房地產(chǎn)專業(yè)建筑識圖與房屋構(gòu)造課程教學的實踐與思考

建筑識圖與房屋構(gòu)造是房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程,學習難度大,實踐性強。以"一心二點三利于"為基本思路,對該課程實施改革。改革實踐證明,課程改革提升了學生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng),有利于房地產(chǎn)行業(yè)高層次技術技能型人才的培養(yǎng)。

建筑識圖與房屋構(gòu)造這門課程在土木工程專業(yè)基礎中占有非常重要的地位。但在教學過程中,因為課程知識較為枯燥乏味,再加上其中的內(nèi)容對學生來說不是很容易理解,導致學生對這門課程的學習沒有足夠的興趣?？梢哉f傳統(tǒng)的教學大綱與教學方式已經(jīng)不能滿足導師與學生的要求了,所以,就要通過教學改革來解決這些在教學過程中出現(xiàn)的一系列問題。

"建筑識圖與房屋構(gòu)造"課程的教學改革,包括課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核評價方法等六個方面的改革,對提升土建類建筑工程技術專業(yè)的教學質(zhì)量、培養(yǎng)復合型高技能人才具有實際意義。

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以任務驅(qū)動教學法理論和教學實踐經(jīng)驗為基礎,對《建筑制圖與識圖》課程的任務和教學環(huán)節(jié)兩方面內(nèi)容的設計進行了探析\"。任務驅(qū)動\"強調(diào)學生在真實情境中的任務驅(qū)動下,在尋求保質(zhì)保量完成任務的方法步驟或探究解決問題的措施手段的過程中,在討論和會話的氛圍中進行學習。

建筑識圖與房屋構(gòu)造 《建筑識圖與房屋結(jié)構(gòu)》復習題（一） 一、單項選擇題 1.圖線中的粗線寬度為b，b又稱基本線寬，則細線的寬度為b。 a.0.25b.0.5c.0.75d.0.15 2.點在直線上，點的投影仍在直線的投影上，這是正投影的。 a.積聚性b.同素性c.從屬性d.定比性 3.墻用磚砌筑，梁、樓板和屋面都是鋼筋混凝土構(gòu)件，這種結(jié)構(gòu)稱為 a.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)b.混合結(jié)構(gòu)c.磚木結(jié)構(gòu)d.以上都不正確 4.梁和柱的受力筋保護層厚度一般為mm。 a.10b.15c.25d.35 5.一般在支座處于板的頂部所加的鋼筋稱為。 a.架立筋b.受力筋c.箍筋d.構(gòu)造筋 6.導線blx表示。 a.鋁芯橡皮線b.鋁芯塑料線c.銅芯橡皮線d.銅芯塑料線 7.我國建設部《民用建筑設計通則》中規(guī)定，把總高度超過m的公共建筑和綜合 建筑稱為高層建筑。 a.

《:建筑識圖與房屋構(gòu)造》課是高職院校建筑工程技術及工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎課,在教學中傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主導講授式的課堂教學,現(xiàn)已不適應當今高職教育的特點和培養(yǎng)目標《。建筑識圖與房屋構(gòu)造》課結(jié)合教學實際,應探索出一條適合于高職院校專業(yè)課特點的教學模式,確定培養(yǎng)學生的教育目標,明確本課程的改革思路,對課程內(nèi)容、教法和教學要求等方面進行改革。

建筑業(yè)是現(xiàn)代發(fā)展較快的基礎行業(yè)之一，因此各大職業(yè)院校也開設了與建筑學有關的課程，而《建筑識圖與房屋構(gòu)造》課程在建筑學內(nèi)屬于職業(yè)技能學科，能夠有效提升學生們對建筑構(gòu)圖的認知和繪制能力。傳統(tǒng)的教學大綱已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代工作的需求，因此必須根據(jù)我國現(xiàn)代教學理念和建筑學發(fā)展特點革新教學方法。本文即是對《建筑識圖與房屋構(gòu)造》課程教學的改革進行研究，探討了當前該課程教學中存在的相關問題，并從教學方法和實踐教學內(nèi)容兩方面探討改革描施，以期能為桕關工作提供參考。

建筑識圖與房屋構(gòu)造是高等?？仆两▽I(yè)一門職業(yè)技能領域課程,本課程要求注重實踐。傳統(tǒng)的教學方式難以滿足新形勢下的教學要求,本文首先研究該課程的特點以及實踐教學法的優(yōu)點,探討如何正確運用實踐教學方法進行建筑識圖與房屋構(gòu)造的課程教學,以及積極運用多媒體、網(wǎng)絡學習等現(xiàn)代化的教學手段,提高學生的學習興趣和積極性。本文主要討論了實踐教學方法以及多媒體教學等方面的問題。

建筑識圖與房屋構(gòu)造是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程,這門課程的一些特點,決定了其教和學的特殊性。本文從講課形式、講課方法、對教師和學生的要求等幾個方面闡述了教師如何教好這門課,以及對于學生如何學習這門課程的一些體會。

