創(chuàng)新和工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)力學(xué)課程考核方式改革

本文主要討論了基礎(chǔ)力學(xué)課程考核方式的現(xiàn)狀,提出了在重視理論基礎(chǔ)知識的同時(shí),增加實(shí)踐考核的內(nèi)容和權(quán)重,通過更為合理的多樣化的考核方式,促進(jìn)基礎(chǔ)力學(xué)課程的教學(xué)效果提升,達(dá)到培養(yǎng)綜合型和創(chuàng)新型人才的要求。

通過分析某院校原有工程力學(xué)課程考核狀況,探討了工程力學(xué)課程考核方式改革的具體實(shí)施策略,實(shí)踐證明:綜合性考核方式對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高起到了重要的作用。

教學(xué)范式對深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,針對工科專業(yè)的培養(yǎng),以工程力學(xué)課程為例,通過教學(xué)范式研究轉(zhuǎn)變工科類專業(yè)課程教學(xué)理念,確立新型梯度課程教學(xué)目標(biāo)。闡述了教學(xué)范式改革應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂模式、教師發(fā)展、教學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面入手,建立一種科學(xué)的教學(xué)范式。

為了研究應(yīng)用型本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)融合途徑與方式,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才為目標(biāo),針對\"工程實(shí)務(wù)\"課程教學(xué)提出探討式教法、理論基礎(chǔ)與科研成果結(jié)合法、試驗(yàn)與教學(xué)教法等措施,提高學(xué)生專業(yè)知識創(chuàng)新能力及解決工程實(shí)踐問題能力,達(dá)到培養(yǎng)本科創(chuàng)新能力的教學(xué)融合途徑和方法。通過對\"工程實(shí)務(wù)\"課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)融合,學(xué)生不僅在專業(yè)知識方面打下良好基礎(chǔ),同時(shí)在新技術(shù)施工方面取得專利授權(quán)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績。應(yīng)用型本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)融合成果值得在普通高等學(xué)校教學(xué)中推廣。

材料力學(xué)是高校工科專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,本文結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求,指出針對沒有專業(yè)區(qū)分的統(tǒng)一教材內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和修改的重要性,從而凸顯和相應(yīng)專業(yè)課之間的橋梁聯(lián)系;同時(shí)為學(xué)生設(shè)置提供培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺,激發(fā)創(chuàng)新意識.改革反饋表明較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,理順了知識脈絡(luò),提高了學(xué)習(xí)深度,達(dá)到了全方位改善課堂質(zhì)量的目的.

課程的考核評價(jià)方式是激勵(lì)和督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式和途徑。針對土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)力學(xué)課程《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》,本文進(jìn)行了考核評價(jià)方式的改革研究。設(shè)置考核評價(jià)元素多元化,改變了一張考卷定乾坤的定式,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程化。尤其是在程教學(xué)中增加階段性測驗(yàn),督促學(xué)生保持一貫的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)與掌握所學(xué)過的內(nèi)容,有利于學(xué)生后續(xù)內(nèi)容的理解和掌握,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)改革措施在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐并已取得了良好的成效。

學(xué)分制教學(xué)制度下,為了保證良好的教學(xué)效果,需要對現(xiàn)有教考合一的課程考核方式進(jìn)行改革.本文以本院校幾個(gè)主要工科專業(yè)課程體系中占重要地位的《理論力學(xué)》的考核方式為例,對該類理論基礎(chǔ)課程的考核方式進(jìn)行了3種不同形式的考核探討,并對這3種考核方式下的教學(xué)效果進(jìn)行了評價(jià),期望對兄弟院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)考核方式的改革提供一些參考價(jià)值.

工程流體力學(xué)是一門重基礎(chǔ)的課程,理論性很強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度大,而傳統(tǒng)教學(xué)方式形式單一枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄,效果低下;且隨著學(xué)科的發(fā)展,授課內(nèi)容的滯后性已難以滿足新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求.文章通過課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)化,授課方法的層次化,課程資源的豐富化,課程內(nèi)容的前沿化等方面,豐富課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,助力學(xué)生的能力培養(yǎng);通過在教學(xué)中引入引導(dǎo)法,使授課過程更符合學(xué)生自主認(rèn)知規(guī)律,保證了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力的提高.

