串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的諧振電路分析基礎(chǔ)課程設(shè)計

電路分析基礎(chǔ)三相電路..

第1頁共17頁 電路分析的基礎(chǔ)知識 【內(nèi)容提要】電路理論一門是研究由理想元件構(gòu)成的電路模型分析方法的理 論。本章主要介紹： 1、電路的組成及電路分析的概念； 2、電路中常用的基本物理量； 3、電路的基本元件； 4、基爾霍夫定律； 5、簡單電阻電路的分析方法 6、簡單rc電路的過渡過程 本章重點：簡單直流電路的分析方法。 第一節(jié)電路的組成及電路分析的概念 一、電路及其作用 1、電路：電路是為了某種需要，將各種電氣元件和設(shè)備按一定的方式連接起來的電 流通路。 2、電路的作用：電路的基本功能可分為兩大類： ①是實現(xiàn)對信號的傳遞和處理。話筒→放大器→喇叭。 ②是實現(xiàn)能量的傳輸和轉(zhuǎn)換。 發(fā)電機→升壓變壓器→導(dǎo)線→降壓變壓器→用電設(shè)備。 3、電路的組成：顯然，任何一個電路都離不開提供能量的電源（或信號源）、消耗 能量的負載（燈泡、喇叭）以及中間環(huán)節(jié)（連接二者之間的各種

基本電路理論課程論文2006-2007第一學(xué)期 對動態(tài)電路中換路的思考 （f05030205050309537陳圓圓） 摘要：在動態(tài)電路的求解過程中，經(jīng)常遇到使用開關(guān)的閉合或斷開來表示換路，然而換路前后實際上已 是不同的電路。因此，為了簡化分析電路圖時的困難，我們可嘗試著探尋一種方法，使換路前后的電路統(tǒng) 一起來。 關(guān)鍵詞：動態(tài)電路、換路、單位階躍函數(shù) 引言：本文將結(jié)合具體的實例，從動態(tài)電路的基本求解方法推導(dǎo)出新的求解方法，從而把換路前后的不 同電路表現(xiàn)在同一電路圖上。 回顧 （i）定義： 動態(tài)電路：電路中除電阻元件外，還包含有電容和電感等動態(tài)元件。 換路：在動態(tài)電路中，開關(guān)的接通和斷開，線路的短接或開斷，元件參數(shù)值的改變 等。 換路定律：假定電路在t=0時換路，于是，當電容電流、電感電壓為有限值時，電容電 壓uc及電感電流il不跳變，它們的初始狀態(tài)和原始狀

基本電路的幾個發(fā)現(xiàn)-《電路分析基礎(chǔ)》-課程設(shè)計

關(guān)于電路對偶關(guān)系的一點想法-《電路分析基礎(chǔ)》-課程設(shè)計

本文針對＂電路分析基礎(chǔ)＂課程教學(xué)的改革與實踐,從將matlab軟件引入電路分析教學(xué);重視multisim軟件在電路仿真中的應(yīng)用;使微課成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充;培養(yǎng)電路分析課程中學(xué)生的直覺思維等四方面提出了具體的教學(xué)思路和實踐內(nèi)容,以期能夠培養(yǎng)出更符合社會需要的實用型人才。

《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革措施進行了介紹,在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)等多方面進行了研究和實踐,并在教學(xué)過程中突出重點,強調(diào)實用,力求使學(xué)生確實掌握好本課程的基本理論、基本分析方法。這些改革措施有效地提高了本課程的教學(xué)質(zhì)量。

《電路分析基礎(chǔ)》課程是我院計算機類、電氣工程類、電子通信類、氣象類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程之一。隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展以及高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性越顯突出，必然對教學(xué)模式提出新的改革要求。本文針對《電路分析基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實踐過程，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面進行了探索與研究。

《電路分析基礎(chǔ)》是工科當中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面對課程進行了探索和改革。在教學(xué)內(nèi)容上,要進行優(yōu)化和整合,不斷提高教學(xué)效率;在教學(xué)方法和手段上也提出了一些改革的措施,包括采用啟發(fā)式教育、討論式教學(xué)、加強工程與理論相結(jié)合等,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

針對獨立學(xué)院學(xué)生和電路分析基礎(chǔ)課程的特點,就如何提高電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量,對該課程的教材選擇以及教學(xué)手段和教學(xué)方法提出一些改革措施并進行有益的嘗試,取得一定的教學(xué)效果。

