多媒體技術在二年制本科混凝土結構課程教學中的應用

文章首先闡述了應用型本科院?；炷两Y構課程教學現(xiàn)狀，然后提出了應用型本科院?；炷两Y構課程教學改革策略，即改革教材內(nèi)容；專業(yè)不同，教學重點不同；優(yōu)化教學方法；加強教師隊伍建設。

應用型本科教育強調(diào)人才培養(yǎng)的應用能能力,根據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標的特點,在結合教學實踐經(jīng)驗基礎上分析了混凝土結構課程教學的現(xiàn)狀,指出了所存在的問題,對應用型本科高?；炷两Y構課程的教學改革進行了探討。

混凝土結構課程教學目前正處于一個需要在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行積極探索的時期。伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及,微博等互動交流平臺在輔助教學上有著廣闊的應用前景和空間,而且易于高校學生接受。筆者在混凝土結構課程教學過程中的實踐工作表明,學生對于\"課堂講授+微博輔助\"教學模式的認可度較高,對基本概念掌握明顯提升,對教材與規(guī)范中區(qū)別和聯(lián)系的認識明顯加強,可實現(xiàn)差異化學習和鍛煉交流能力。

結合bim技術的特點,將其關鍵技術引入到混凝土結構課程教學之中,提高教學效果,以期加深學生對混凝土結構課程的理解。與此同時,通過bim新技術與混凝土結構分析相結合,使同學們了解土木行業(yè)最新發(fā)展動向,實現(xiàn)土木工程結構的智能化和信息化。

任何一種教學形式都有其負面因素,《房屋建筑學》課程教學已無法只遵循傳統(tǒng)的板書教學。隨著多媒體技術的發(fā)展,恰當?shù)剡\用現(xiàn)代技術手段進行創(chuàng)新,才能更好地激發(fā)學生學習積極性,有效地提高教學質(zhì)量,獲得滿意的教學效果。

多媒體技術作為一種新興的教學手段,相比于傳統(tǒng)的教學手段具有其自身鮮明的特色,但也存在著一些不足?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程一般是高校土木工程專業(yè)學生入學以后要學習到的第一門專業(yè)課,具有其自身鮮明的特點和獨特的教學目標。因此,在土木工程概論課程的教學過程中,教師要根據(jù)該名課程的自身特點,采用合適的多媒體等現(xiàn)代化的教學手段,充分發(fā)揮老師的教的能動性和學生學的主動性,提高課堂教學質(zhì)量。

建筑制圖課程是高校所有建筑工程類專業(yè)的必修基礎課程,該課程旨在培養(yǎng)學生的空間想象能力、空間概念思維,讓學生獲得一定識讀、繪制建筑施工圖的基本能力。建筑制圖課程具有一定的教學難度,為提升課堂教學效果,應在教學過程中應用多媒體技術,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文主要深入探究了多媒體技術在建筑制圖課程教學中的應用。

為提高高職《多媒體技術》課程教學效果,該文提出了項目化教學方法。它以項目為明線,實現(xiàn)教學單元重組;以項目為載體實現(xiàn)教學做一體化;以項目考核為重點,實現(xiàn)綜合能力提升。實踐證明,項目化教學法在實際教學中取得了良好的教學效果。

由于多媒體技術課程是集知識和技能于一體的課程,其具有較強操作性,項目教學法能夠則能夠幫助教師激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,從而提升其分析解決實際問題的綜合能力。本文結合項目教學法及多媒體技術的含義,從當前教學現(xiàn)狀著手,分析探討了項目教學法在多媒體技術課程教學中的步驟與思路,以其為培養(yǎng)多媒體技術專業(yè)人才做出薄弱貢獻。

新課程·下旬2011年12月28日治學之法 多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的 特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教 學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學 生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。我們通常 所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的 多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。 一、多媒體技術在建筑制圖課程教學中的作用 1.豐富教學內(nèi)容 傳統(tǒng)教學主要利用掛圖等教輔工具、板書等教學形式，不但費 時費力，而且教學內(nèi)容枯燥、效率低下，實際教學效果難以滿足學 生進行后繼課程學習和工作的需要。使用多媒體技術可以在有限 的教學空間與時間內(nèi)接觸并掌握更多的知識。在吸引并保持學生 注意力，提高其學習興趣的同時，教師利用多媒體技術還能夠降低 工作強度，增加教學信息量，使教師將更多精力投入在教學創(chuàng)新和 科

信息科學的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教育技術應用于教育教學勢在必行。多媒體技術在建筑制圖課程教學中的應用是本課程教學改革的一個重要突破口。文章剖析了應用多媒體技術教學的體會及多媒體課件存在的問題。

