大交通背景下光電信息科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)改革探索

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展下,課程改革成為應(yīng)用型內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。以長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院光電信息科學(xué)與工程專業(yè)課程為例,探討了應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程體系的改革與探索。通過專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,明確專業(yè)特色,通過課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程對接,突出技能技術(shù)和專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng),從而推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

光電信息技術(shù)日新月異的發(fā)展不但帶動了光電產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展,而且對光電人才整體專業(yè)素質(zhì)的要求也越來越高。因而探索、研究、建設(shè)一套科學(xué)、實效的\"光電信息科學(xué)與工程\"專業(yè)的實踐課程體系能夠與專業(yè)課程體系相輔相成,是培養(yǎng)理論功底扎實、實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)光電人才的支撐點。

基于安徽省專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)地方發(fā)展計劃項目——光電信息科學(xué)與工程的建設(shè)實踐,圍繞國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,從人才培養(yǎng)方案、改造課程體系、加強(qiáng)實驗室建設(shè)、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和實現(xiàn)校企合作5個方面對光電信息科學(xué)與工程專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。通過這些措施,取得了一定的成果,實現(xiàn)光信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

為應(yīng)對當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為應(yīng)對當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為應(yīng)對當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

近些年來,我國光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,有著極其廣闊的發(fā)展前景,這就推動了光學(xué)與電子學(xué)這兩個學(xué)科的全面、深入融合。在這一背景下,有關(guān)光電信息科學(xué)與工程的研究范圍不斷擴(kuò)大,研究層次也獲得了較大的提升,相關(guān)研究理論也在越來越多的領(lǐng)域中得到了實踐與認(rèn)可。本文從該領(lǐng)域的發(fā)展實況入手,探討了其基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代背景的發(fā)展?jié)摿?并且如何推動該領(lǐng)域理論的完善、技術(shù)的變革以及體系的創(chuàng)新,提出了一些建議,希望可以有助于我國光電信息科學(xué)與工程領(lǐng)域的高質(zhì)、高效發(fā)展。

近些年來,我國光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,有著極其廣闊的發(fā)展前景,這就推動了光學(xué)與電子學(xué)這兩個學(xué)科的全面、深入融合。在這一背景下,有關(guān)光電信息科學(xué)與工程的研究范圍不斷擴(kuò)大,研究層次也獲得了較大的提升,相關(guān)研究理論也在越來越多的領(lǐng)域中得到了實踐與認(rèn)可。本文從該領(lǐng)域的發(fā)展實況入手,探討了其基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代背景的發(fā)展?jié)摿?并且如何推動該領(lǐng)域理論的完善、技術(shù)的變革以及體系的創(chuàng)新,提出了一些建議,希望可以有助于我國光電信息科學(xué)與工程領(lǐng)域的高質(zhì)、高效發(fā)展。

針對光電信息工程本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)資源少、內(nèi)容多、機(jī)動性高的現(xiàn)狀,在實習(xí)教學(xué)中注重結(jié)合不同實習(xí)單位的優(yōu)勢與特色,在強(qiáng)化生產(chǎn)車間\"學(xué)徒制\"實習(xí)的同時,通過技術(shù)講座、參觀實習(xí)等方式開拓學(xué)生眼界,使學(xué)生既能從生產(chǎn)第一線中找到基本理論的落腳點,又能培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),較好解決了實習(xí)教學(xué)矛盾,提高了實習(xí)質(zhì)量。

1 光電信息科學(xué)與工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo) 堅持立德樹人根本任務(wù)，秉承“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)，貫徹“以學(xué)生為中心，學(xué)生 學(xué)習(xí)與發(fā)展成效驅(qū)動”的教育理念，面向國家重大需求和國際學(xué)術(shù)前沿，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品 德優(yōu)良、崇尚科學(xué)，具有國際視野和社會責(zé)任感，具有堅實的數(shù)理基礎(chǔ)、光電信息科學(xué)與工程理 論基礎(chǔ)和實踐能力，具有科學(xué)技術(shù)研究的熱情，勇于解決復(fù)雜問題，能夠在光電信息科學(xué)及相關(guān) 應(yīng)用領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的拔尖創(chuàng)新人才。 畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下具體培養(yǎng)目標(biāo)： 1.熱愛祖國，有理想，有社會責(zé)任感，遵紀(jì)守法，身心健康，品德優(yōu)良，樹立辯證唯物主義 世界觀，具有優(yōu)良的職業(yè)操守和科學(xué)文化素養(yǎng)。 2.系統(tǒng)掌握光電信息科學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本研究方法，掌握光學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)和信息處理 技術(shù)等相關(guān)知識，具有寬厚的數(shù)理基礎(chǔ)，扎實的光電信息實驗技能和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力，具備科 學(xué)研究能力和解決光電信息科

介紹了天津大學(xué)光電信息工程專業(yè)建設(shè)的改革與實踐。構(gòu)建了新的課程體系,強(qiáng)化了教材建設(shè),改革了實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)了師資隊伍建設(shè),提高了專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在高校開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下,依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求,分析電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀與存在的問題,從明確專業(yè)特色、實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)體系、師資力量建設(shè)等方面,提出實踐教學(xué)體系改革的思路。

在工程專業(yè)認(rèn)證的背景下,大學(xué)必須進(jìn)行電氣工程專業(yè)教學(xué)改革。電氣工程專業(yè)改革必須以培養(yǎng)學(xué)生能力、專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)和社會及產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向,增強(qiáng)實踐課程設(shè)置,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的工程實踐能力。湖北工業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)進(jìn)行了探索性的教學(xué)改革實踐。