更多盡在：http://www.***.***電子發(fā)燒友http://bbs.elecfans.com電子技術(shù)論壇 1 《電路分析基礎(chǔ)》試題參考答案 一.單項選擇題（每小題2分，共計30分） （1）a（2）b（3）b（4）a（5）d （6）b（7）a（8）b（9）b（10）a （11）c（12）c（13）a（14）a（15）a 二、簡算題（每題5分，共計30分） 1、電路如圖6所示，電流i。 解：列kcl方程201ii（2分） 列kvl方程502051ii（2分） 解得：ai2（1分） 2、電路如圖7所示，試求ix。 解：求出ix所在支路之外電路的戴維寧等效電路。 vuoc618 63 3 18 63 6 （2分） 4 63 63 63 63 eqr（2分） a r

1 第1章試題庫 “電路分析基礎(chǔ)”試題(120分鐘)—iii 一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答 案的號碼填入提干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分） 1、圖示電路中電流i等于（） 1）1a 2）2a 3）3a 4）4a 2、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的短路電流sci等于（） 1）1a 2）1.5a 3）3a 4）-1a 3、圖示電路中電壓u等于（） 1）4v 2）-4v 3）6v 4）-6v 4、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的開路電壓ocu等于（） 1）3v 7a214 i 6v 2 4sci 2 4 + _ 22 -2v+ -10v+ u - +12 6v + _ 3v + _ + - ocu 2 2）4v 3）5v 4）9v 5、圖示電路中電阻r吸收

“電路分析基礎(chǔ)”試題(120分鐘)—iii 一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的 號碼填入提干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分） 1、圖示電路中電流i等于（） 1）1a 2）2a 3）3a 4）4a 2、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的短路電流sci等于（） 1）1a 2）1.5a 3）3a 4）-1a 3、圖示電路中電壓u等于（） 1）4v 2）-4v 3）6v 4）-6v 4、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的開路電壓ocu等于（） 1）3v 2）4v 3）5v 4）9v 7a214 i 6v 2 4sci 2 4 + _ 22 -2v+ -10v+ u - + 12 6v + _ 3v + _ + - ocu 5、圖示電路中電阻r吸收的功率p等于（）

南京航空航天大學(xué) 共8頁第1頁 二oo三~二oo四學(xué)年第一學(xué)期《電路分析基礎(chǔ)i》考試試題a答案 考試日期:2004年1月11日閱卷教師： 考試班級學(xué)號姓名成績 一、（共26分） 1．分別計算圖示電路中各電源的端電壓和它們的功率。(5分) 解：(a) ????2分 (b)電流源： ???.1.5分 電壓源： ????1.5分 2．利用電源等效變換化簡各二端網(wǎng)絡(luò)。(6分) 解: (a) ??.2分(c) (b) ?2分 ??..2分 + u - 2ω (a) 5a+ u - 1ω (b) 5a+ 2v - a 6a2ω 2a2ω b (c) a 3ω +2ω 10v -b (a) a 2ω 1ω5a b (b) wup vu 505

（第1頁共4頁） 湘潭大學(xué)20年學(xué)期20級 《電路分析基礎(chǔ)》課程考試試卷 （a卷）適用年級專業(yè)電子信息、通信工程 考試方式閉卷考試時間120分鐘 學(xué)院專業(yè)班級 學(xué)號姓名 題號一二三四五六七八九總分閱卷教師 得分 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 一、單項選擇題（每小題2分，共16分） 1、電路中某電阻器可能消耗的最大功率為2.5w,其額定功率應(yīng)該是（）。 (a)1.5w(b)2w(c)3w(d)5w 2、在某個三支路并聯(lián)電路中，r1中有10ma電流通過，r2中有15ma電流通過，而r3中有20ma電 流通過。測得總電流為30ma,則可以斷言（）。 (

1 第1章試題庫 “電路分析基礎(chǔ)”試題(120分鐘)—iii 一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答 案的號碼填入提干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分） 1、圖示電路中電流i等于（2） 1）1a 2）2a 3）3a 4）4a 2、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的短路電流sci等于（1） 1）1a 2）1.5a 3）3a 4）-1a 3、圖示電路中電壓u等于（2） 1）4v 2）-4v 3）6v 4）-6v 4、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的開路電壓ocu等于（1） 1）3v 7a214 i 6v 2 4sci 2 4 + _ 22 -2v+ -10v+ u - + 12 6v + _ 3v + _ + - ocu 2 2）4v 3）5v 4）9v 5、圖示

