大工程觀的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐??

本文探討了按照應(yīng)用性原則、采用模塊式結(jié)構(gòu)將現(xiàn)行電類專業(yè)中開設(shè)的《電路》和《模擬電子技術(shù)》兩門課程合并成為《電工與模擬電子技術(shù)》理論課的教學(xué)模塊，建立與之配套的包含實驗、實習(xí)和課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)模塊及建立課程的cai模塊。

大工19春《模擬電子技術(shù)》在線作業(yè)2（答 案） (單選題)1:乙類互補(bǔ)推挽功率放大電路在輸出電壓幅值約等于()時,管子的功耗最小。 a:0 b:電源電壓 c:0.64倍的電源電壓 d:2倍的電源電壓 正確答案:a (單選題)2:乙類互補(bǔ)推挽功率放大電路在輸出電壓幅值約等于()時,管子的功耗最大。 a:0 b:電源電壓 c:0.64倍的電源電壓 d:2倍的電源電壓 正確答案:c (單選題)3:甲類功率放大電路(參數(shù)確定)的輸出功率越大,則功放管的管耗()。 a:不變 b:越大 c:越小 d:不確定 正確答案:c (單選題)4:共模抑制比kcmr越大,表明電路()。 a:放大倍數(shù)越穩(wěn)定 b:交流放大倍數(shù)越大 c:抑制零漂的能力越強(qiáng) d:抑制零漂的能力越差 正確答案:c (單選題)5

大工19春《模擬電子技術(shù)》在線作業(yè)1（答 案） (單選題)1:測得晶體管三個電極對地的電壓分別為2v、6v、2.2v,則該管()。 a:處于飽和狀態(tài) b:處于放大狀態(tài) c:處于截止?fàn)顟B(tài) d:已損壞 正確答案:b (單選題)2:測得晶體管三個電極對地的電壓分別為-2v、-8v、-2.2v,則該管為()。 a:npn型鍺管 b:pnp型鍺管 c:pnp型硅管 d:npn型硅管 正確答案:b (單選題)3:反向飽和電流越小,晶體管的穩(wěn)定性能()。 a:越好 b:越差 c:無變化 d:不確定 正確答案:a (單選題)4:在共射、共集和共基三種基本放大電路中,輸出電阻最小的是()放大電路。 a:共射極 b:共集電極 c:共基極 d:不確定 正確答案:b (單選題)5:對pnp型晶體

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院 模擬電子技術(shù)課程設(shè)計報告書 課題名稱路燈控制器 姓名張彪 學(xué)號13558075 院、系、部機(jī)械工程系 專業(yè)車輛工程 指導(dǎo)教師李琰 2015年6月27日 1 一．引言??????????????2 二.總體設(shè)計方案???????????2 2.1整體構(gòu)思?????????????2 2.2總體設(shè)計框圖???????????3 三、設(shè)計組成及原理分析???????3 3.1電路工作原理及分析????????3 3.2原理圖??????????????5 3.3所用元器件統(tǒng)計、介紹及其參數(shù)???6 四、心得體會????????????8 五、參考文獻(xiàn)?????????????9 2 路燈控制器 摘要：本設(shè)計通過晶體管、電阻器等，用模電知識，實現(xiàn)路

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院 模擬電子技術(shù)課程設(shè)計報告書 課題名稱路燈控制器 姓名張彪 學(xué)號13558075 院、系、部機(jī)械工程系 專業(yè)車輛工程 指導(dǎo)教師李琰 2015年6月27日 1 一．引言??????????????2 二.總體設(shè)計方案???????????2 2.1整體構(gòu)思?????????????2 2.2總體設(shè)計框圖???????????3 三、設(shè)計組成及原理分析???????3 3.1電路工作原理及分析????????3 3.2原理圖??????????????5 3.3所用元器件統(tǒng)計、介紹及其參數(shù)???6 四、心得體會????????????8 五、參考文獻(xiàn)?????????????9 2 路燈控制器 摘要：本設(shè)計通過晶體管、電阻器等，用模電知識，實現(xiàn)路

隨著高等院校教學(xué)理念的改革,各學(xué)科都在壓縮學(xué)時,使得本課程的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時數(shù)少的矛盾更為突顯。課題組以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動性。通過一系列的教學(xué)改革與實踐,達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著高等院校教學(xué)理念的改革,各學(xué)科都在壓縮學(xué)時,使得本課程的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時數(shù)少的矛盾更為突顯。課題組以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動性。通過一系列的教學(xué)改革與實踐,達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實驗教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時代需求的教學(xué)模式。

