多媒體技術(shù)在高職園林花卉學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、花卉的涵義和范圍 從字面來看“花”是種子植物的 有性生殖器官，“卉”是草的總 稱，花卉是有花的草本植物。 從廣義來看“花卉”是只具有觀 賞價(jià)值的植物，包括木本花卉和 草本植物 從狹義來看“花卉”是指局偶觀 賞價(jià)值的草本植物 狹義園林花卉為主要對(duì)象，除草 本花卉外，還包括了少了常用的 室內(nèi)綠化用木本植物。 2、花卉在人類生活中的地 位和作用 （1）社會(huì)效益：1花卉 是園林綠化、美 化、香花的重要材 料 2、花卉是家庭居室生活環(huán)境的 飾品 3、花卉是高檔的禮品，傳遞 友情的紐帶 4、科普教育 5、其他：1、婚喪嫁娶2、 特殊的日子3、重要場(chǎng)合、 外交場(chǎng)合迎送賓客、文藝 匯演體育比賽等 （2）生態(tài)效益：花卉是 天然的凈化器，消 噪器，滅菌器，空 調(diào)等 （3）經(jīng)濟(jì)效益：不僅滿 足人們對(duì)切花、盆 花、球根、種子以 及室內(nèi)觀葉植物 等的

1 春季實(shí)習(xí)主要內(nèi)容 實(shí)習(xí)一室內(nèi)花卉識(shí)別 1．實(shí)習(xí)目的 熟悉室內(nèi)花卉種類，掌握各植物的基本形態(tài)和關(guān)上特征及其習(xí)性。為 室內(nèi)花卉課堂教學(xué)的補(bǔ)充。 2．實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn) 3月上旬、北林科技的溫室。 3．實(shí)習(xí)組織安排 以基本班為單位，每班一個(gè)教師逐種現(xiàn)場(chǎng)講解，講解內(nèi)容包括常見花 卉的種、科、基本形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、園林用途，之后學(xué)生分散復(fù) 習(xí)，教師答疑。 4．要求掌握的內(nèi)容 花葉榕、白蝴蝶、冷水花、斜葉龜背竹、龜背竹、天竺葵、一品紅、 四季秋海棠、春羽、八角金盤、袖珍椰子、白鶴芋、常春藤、竹芋、蘇鐵、 金桔、密葉朱蕉（密葉千年木，太陽神）、鵝掌柴、花葉鵝掌柴、花葉芋、 巴西木、米蘭、白蘭、綠蘿、合果芋、白蝴蝶、金邊虎尾蘭、花葉萬年青、 變?nèi)~木、杜鵑、山茶、一葉蘭、虎尾天門冬、腎蕨、鳥巢蕨、散尾葵、波 士頓蕨、龍血樹、朱蕉、魚尾葵、喜林芋、酒瓶蘭、五星花、長(zhǎng)春花、沿 階草、虎耳草、萬年青

園林花卉學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 1.半枝蓮portulacagrandiflora 馬齒莧科馬齒莧屬一年生肉質(zhì)草本 形態(tài)特征：植株低矮，莖葉肉質(zhì)?；斏?，莖匍匐狀或斜生。 花色：白、黃、紅、紫、粉紅 生態(tài)習(xí)性：耐干旱貧瘠，喜高溫，喜光 繁殖方式：春播，扦插，自播 園林用途：花壇，花徑，種植缽，盆栽 2,雞冠花celosiacristata 莧科青葙屬一年生 形態(tài)特征：莖粗壯直立，少分枝，也互生，穗狀花序肉質(zhì)頂生 花色：紅，黃，粉，紫 生態(tài)習(xí)性：不耐寒，喜陽光充足，炎熱，空氣干燥的環(huán)境，忌水澇 繁殖方式：春播， 園林用途：花壇，花境，切花，盆花 3,千日紅gomphrenaglobosa 莧科千日紅屬一年生 形態(tài)特征：植株低矮，莖直立，上部多分枝，葉對(duì)生，頭狀花序頂生，三角狀披 針形，背稜有顯明細(xì)鋸齒，紫紅色；花被片披針形，外面密生白色綿毛；花小密生，膜

\"園林花卉\"實(shí)踐課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性,從高職園林技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)中存在的問題入手,結(jié)合\"園林花卉\"具體教學(xué)實(shí)踐,深入分析提出建議,為高職\"園林花卉\"實(shí)踐教學(xué)改革提供必要的參考和借鑒.

“園林花卉”實(shí)踐課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性,從高職園林技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)中存在的問題入手,結(jié)合“園林花卉”具體教學(xué)實(shí)踐,深入分析提出建議,為高職“園林花卉”實(shí)踐教學(xué)改革提供必要的參考和借鑒。

\"園林花卉\"實(shí)踐課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性,從高職園林技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)中存在的問題入手,結(jié)合\"園林花卉\"具體教學(xué)實(shí)踐,深入分析提出建議,為高職\"園林花卉\"實(shí)踐教學(xué)改革提供必要的參考和借鑒。

分析了目前高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)中存在的主要問題,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面,對(duì)高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討,提出了建議。

分析了目前高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)中存在的主要問題，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面，對(duì)高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，提出了建議。

分析了目前高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)中存在的主要問題,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面,對(duì)高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討,提出了建議.