電路分析基礎(chǔ)雙口網(wǎng)絡(luò)

. .. 第1章試題庫 “電路分析基礎(chǔ)”試題(120分鐘)—iii 一、單項選擇題（在每個小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答 案的號碼填入提干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分） 1、圖示電路中電流i等于（2） 1）1a 2）2a 3）3a 4）4a 2、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的短路電流sci等于（1） 1）1a 2）1.5a 3）3a 4）-1a 3、圖示電路中電壓u等于（2） 1）4v 2）-4v 3）6v 4）-6v 4、圖示單口網(wǎng)絡(luò)的開路電壓ocu等于（1） 1）3v 7a214 i 6v 2 4sci 2 4 + _ 22 -2v+ -10v+ u - + 12 6v + _ 3v + _ + - ocu . .. 2）4v 3）5v 4）

新疆大學(xué) 課程設(shè)計報告 所屬院系：電氣工程學(xué)院 專業(yè)：自動化 課程名稱：電路 設(shè)計題目：基爾霍夫定理的驗證 班級：自動化12-2班 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 指導(dǎo)老師:李勁 完成日期：2015.7.3 課程設(shè)計題目 要求完成的內(nèi)容： 1.自主設(shè)計電路設(shè)計并進行模擬仿真。 2.設(shè)計的題目有基爾霍夫定律。 3.在完成設(shè)計后進行電腦multisim軟件的仿真分析。 4.在分析誤差后進行報告的書寫。 要求：（1）根據(jù)設(shè)計要求，確定電路的設(shè)計方案，初選電路元器件，設(shè)置參數(shù)。 （2）仿真分析、測量電路的相關(guān)參數(shù)，修改、復(fù)核，使之滿足設(shè)計要求。 （3）綜合分析計算電路參數(shù)，驗證滿足設(shè)計要求后，認真完成設(shè)計報告。 評分標準： （1）設(shè)計思路是否清晰；（2）單元電路正確與否；（3）整體電路是否完整及滿 足 設(shè)計要求；（4）說理說明是否正確；（5）報告格式及版面

《電路分析基礎(chǔ)》各章習(xí)題參考答案 第1章習(xí)題參考答案 1-1(1)50w；(2)300v、25v，200v、75v；(3)r2=12.5ω，r3=100ω，r4=37.5ω 1-2va=8.5v，vm=6.5v，vb=0.5v，vc=-12v，vd=-19v，vp=-21.5v，uab=8v，ubc=12.5， uda=-27.5v 1-3電源（產(chǎn)生功率）：a、b元件；負載（吸收功率）：c、d元件；電路滿足功率平衡 條件。 1-4(1)va=100v，vb=99v，vc=97v，vd=7v，ve=5v，vf=1v，uaf=99v，uce=92v， ube=94v，ubf=98v，uca=-3v；(2)vc=90v，vb=92v，va=93v，ve=-2v，vf=-6v， vg=-7v，uaf=99v，uc

1 學(xué)院學(xué)生實驗報告 成績：指導(dǎo)教師： 專業(yè)：班別：實驗時間： 實驗人：學(xué)號：同組實驗人： 實驗名稱：串聯(lián)電路穩(wěn)態(tài)特性的研究 實驗?zāi)康?1.觀測串聯(lián)電路的幅頻特性和相頻特性。 2.學(xué)習(xí)用示波器測量位相差 3.復(fù)習(xí)交流電路中的矢量圖解法 實驗儀器：信號發(fā)生器，示波器，交流毫伏表，電阻箱，標準電容箱，標準電感，導(dǎo)線若干。 2 f u uurc rc uruc 0 lr rulu u 0 rulu 實驗原理：1.串聯(lián)電路的幅頻特性和相頻特性 （1）串聯(lián)電路如圖19-1，根據(jù)歐姆定律，電路的有效電流為，電路的阻抗為,電 阻電壓為，電阻電壓為，總電壓，u落后于i的相位。 2.串聯(lián)電路的幅頻特性和相頻特性 如圖19-3，據(jù)歐姆定律，電路的電流，阻抗為，r端電壓

串聯(lián)諧振電路在交流電壓作用下,電感箱和電容箱存在損耗電阻,而通過對串聯(lián)電路中電阻箱的阻值r的選擇,可以降低電感箱和電容箱損耗電阻對q值測量的影響,從而提高q值測量的精確度,甚至在較高頻率的串聯(lián)諧振電路里也可使q值測量值和準確值的百分誤差e（q）低于1%.