大學(xué)設(shè)計(jì)系列課程的中外對(duì)比與改革以機(jī)械類專業(yè)為例

根據(jù)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位,分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題和不足,并針對(duì)這些不足提出了實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施,尤其創(chuàng)造性的在機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了機(jī)電產(chǎn)品實(shí)物制作實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)推動(dòng)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革做出了有效的嘗試。

在智能制造新的形勢(shì)下,職業(yè)教育要以學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向,能夠培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的技能應(yīng)用型人才。本文通過對(duì)機(jī)械類專業(yè)cad課程的探究,對(duì)職業(yè)院校中普遍存在著問題和局限性進(jìn)行分析探討,并提出了cad課程的教學(xué)改革措施,提升了課堂的有效性和實(shí)用性。

工程制圖是非機(jī)類工科專業(yè)學(xué)生的必修課程。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)及工程制圖教學(xué)改革的需要,分析非機(jī)類專業(yè)工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段兩個(gè)方面給出相應(yīng)的改革思路。

工程制圖是非機(jī)械類專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,目的是要培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和空間思維能力;針對(duì)非機(jī)械類工程制圖教學(xué)中存在的問題,從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面給出一些改革思路,以期提高課程教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來從事工程技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

本文對(duì)機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行探索與實(shí)踐。生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式中增加網(wǎng)上報(bào)名、教授專題講座、網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)、技術(shù)人員專題講座、主題討論、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告撰寫及口試環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理選擇大型企業(yè)作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和師資培訓(xùn)基地。這些措施增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

湖南工程學(xué)院作為教育部首批\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"試點(diǎn)院校,遵循卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求。以機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革為例,通過構(gòu)建\"卓越計(jì)劃\"培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新課程體系構(gòu)架,實(shí)施課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,探索為我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)械類卓越工程師的途徑。

近年來高職進(jìn)行了轟轟烈烈的教學(xué)改革,但無一例外忽略了一個(gè)癥結(jié)——考試,而試卷命題是考試的關(guān)鍵要素。高職工科課程特色之一就是圖解,試卷命題理所當(dāng)然應(yīng)該與課堂教學(xué)改革同步,所考即所學(xué)——圖解命題。圖解命題試卷有較高的信度、效度,難度下降,區(qū)分度提高,更注重知識(shí)技能的理解歸納應(yīng)用,試卷命題與課堂、教材、生產(chǎn)實(shí)踐表達(dá)形式直線鏈接,有效緩沖了教師對(duì)著圖例講課,學(xué)生對(duì)著文字考試的矛盾,以考試改革倒逼教學(xué)改革更貼近生產(chǎn)實(shí)際,更好地從教、學(xué)、做、考全方位貫徹職業(yè)教育理念。

日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化背景下各國(guó)工程技術(shù)人員的機(jī)遇和挑戰(zhàn),工程教育專業(yè)認(rèn)證不僅是國(guó)際工程教育發(fā)展趨勢(shì),更是我國(guó)高校工科專業(yè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要契機(jī).本文從當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的工程教育現(xiàn)狀出發(fā),以工程教育專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和基本理念為主線,確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求之間的支撐關(guān)系,構(gòu)建滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的課程體系,通過不斷地持續(xù)改進(jìn)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高.

互換性與技術(shù)測(cè)量課程是機(jī)械類專業(yè)一門具有承上啟下的專業(yè)課程。通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的求知欲；采用多媒體課件，向大學(xué)生展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，拓展課外學(xué)習(xí)空間。針對(duì)課程教學(xué)和建設(shè)中的不足，引入項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的綜合能力；通過教學(xué)過程與科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生將課程內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用密切結(jié)合。

\"工程制圖\"是工科院校非機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,又是學(xué)生普遍反映比較抽象、難理解的課程。然而由于教學(xué)改革的深入,教學(xué)課時(shí)不斷壓縮,那么如何保證在短學(xué)時(shí)的情況下,不同專業(yè)的非機(jī)械類學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)到與本專業(yè)緊密相連的制圖基礎(chǔ)呢?這就要求探索和研究新的行之有效的教學(xué)方法來適應(yīng)目前的教學(xué)狀況。

