)生的首要之選。在分析測(cè)繪專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和面臨的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)和就業(yè)的測(cè)繪工程專業(yè)教育知識(shí)體系、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系,對(duì)構(gòu)建測(cè)繪專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提出基本設(shè)想。

為提高工科專業(yè)人才工程實(shí)踐能力,以交通工程專業(yè)為例,分析了該專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了改革的整體思路和具體措施。通過(guò)建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式等方法來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)能力,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革措施,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力,提高了本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)具有優(yōu)秀工程能力的化工技術(shù)人才的培養(yǎng),是國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)處于不敗之地的基礎(chǔ)。本文在分析目前化工專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生工程能力不足的基礎(chǔ)上,提出了從課堂內(nèi)外多方面努力提升工程能力的方法,希望化工行業(yè)借助高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)全方位的教師骨干,為培育更多優(yōu)秀的化工行業(yè)技術(shù)人才而努力。

本文對(duì)機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行探索與實(shí)踐。生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式中增加網(wǎng)上報(bào)名、教授專題講座、網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)、技術(shù)人員專題講座、主題討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告撰寫及口試環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理選擇大型企業(yè)作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和師資培訓(xùn)基地。這些措施增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

指出了合肥工業(yè)大學(xué)?？辈旒夹g(shù)與工程專業(yè)目前在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題,提出了\"完善教學(xué)計(jì)劃,精選教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法及采取集中與開放相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式\"等改革實(shí)習(xí)教學(xué)的措施,并結(jié)合該專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)改革實(shí)踐,分析了其改革效果。

隨著中國(guó)進(jìn)入汽車消費(fèi)的旺盛時(shí)期，汽車后市場(chǎng)企業(yè)與人才的需求將達(dá)到一個(gè)全新的高度。本文就現(xiàn)階段汽車后市場(chǎng)的人才發(fā)展主要面臨幾大問(wèn)題，研究探索如何開展汽車后市場(chǎng)服務(wù)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

專業(yè)核心課程是培養(yǎng)高技能人才應(yīng)用能力的重要課程,是職業(yè)教育課程體系的主體之一,也是教學(xué)改革的核心。因此,對(duì)\"項(xiàng)目導(dǎo)向\"專業(yè)核心課程的特點(diǎn)、課程內(nèi)容改革、教材建設(shè)及教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

海洋油氣工程是國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)專業(yè),深入海洋一線的生產(chǎn)實(shí)習(xí)將是區(qū)別于石油工程專業(yè)的重要體現(xiàn)。本文針對(duì)石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,結(jié)合海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的很多新問(wèn)題和困難,以西南石油大學(xué)海洋油氣工程專業(yè)為例,從目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和存在的不足之處入手,結(jié)合具體實(shí)際情況,探索實(shí)踐海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效途徑。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)物流工程專業(yè)人才的重要支撐,是提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文論述了我校物流工程專業(yè)在組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、過(guò)程管理和實(shí)習(xí)考核的一些做法,希望能對(duì)其他高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)有借鑒意義。

針對(duì)光電信息工程本科專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)資源少、內(nèi)容多、機(jī)動(dòng)性高的現(xiàn)狀,在實(shí)習(xí)教學(xué)中注重結(jié)合不同實(shí)習(xí)單位的優(yōu)勢(shì)與特色,在強(qiáng)化生產(chǎn)車間\"學(xué)徒制\"實(shí)習(xí)的同時(shí),通過(guò)技術(shù)講座、參觀實(shí)習(xí)等方式開拓學(xué)生眼界,使學(xué)生既能從生產(chǎn)第一線中找到基本理論的落腳點(diǎn),又能培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),較好解決了實(shí)習(xí)教學(xué)矛盾,提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

我院自1998年以來(lái)對(duì)土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革,提出了自主認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革模式,并從著手設(shè)計(jì)、部署實(shí)施、反饋總結(jié)到逐步完善幾個(gè)方面對(duì)這種實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了闡述。我們認(rèn)為,這種實(shí)習(xí)模式對(duì)土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革是一種有益的嘗試。