分析了目前高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)中存在的主要問題，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面，對(duì)高職院校園林專業(yè)園林花卉課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，提出了建議。

為提高高職《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)效果,該文提出了項(xiàng)目化教學(xué)方法。它以項(xiàng)目為明線,實(shí)現(xiàn)教學(xué)單元重組;以項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化;以項(xiàng)目考核為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)綜合能力提升。實(shí)踐證明,項(xiàng)目化教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用,能將枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣,同時(shí)能給學(xué)生留下深刻的印象。生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械的興趣,提高其學(xué)習(xí)能力。本文深入分析了多媒體技術(shù)在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用背景和目的,并提出多媒體技術(shù)在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用原則。

本文從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職課件教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀入手，詳細(xì)闡述了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高職課程教學(xué)中的輔助應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，增加知識(shí)認(rèn)知，進(jìn)而提升高職課程實(shí)施的教學(xué)效果。

隨著人們物質(zhì)文化生活的日益豐富,人們的精神生活也有了更高的要求,對(duì)生活中美的追求也日益上升。同時(shí),對(duì)景觀的要求也越來越高,植物作為園林設(shè)計(jì)的重要部分,也發(fā)揮著越來越重要的作用。園林花卉作為園林設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要元素,也越來越多地出現(xiàn)在人們的生活中,為創(chuàng)造人居美好環(huán)境發(fā)揮著愈來愈大的作用。

景觀設(shè)計(jì)中園林花卉是重要的錦上添花的東西,實(shí)際上,景觀設(shè)計(jì)是離不開園林花卉的.在我國,一般的景觀設(shè)計(jì)中都會(huì)運(yùn)用到園林花卉,這是景觀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,也是實(shí)現(xiàn)最好的景觀設(shè)計(jì)而不能缺少的重要手段.本文主要介紹了景觀設(shè)計(jì)中園林花卉的應(yīng)用原則,在遵循原則的基礎(chǔ)上也提出了一些當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)中園林花卉的應(yīng)用.文章的目的在于幫助更多的景觀設(shè)計(jì)者更好的完成自己的作品,并且能夠充分利用園林花卉的點(diǎn)綴作用,實(shí)現(xiàn)最完美的景觀設(shè)計(jì)方案.

園林花卉是構(gòu)建園林工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)體系的一門骨干課程,但在教學(xué)中存在實(shí)踐課時(shí)少,理論課時(shí)相對(duì)較多；教學(xué)內(nèi)容與花卉生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密；教學(xué)方法和教學(xué)手段單一等問題。針對(duì)這些問題,如果能從理論教學(xué)以及實(shí)踐方面進(jìn)行改善,且能采取豐富的授課模式,在之后考核方面也盡量創(chuàng)新,則能在園林花卉課程教學(xué)中改變之前存在的情況,取得較好的效果。

園林花卉是構(gòu)建園林工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)體系的一門骨干課程,但在教學(xué)中存在實(shí)踐課時(shí)少,理論課時(shí)相對(duì)較多;教學(xué)內(nèi)容與花卉生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密;教學(xué)方法和教學(xué)手段單一等問題.針對(duì)這些問題,如果能從理論教學(xué)以及實(shí)踐方面進(jìn)行改善,且能采取豐富的授課模式,在之后考核方面也盡量創(chuàng)新,則能在園林花卉課程教學(xué)中改變之前存在的情況,取得較好的效果.

如何科學(xué)的應(yīng)用園林花卉是城市景觀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,也是實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)理念的重要途徑。本文以在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用園林花卉的原則作為切入點(diǎn),闡述如何更好應(yīng)用園林花卉的策略。

本文從《園林花卉》課程特點(diǎn)出發(fā),對(duì)其實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行了教學(xué)改革和實(shí)踐探索:以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為載體,構(gòu)建\"工作過程導(dǎo)向\"課程體系,以具體項(xiàng)目實(shí)施為主線,加強(qiáng)與企業(yè)合作,真正實(shí)現(xiàn)\"工學(xué)結(jié)合\

任何一種教學(xué)形式都有其負(fù)面因素,《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)已無法只遵循傳統(tǒng)的板書教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,獲得滿意的教學(xué)效果。

首先簡(jiǎn)單分析我國古代田園詩的發(fā)展和審美特點(diǎn),以及田園詩中園林花卉的代表意義,在這個(gè)基礎(chǔ)上,就田園詩意園林中的花卉選擇、花卉與其它園林要素的搭配模式展開探究。

園林花卉的養(yǎng)護(hù)與管理屬于一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中包含多項(xiàng)環(huán)節(jié)，需要嚴(yán)格的按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來操作。如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，都有可能導(dǎo)致很大的損失。不同類型的花卉具備不同的習(xí)性，因此，需要采用不同的養(yǎng)護(hù)與管理方式。本文詳細(xì)介紹了加強(qiáng)園林花卉與管理的方法，僅供參考。