在卓越實(shí)用技能型人才培養(yǎng)的背景下,開展基于專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革是當(dāng)前課程改革的一個(gè)主要方向。文章闡述了漁用材料力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,從課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程實(shí)踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實(shí)踐問題能力等方面取得了一定的改革經(jīng)驗(yàn)和成效。

工程力學(xué)在工科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中是一極為關(guān)鍵的課程,其理論性同邏輯性均較高.由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力根基較弱,學(xué)生無法很好的掌握該科目基礎(chǔ)知識,革新更無從談及.因此,怎樣于實(shí)施教學(xué)期間激起學(xué)生本身的革新觀念,訓(xùn)練學(xué)生自身的革新能力變成了授課教師極需注重的一大難題.

時(shí)代發(fā)展的主要推動(dòng)者就是人才,學(xué)校則是眾多人才的培養(yǎng)基地,因此,學(xué)校的教育能力是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素,其中,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,這對于教育事業(yè)來說是一項(xiàng)重任.該文對此做了深入研究,針對學(xué)校中工程力學(xué)的教育模式進(jìn)行了分析,探討了如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,以期能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才.

時(shí)代發(fā)展的主要推動(dòng)者就是人才,學(xué)校則是眾多人才的培養(yǎng)基地,因此,學(xué)校的教育能力是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素,其中,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,這對于教育事業(yè)來說是一項(xiàng)重任。該文對此做了深入研究,針對學(xué)校中工程力學(xué)的教育模式進(jìn)行了分析,探討了如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,以期能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

在高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡要說明。

材料力學(xué)是本科院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)一門非常重要的必修課,針對目前課程學(xué)時(shí)減少,課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大等問題,從課程教學(xué)方式入手,探索該門課程的教學(xué)改革,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而提高學(xué)生對于材料力學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

工程力學(xué)是各大高校工科專業(yè)開設(shè)的較基礎(chǔ)的核心課程之一,其對學(xué)生理論性、邏輯性要求均較高,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感覺學(xué)習(xí)難度較大,如何在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與工程能力是值得深入研討。本文闡明了如何在教學(xué)期間鍛煉學(xué)生自身革新觀念同工程相關(guān)能力的對策,目的在于培養(yǎng)出更多工程方面的全能型人才。

工程力學(xué)是工科類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程。在教學(xué)內(nèi)容要增加,教學(xué)時(shí)數(shù)要減少的條件下,必須對現(xiàn)行工程力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考試方法進(jìn)行改革,才能與高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。

隨著我過科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展高校教學(xué)的不斷深入,通過《工程力學(xué)》課程的教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革使課堂質(zhì)量有所提高。本文針對高校學(xué)生對《工程力學(xué)》課程不夠重視、不會應(yīng)用等學(xué)習(xí)問題,提出教師在教學(xué)過程中教學(xué)模式上的創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

文章闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的限制學(xué)生能力發(fā)展的問題,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、考核等方面提出了相應(yīng)的改革措施,使材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與課堂教學(xué)改革更相適應(yīng),更有利于發(fā)揮材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用

以獨(dú)立學(xué)院結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程教學(xué)改革為背景,結(jié)合部分結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的特點(diǎn),介紹了教學(xué)改革思路,以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的試驗(yàn)教學(xué)改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有較好的提高,學(xué)生收益較大,值得推廣應(yīng)用.

對材料力學(xué)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討,從研究問題的方法入手,著重探討培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對材料力學(xué)課程教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新,在教學(xué)實(shí)踐過程中,從教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行改革,以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的和滿足社會發(fā)展的需要。

隨著工程技術(shù)的不斷發(fā)展使得對工程力學(xué)這一專業(yè)人才的培養(yǎng)有了更新的要求。要想在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,知識能力不斷的提高,這就要在教學(xué)模式上有一定的要求,怎樣才能使人才通過改革教學(xué)制度,優(yōu)化教學(xué)模式和建設(shè)新的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)今新時(shí)期工程力學(xué)這一專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要積極探索的,如何很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才是我們需要不斷研究和探討的。

\"工程力學(xué)\"是我國工科院校普遍開設(shè)的核心專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,也是我院的學(xué)歷教育平臺基礎(chǔ)模塊中的一門主干課程。本文針對軍事院校學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)要求和特點(diǎn),主要從新型教學(xué)方法與模式上對軍校工程力學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。