地方性本科院校應(yīng)用型通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實踐

確定了地方本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，闡述了生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)寧的學科建設(shè)、實踐教學、產(chǎn)學研以及師資隊伍建設(shè)等多方面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的專業(yè)建設(shè)與實踐。

本文針對現(xiàn)階段應(yīng)用型地方本科院校食品科學與工程專業(yè)實踐教學存在的問題,從實踐教學的目的、實踐教學現(xiàn)階段存在的問題、實踐教學改革的措施三個方面進行了分析,希望通過實踐教學的改革創(chuàng)新,提高應(yīng)用型地方本科院校食品科學與工程專業(yè)學生的實踐能力,培養(yǎng)出具備良好綜合素質(zhì)的人才。不同與傳統(tǒng)本科院校,應(yīng)用型地方本科院校由于建校晚等原因,在師資、生源、科研等方面均要落后與傳統(tǒng)本科院校,不適合照搬傳統(tǒng)本科院校的教學模式。應(yīng)用型地方本科院校

本文針對現(xiàn)階段應(yīng)用型地方本科院校食品科學與工程專業(yè)實踐教學存在的問題,從實踐教學的目的、實踐教學現(xiàn)階段存在的問題、實踐教學改革的措施三個方面進行了分析,希望通過實踐教學的改革創(chuàng)新,提高應(yīng)用型地方本科院校食品科學與工程專業(yè)學生的實踐能力,培養(yǎng)出具備良好綜合素質(zhì)的人才。不同與傳統(tǒng)本科院校,應(yīng)用型地方本科院校由于建校晚等原因,在師資、生源、科研等方面均要落后與傳統(tǒng)本科院校,不適合照搬傳統(tǒng)本科院校的教學模式。應(yīng)用型地方本科院校

根據(jù)地方性普通本科院校通信工程專業(yè)學生的特點,對課程體系、教學方法等方面進行改革,有利于發(fā)揮地方性普通院校的優(yōu)勢和特色,有助于培養(yǎng)具有獨特優(yōu)勢的創(chuàng)新型人才,其研究成果在我國各地方性普通院校及其相關(guān)專業(yè)具有一定的示范作用和推廣價值。

人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性文件，是組織、管理教學過程、安排教學任務(wù)的基本依據(jù)[1]。作為地方院校，通常定位于教學型高校，是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的，其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系有別于研究型高校。本文在分析人才培養(yǎng)目標制定方法、通信行業(yè)發(fā)展狀況基礎(chǔ)上，以長沙學院為例，討論地方院校通信工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性文件,是組織、管理教學過程、安排教學任務(wù)的基本依據(jù)[1]。作為地方院校,通常定位于教學型高校,是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的,其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系有別于研究型高校。本文在分析人才培養(yǎng)目標制定方法、通信行業(yè)發(fā)展狀況基礎(chǔ)上,以長沙學院為例,討論地方院校通信工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。一人才培養(yǎng)方案制定的一般方法

人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性文件，是組織、管理教學過程、安排教學任務(wù)的基本依據(jù)[1]。作為地方院校，通常定位于教學型高校，是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的，其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系有別于研究型高校。本文在分析人才培養(yǎng)目標制定方法、通信行業(yè)發(fā)展狀況基礎(chǔ)上，以長沙學院為例，討論地方院校通信工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

在國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下,該文針對地方本科院校韶關(guān)學院生物工程專業(yè)的具體情況,在樹立面向企業(yè)的辦學理念、設(shè)置與企業(yè)實際需求相關(guān)的課程體系、建立多種類型的學生培養(yǎng)平臺以及培養(yǎng)\"雙師型\"師資隊伍等方面進行了探索與實踐,建立了對該專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,為同類地方院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供參考.

金融工程專業(yè)是地方應(yīng)用型本科院校的熱門招生專業(yè),但由于師資缺乏、經(jīng)費不足、定位不明確等諸多原因,該專業(yè)的實踐教學存在一些共性問題。本文論述了金融工程專業(yè)開展實踐教學的意義,并深入研究了地方型應(yīng)用本科院校金融工程實踐教學中存在的相關(guān)問題,在此基礎(chǔ)上,建議通過:修訂人才培養(yǎng)方案,明確金融人才培養(yǎng)目標；提高實踐教學思想覺悟,增強投入和監(jiān)管力度；關(guān)注金融發(fā)展,構(gòu)建緊貼時代發(fā)展的金融實踐培養(yǎng)體系；加強實踐教學師資建設(shè),提升應(yīng)用型師資水平；創(chuàng)新校企合作模式,實現(xiàn)互惠共贏；通過學科競賽,增強實踐教學效果等舉措,促進金融工程專業(yè)實踐教學的改革。