工程認(rèn)證是一個利于培養(yǎng)學(xué)生能力的一件重要的事情,目的在于通過多邊認(rèn)可工程教育認(rèn)證結(jié)果,實現(xiàn)工程學(xué)位互認(rèn),促進(jìn)我國工程技術(shù)人員實現(xiàn)跨國執(zhí)業(yè)和國際流動,模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)方式的改革旨在通過實驗改革培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。針對課程內(nèi)容多而學(xué)時少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗對該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實驗教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

為提高教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合高職教育培養(yǎng)目標(biāo),在高職《模擬電子技術(shù)》課程中應(yīng)用項目教學(xué)法,有利于學(xué)生掌握專業(yè)技能、提高動手能力和解決實際問題的能力。

1 第1章習(xí)題及答案 1.1．在圖題1.1所示的各電路圖中e＝5v，tuisin10v，二極管的正 向壓降可忽略不計，試分別畫出輸出電壓ou的波形。 e + - e + - + - + - iuou r d + - + - iuou rd e + - + - + - iuou r d e + - + - + - iuou rd (a)(b) (c)(d) 圖題1.1 解：（a）圖：當(dāng)iu>e時，ou=e，當(dāng)iue時，euo。 （c）圖：當(dāng)iue時，iouu。 （d）圖：當(dāng)iu>e時，iouu；當(dāng)iu<e時，euo。 畫出ou波形如圖所示。 2 vui

針對模擬電子技術(shù)教學(xué)中存在重視理論、輕視實踐、動手能力培養(yǎng)不夠豐富的問題,通過研究新的教學(xué)方法,以其更適應(yīng)教育部關(guān)于600所本科院校轉(zhuǎn)型的課改要求,高效地培養(yǎng)學(xué)生模擬電子技術(shù)知識的應(yīng)用能力,培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。指出在建設(shè)國家級卓越工程師專業(yè)中研究出來的模擬電子技術(shù)教學(xué)成果,可推廣到其它各類學(xué)校各類課程的教學(xué)中,以提高課程教學(xué)質(zhì)量。

在實踐探索的基礎(chǔ)上,建立一種完整的、切實可行的《光電子材料與器件》課程實踐教學(xué)模式,通過優(yōu)化實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容,開辟了實踐教學(xué)形式多元化的途徑,以期解決專業(yè)技術(shù)人才短缺難題,切實落實\"大工程觀\"的教育理念.

“電工與電子技術(shù)”課程是高職非電類專業(yè)基礎(chǔ)課,是融實踐性、技術(shù)性、基礎(chǔ)性為一體的課程,理論性強(qiáng),較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)有難度,運(yùn)用了“成果導(dǎo)向教育理念+行動學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評量等方面進(jìn)行教學(xué)改革,通過實踐研究,取得了良好的教學(xué)效果,提高了本門課程的教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性,提升了學(xué)生綜合職業(yè)能力.

主要介紹了電工電子技術(shù)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法的發(fā)展、改革及實施體會,特別是針對普通高等院校的非電類學(xué)生的狀況,制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教材及方法,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,有效挖掘?qū)W生的理解能力和自學(xué)潛力,促進(jìn)學(xué)生成績的提高,同時這也促進(jìn)了教師順應(yīng)時代發(fā)展,不斷提高自身的信息素養(yǎng),改變教學(xué)方法,提升科研能力,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

本文闡述了大工程觀的教育理念,分析了基于大工程觀的電子實習(xí)教學(xué)改革的意義和指導(dǎo)思想,參照大工程觀對學(xué)生四個能力結(jié)構(gòu)的要求,對電子實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核指標(biāo)進(jìn)行了改革,使大工程觀教育理念融入到電子實習(xí)教學(xué)的全過程中,在培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代飛速發(fā)展的電子技術(shù)工程人才中起到了良好的教學(xué)效果。

本文針對應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些問題，根據(jù)卓越計劃提出的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及實踐教學(xué)等方面進(jìn)行了改革與探索，使優(yōu)化后的課程更加符合卓越工程師的培養(yǎng)要求。

高等職業(yè)教育的電工電子技術(shù)教學(xué)改革必須樹立以人為本、因材施教的教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)、實現(xiàn)就業(yè)目的為宗旨。科學(xué)制定教學(xué)大綱、量身精選教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)化的教學(xué)方法,確保高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠與時俱進(jìn),滿足專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的人才需求。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時越來越少,內(nèi)容越來越多,課程的定位不適應(yīng)時代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊伍等方面,對\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

通過對《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實驗教學(xué)中減少驗證性實驗,增加設(shè)計性實驗;改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會實際需要、學(xué)生實際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識經(jīng)濟(jì)時代對技術(shù)人才的需要。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電工電子技術(shù)是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，否僅對專業(yè)理論要求高，還具有很強(qiáng)的實踐性，這就需要教師積極開展各種實踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合水平。本文簡單分析了電工電子教學(xué)中存在的問題，并探討了相關(guān)的改革措施。