＂工程制圖＂是工科院校非機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,又是學(xué)生普遍反映比較抽象、難理解的課程。然而由于教學(xué)改革的深入,教學(xué)課時(shí)不斷壓縮,那么如何保證在短學(xué)時(shí)的情況下,不同專業(yè)的非機(jī)械類學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)到與本專業(yè)緊密相連的制圖基礎(chǔ)呢？這就要求探索和研究新的行之有效的教學(xué)方法來適應(yīng)目前的教學(xué)狀況。

互換性與技術(shù)測(cè)量課程是機(jī)械類專業(yè)一門具有承上啟下的專業(yè)課程。通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的求知欲；采用多媒體課件，向大學(xué)生展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，拓展課外學(xué)習(xí)空間。針對(duì)課程教學(xué)和建設(shè)中的不足，引入項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的綜合能力；通過教學(xué)過程與科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生將課程內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用密切結(jié)合。

\"熱工基礎(chǔ)\"課程已成為機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,在工程教育認(rèn)證的背景下,目前教學(xué)中在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在著一些問題。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)該課程內(nèi)容多、概念抽象等特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方法及實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了思考和探索,提出了具體的改革方案。

文章從高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā),對(duì)調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)中幾個(gè)需注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步探討。

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是高等院校應(yīng)用型人才教育的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題,提出了從人才培養(yǎng)方案改革、實(shí)踐創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐課程改革、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)模式改革的設(shè)計(jì)思路。

本文探討以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)的教學(xué)方法改革，著重研究了基于啟發(fā)式教學(xué)的具體方法，如類比法、案例法、問題法和項(xiàng)目法等，并通過課程教學(xué)的實(shí)踐與分析，得到一些有效的改革措施，獲得了良好的教學(xué)效果。結(jié)果表明：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)應(yīng)該與具體專業(yè)、課程和學(xué)生結(jié)合進(jìn)行應(yīng)用才能發(fā)揮其積極作用。

改革機(jī)械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持整體優(yōu)化,因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結(jié)合等原則,按創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求,設(shè)置公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

改革機(jī)械類人才培養(yǎng)方案和課程體系必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持整體優(yōu)化，因材施教、專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結(jié)合等原則，按創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，設(shè)置公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)：理論性強(qiáng)、實(shí)際運(yùn)用少、所學(xué)內(nèi)容滯后性、理論空洞、前瞻性不夠等，而學(xué)校老師所講課程也是幾年一換的老版本。沒有考慮在信息爆炸的年代，知識(shí)的更新速度是何其的快速，我們還在按照傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)行教學(xué)，閉門造車現(xiàn)象不可避免。這使得我們培養(yǎng)的學(xué)生又要拿很長(zhǎng)的一段時(shí)間去適應(yīng)新的知識(shí)，有一定的重復(fù)性。我們把合作學(xué)習(xí)引入到《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)際的教學(xué)中，就是要彌補(bǔ)在平常教學(xué)中的先天性不足。

《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn):理論性強(qiáng)、實(shí)際運(yùn)用少、所學(xué)內(nèi)容滯后性、理論空洞、前瞻性不夠等,而學(xué)校老師所講課程也是幾年一換的老版本,沒有考慮在信息爆炸的年代,知識(shí)的更新速度是何其的快速,我們還在按照傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)行教學(xué),閉門造車現(xiàn)象不可避免。這使得我們培養(yǎng)的學(xué)生又要拿很長(zhǎng)的一段時(shí)間去適應(yīng)新的知識(shí),有一定的重復(fù)性。我們把合作學(xué)習(xí)引入到《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)際的教學(xué)中,就是要彌補(bǔ)在平常教學(xué)中的先天性不足。

xx大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文） -1- 目錄 摘要??????????????????????????...2 關(guān)鍵詞?????????????????????????...2 前言??????????????????????.???..2 第一章設(shè)計(jì)任務(wù)書及要求???????????????...?..4 第二章方案設(shè)計(jì)?????????????????????.6 第三章電動(dòng)機(jī)的選擇與計(jì)算??????????????.?...11 第四章傳動(dòng)裝置的傳動(dòng)比及動(dòng)力參數(shù)計(jì)算 ????????????.?...15 第五章減速器部件的選擇計(jì)算???????????????16 §1蝸桿傳動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算?????????????????????18 §2環(huán)面蝸輪蝸桿校核計(jì)算????????????..??????..23 §3

正如孔子所言,\"知之者不如好之者,好之者不如樂之者\(yùn)