為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,提升大學生的工程素質(zhì)和工程實踐能力。教育部于2010年啟動了\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"(簡稱卓越計劃)。本文介紹了卓越計劃的重要意義,以景德鎮(zhèn)陶瓷學院卓越計劃為例,分別從培養(yǎng)模式、課程體系改革和師資隊伍建設(shè)等三個方面探討了卓越計劃實施中的幾個主要環(huán)節(jié)。并就卓越計劃中存在的主要問題提出了意見和建議。

為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,提升大學生的工程素質(zhì)和工程實踐能力。教育部于2010年啟動了\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"(簡稱卓越計劃)。本文介紹了卓越計劃的重要意義,以景德鎮(zhèn)陶瓷學院卓越計劃為例,分別從培養(yǎng)模式、課程體系改革和師資隊伍建設(shè)等三個方面探討了卓越計劃實施中的幾個主要環(huán)節(jié)。并就卓越計劃中存在的主要問題提出了意見和建議。

針對燕京理工學院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標,按照“3+1”的培養(yǎng)模式,對通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容等方面進行了改革,重點突出實踐環(huán)節(jié),為培養(yǎng)通信行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才奠定基礎(chǔ).

文章以哈爾濱華德學院通信工程專業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標出發(fā),構(gòu)建了通信工程專業(yè)實踐教學體系,并提出了完善實踐教學體系的措施。

文章以哈爾濱華德學院通信工程專業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標出發(fā),構(gòu)建了通信工程專業(yè)實踐教學體系,并提出了完善實踐教學體系的措施。

地方應(yīng)用型高校的工科專業(yè)設(shè)置需適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的需要,符合學校自身條件和發(fā)展規(guī)劃,有明確的服務(wù)面向和人才需求,按照每個工科專業(yè)去進行研制。這樣,地方應(yīng)用型本科院校的認證標準才有實際意義。認證體系的構(gòu)建與實踐著力點在于強調(diào)地方的\"本土性\"、應(yīng)用型的\"定位性\"、本科院校的\"層次性\"、認證體系的\"規(guī)范性\

針對地方本科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的主要問題,分析了其原因,提出了相應(yīng)的改進方向,突出\"應(yīng)用型\"培養(yǎng)目標,實踐證明,市場需要與應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)銜接較好,學生適應(yīng)社會的能力明顯提高。

經(jīng)濟社會的發(fā)展對應(yīng)用型人才的要求越來越高,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才已成為高校和社會關(guān)注的焦點。湖北汽車工業(yè)學院在長期的辦學實踐中,依托大工程背景,堅持產(chǎn)學研結(jié)合,積極探索教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的新形式,以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才,取得了顯著的實踐效果。本文將以湖北汽車工業(yè)學院為個案,在知識體系和課程內(nèi)容改革、實踐教學體系的建立以及\"雙師型\"師資隊伍的培養(yǎng)等方面開展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和實踐。

本文主要討論了新形勢下、地方本科院校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的定位、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、立足地方、校企合作、利用協(xié)同科技創(chuàng)新平臺的資源,實現(xiàn)學科建設(shè)與科研創(chuàng)新并重,最終實現(xiàn)人才培養(yǎng),適應(yīng)新形勢下企業(yè)對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。

本文主要討論了新形勢下、地方本科院校材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的定位、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、立足地方、校企合作、利用協(xié)同科技創(chuàng)新平臺的資源,實現(xiàn)學科建設(shè)與科研創(chuàng)新并重,最終實現(xiàn)人才培養(yǎng),適應(yīng)新形勢下企業(yè)對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。

根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校的發(fā)展要求，對目前發(fā)酵工程實驗的教學內(nèi)容、教學模式、教學管理、成績考核等方面進行了改革，普遍提升了學生的實驗動手能力、實驗態(tài)度、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力等，學生滿意度大為提升。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實際情況，從專業(yè)定位、實驗教學、專業(yè)實習、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進行了探討。

實踐教學是應(yīng)用型本科院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升整體水平的根本。結(jié)合當今通信技術(shù)發(fā)展和市場對人才需求的實際,針對金陵科技學院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,提出了通信工程專業(yè)實踐教學改革指導(dǎo)思想與目標以及具體的改革措施。