多媒體技術的迅速興起，將課堂教學引入全新的境界。在建筑制圖課程教學過程中適當引入多媒體技術，給傳統(tǒng)教學方式注入了新的活力，可以有效提高學生對形體與其投影圖之間的形象思維和邏輯思維能力，加強圖物對照的感性認識，使學生親臨三維環(huán)境，枷深理解，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。分析了多媒體技術在建筑制圖課程教學中的作用，分析了應用多媒體技術過程中存在的問題，并闡釋了具體的應用內(nèi)容。

由于多媒體技術課程是集知識和技能于一體的課程,其具有較強操作性,項目教學法能夠則能夠幫助教師激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,從而提升其分析解決實際問題的綜合能力。本文結合項目教學法及多媒體技術的含義,從當前教學現(xiàn)狀著手,分析探討了項目教學法在多媒體技術課程教學中的步驟與思路,以其為培養(yǎng)多媒體技術專業(yè)人才做出薄弱貢獻。

在多媒體技術課程中,涉及的計算機軟件很多。傳統(tǒng)的案例教學方法不能使學生對所學習的軟件進行綜合的應用,故而提出采用項目教學的方法,應用在多媒體技術課程教學中,從而激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生項目需求分析、設計的能力,使學生能夠靈活地應用所學軟件進行實際問題的處理應用,同時也能夠大大提高學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。

將彈幕引入混凝土結構課程設計教學之中,探索行之有效的實施方案,討論該互聯(lián)網(wǎng)軟件進入課堂教學的可行性。實踐結果表明,在實踐類課程教學中引入彈幕,作為教師與學生或?qū)W生與學生的實時溝通平臺是可行的。建議教師利用彈幕這類新型互聯(lián)網(wǎng)app,增強學生對課程學習的興趣,但應注意選擇適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)予以實施。

為迎接教育部對河北建筑工程學院的本科教學評價,結合學院實際,文章從三個方面論述了改革混凝土結構課程的重要性及具體措施。

本文從計算機多媒體技術在高職課件教學中應用現(xiàn)狀入手，詳細闡述了計算機多媒體技術在高職課程教學中的輔助應用，來激發(fā)學生們的學習興趣，增強學習效果，增加知識認知，進而提升高職課程實施的教學效果。

在現(xiàn)代化教學中,通過充分而恰當?shù)卦O計、開發(fā)和運用計算機多媒體技術,使之與其他手段有機結合,能夠優(yōu)化園林工程教學,以最大限度地提高效率,真正體現(xiàn)出計算機多媒體輔助教學的價值。

多媒體技術在高職機械教學中的應用,能將枯燥無味的教學變得生動有趣,同時能給學生留下深刻的印象。生動活潑的表現(xiàn)形式會極大地調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生學習機械的興趣,提高其學習能力。本文深入分析了多媒體技術在高職機械教學中的應用背景和目的,并提出多媒體技術在高職機械教學中的應用原則。

混凝土結構是一門理論性和實踐性都很強的課程,是土木工程專業(yè)一門重要的主干課程。其課程內(nèi)容既有深入細致的理論分析,又包含有大量的試驗研究,如何在教學中讓學生把握該門課程的內(nèi)容主線,適應該課程的講授方法,深刻理解其計算理論和設計方法,并能用所學的設計理論和專業(yè)知識解決實際工程中的混凝土結構問題,是該課程在講授過程中值得探索和思考的問題。一、混凝土結構課程的特點1.內(nèi)容多,涉及面廣混凝土結構課程包括結構計算的基本原則;材料的物理力學性能;受彎、受壓、受拉和受扭等四種基本受力構件的設計與計算;樓蓋、單層廠房、多層框架結構、高層建筑結構的設計。課程的內(nèi)容既有計算理論,又有設計方法及構造規(guī)定;既有理論推導,又有經(jīng)驗公式;既有設計理論的通用性,又有各行業(yè)規(guī)范的不同要求。2.實踐性、經(jīng)驗性強鋼筋混凝土結構理論是在大量工程實踐和科學研究基礎上發(fā)展起來的一門實用性極強的應用學科,許多混凝土結構構件的的受力性能不能完全由理論來描述,往往要借助于試驗研究分析,因此,在結構構件的設計計算公式中引用了大量基于試驗的經(jīng)驗公式、修正系數(shù)和構造規(guī)定。此外,該課程內(nèi)容的研究對象,都直接來源于土木工程結構中的實際受力結構或構件。3.綜合性強混凝土...

鋼筋混凝土適筋梁破壞性試驗是土木工程專業(yè)本科生的一個綜合性、設計型結構試驗,是培養(yǎng)學生掌握試驗技能與科研能力的重要環(huán)節(jié)。在試驗教學中,為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力,在試驗內(nèi)容、方法和手段上進行了多項改革和實踐,取得了良好的教學效果。

為了增強我院土木工程專業(yè)混凝土結構課程的教學效果,針對目前我院師生在混凝土結構\"教\"與\"學\"的過程中存在的問題,提出了符合我院教學發(fā)展特點的混凝土結構教學改革思路。