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，一方面使人們擁有私人汽車越來越容易,另一方面也催生了”城市病”——有限的土地資源、集聚的人口、爆炸式增長的機(jī)動車保有量令城市交通變得越來越擁堵不堪。而城市軌道交通恰恰是解決“城市病”的良藥．它運量大、速度快、安全、準(zhǔn)點、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源和用地,是世界公認(rèn)的低能耗、少污染的“綠色交通”。

課程 屬性 課程代碼課程名稱課程英文名稱學(xué)分總學(xué)時講授 課程 實踐 實 驗 課內(nèi) 上機(jī) 課外 上機(jī) 開課 學(xué)期 修讀 性質(zhì) 考核 方式 起始 周 備注 a2301040思想道德修養(yǎng)與法 律基礎(chǔ) cultivationofthought＆ morality&legalbasis 3.048482必修c01-16 a2301030中國近現(xiàn)代史綱要 modernchinesehistory program 2.032321必修c01-16 a2301011 毛澤東思想和中國 特色社會主義理論 體系概論1 maozedongthought& introductiontothe theoreticalsystemof socialismwithchinese characteristics1 3.048483

為推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證,滿足學(xué)生工程實踐能力訓(xùn)練的要求,在深入分析畢業(yè)設(shè)計(論文)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從課程體系、教學(xué)方法、實訓(xùn)平臺、教師隊伍、選題質(zhì)量、過程指導(dǎo)與科學(xué)評價等方面進(jìn)行了探索,形成了優(yōu)化行動導(dǎo)向課程體系強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練、校企共建開放性實訓(xùn)平臺拓展實踐訓(xùn)練空間、打造雙師團(tuán)隊強(qiáng)化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計全過程指導(dǎo)與科學(xué)評價保障畢業(yè)設(shè)計實效的管理模式,能有效保障畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成,為地方高校工科畢業(yè)設(shè)計提供借鑒和參考。

浙江大學(xué)電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 2002級生產(chǎn)實習(xí)計劃 一．實習(xí)目的 生產(chǎn)實習(xí)是本科學(xué)生培養(yǎng)中一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是理論 聯(lián)系實際，鞏固和運用理論知識，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)背景的了解，拓寬視野，培 養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，提高動手能力，培養(yǎng)合作精神，激 勵學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神。 二．實習(xí)內(nèi)容 1.開關(guān)電源的設(shè)計與調(diào)試 (1)學(xué)習(xí)開關(guān)電源、磁性元件設(shè)計的一般方法。 (2)學(xué)習(xí)查閱資料的方法。 (3)理解開關(guān)電源各部分基本功能，元器件選取的理論依據(jù)。 (4)進(jìn)行開關(guān)電源、磁性元件設(shè)計。 (5)進(jìn)行電源制作、調(diào)試。 2.單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試 (1)學(xué)習(xí)單片機(jī)基本系統(tǒng)的設(shè)計方法。 (2)學(xué)習(xí)單片機(jī)接口技術(shù)。 (3)單片機(jī)系統(tǒng)調(diào)試。 3．fpga的學(xué)習(xí)與實踐 (1)學(xué)習(xí)fpga的結(jié)構(gòu)原理。 (2)學(xué)習(xí)fpga的應(yīng)用技術(shù)。 (3)fpga應(yīng)

闡述了工程教育背景下地方院校食品科學(xué)與工程專業(yè)課程體系設(shè)置的目標(biāo)、指導(dǎo)思想、崗位能力依據(jù)以及改革思路,重點介紹了新課程體系構(gòu)建的內(nèi)容及其特點,旨在通過工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)的應(yīng)用性食品人才。

2013-2017年華東理工大學(xué)光電信息科學(xué)與工程 專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)大數(shù)據(jù)報告

依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和“信息化測繪”時代對高校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，文章從專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)、加強(qiáng)測繪新技術(shù)下學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)、多樣化實踐基地建設(shè)、本科生導(dǎo)師制以及科研促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面闡述了測繪工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革嘗試與實踐效果，不僅為河北工程大學(xué)測繪工程專業(yè)達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)，也為其他工科專業(yè)人才培養(yǎng)提供一種思路與借鑒。

一、光電信息工程專業(yè)的山東省產(chǎn)業(yè)背景\r\n光電信息工程專業(yè)是魯政辦發(fā)[2009]140號文明確要求大力發(fā)展的8個企校共建工科專業(yè)之一，我校與本專業(yè)是我省目前唯一的光電信息工程專業(yè)。光電信息工程專業(yè)融合了光學(xué)、電子學(xué)、信息科學(xué)和計算機(jī)等高新技術(shù)手段，培養(yǎng)能在光電信息科學(xué)與技術(shù)、光電轉(zhuǎn)換工程、光電檢測及光通信等光電高新技術(shù)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計、開發(fā)和管理等工作的高層次應(yīng)用型人才。

校企合作教學(xué)作為一種以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、實踐技能、創(chuàng)新意識和提升大學(xué)生職業(yè)競爭力的有效途徑。而實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、工程能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文分析了生物工程專業(yè)實踐教學(xué)所面臨的困難和存在的問題，提出了校企合作背景下的生物工程專業(yè)實踐教學(xué)改革方案，并進(jìn)行初步探索和實踐。