1 《建筑識圖與房屋構(gòu)造》課程設計指導書 指導教師：陳文峰 一、目的 通過為期一周的課程設計，讓同學接觸整套工程圖紙， 將前期所學的識讀各類圖樣的知識點串聯(lián)起來，進一步熟悉 建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的識讀和繪制。 二、課程設計任務 第一部分：識圖：以組為單位，識讀給定圖紙中的建 筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖（教材學習情境10的施工圖識圖案 例），并上交識圖報告一份（其中包括建筑施工首頁圖、建 筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖，結(jié)構(gòu)設計 說明、基礎圖、結(jié)構(gòu)平面圖（梁、板、柱配筋圖）、樓梯結(jié) 構(gòu)圖等的識讀），識圖報告用a4紙打印。 第二部分：繪圖： 任務1、根據(jù)房屋的剖面軸測圖繪制建筑平面圖、立面 圖和剖面圖。已知條件：①平面尺寸見下頁底層平面圖，層 高3000mm，樓板厚100mm，窗臺高900mm，女兒墻高度600mm， 走廊欄桿高1100mm。②門窗洞口尺寸

《建筑識圖與房屋構(gòu)造》課程是高職土木類專業(yè)的核心課程,為了滿足建筑市場需求,培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才,需要對課程進行改革。本文結(jié)合企業(yè)崗位需求和教學實際,從改革思路、改革目標、教學內(nèi)容選取、考核方式、教學資源等方面探討該課程的整體改革。

建筑識圖與房屋構(gòu)造課程是高職類院校土建類專業(yè)一門職業(yè)技能領域課程,以前的教學大綱,已經(jīng)不適合新形勢下的教學要求,對此我們按照行動導向的教學方法編制了新的課程標準;對于教學方法和教學手段也進行了改革,改變傳統(tǒng)教學方法,按照工作過程導向的教學方法,在教學過程中,把項目即具體的工作過程作為工作任務知識的載體,以學生為中心,以傳授施工過程知識為目的教學方法。積極運用現(xiàn)多媒體、真題實作、網(wǎng)絡學習等現(xiàn)代化的教學手段,提高學生的學習興趣和積極性。本文主要討論了課程標準建設及教學方法和手段方面的問題。

《建筑識圖與房屋構(gòu)造》課程的教學改革,包括課程的教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等三個方面的改革,對提升教學質(zhì)量,培養(yǎng)復合型人才具有實際意義.

本文以高職院校工程監(jiān)理專業(yè)建筑識圖與房屋構(gòu)造課程為例,探討采用項目教學法的必要性以及教學內(nèi)容設計、教學實施過程中遇到的問題及解決對策。

班別：姓名：學號： 第1頁共2頁 第六章基礎與地下室 一、填空題： 1、基礎按所用材料及受力特點可分為和。 2、基礎按其構(gòu)造形式可分為單獨基礎、基礎、基礎、基 礎、基礎、基礎及樁基礎等幾種類型。 3、地下室磚墻須做防潮處理，墻體必須采用砂漿砌筑，灰縫應飽滿，墻身外側(cè) 設。 4、基礎的埋深是指_____________________________________________________。影響基礎埋 深的因素有、、、 及與相鄰建筑的關系。 5、地基土質(zhì)均勻時，基礎應盡量，但最小埋深應不小于500mm。 6、混凝土基礎的斷面形式可以做成_____________________。當基礎寬度大于350mm時，基礎 斷面多為___________。 7、由于地下室的墻身、底板埋于地下，長期受地潮和地下水的侵蝕，因此地下室構(gòu)造設計的 主要

班別：姓名：學號： 第1頁共2頁 第六章基礎與地下室 一、填空題： 1、基礎按所用材料及受力特點可分為和。 2、基礎按其構(gòu)造形式可分為單獨基礎、基礎、基礎、基 礎、基礎、基礎及樁基礎等幾種類型。 3、地下室磚墻須做防潮處理，墻體必須采用砂漿砌筑，灰縫應飽滿，墻身外側(cè) 設。 4、基礎的埋深是指_____________________________________________________。影響基礎埋 深的因素有、、、 及與相鄰建筑的關系。 5、地基土質(zhì)均勻時，基礎應盡量，但最小埋深應不小于500mm。 6、混凝土基礎的斷面形式可以做成_____________________。當基礎寬度大于350mm時，基礎 斷面多為___________。 7、由于地下室的墻身、底板埋于地下，長期受地潮和地下水的侵蝕，因此地下室構(gòu)造設計的 主要

本文根據(jù)高職教育的特點和現(xiàn)狀,以服務為宗旨以就業(yè)為導向,通過分析濟寧職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)《房屋建筑識圖與構(gòu)造》課程傳統(tǒng)教學模式存在的問題,針對性地提出了"工學結(jié)合"的教學改革理論與實踐體系,從而提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。

通過對課程教學的改革與實踐,建筑識圖與房屋構(gòu)造的課程內(nèi)容體系得到了進一步的完善,而且改善了室內(nèi)實訓教學條件,創(chuàng)建了校內(nèi)教學做一體化的教學環(huán)境,采取了分組教學及考核評價工作。就課程改革試點實施的基本情況、試點工作的實施內(nèi)容、試點實施過程中存在的問題及解決方案、試點實施的成效進行詳細介紹。

結(jié)合《建筑識圖與構(gòu)造》的課程教學特點，合理地調(diào)整授課內(nèi)容，培養(yǎng)學生熟練準確識讀建筑工程圖的能力，培養(yǎng)以后工作中進行技術交流、指導生產(chǎn)施工、進行工程概預算等活動應具備的基本技能；也為后繼專業(yè)課程學習打下知識基礎，以適應高職高專人才的培養(yǎng)。

對高職高?！督ㄖR圖與構(gòu)造》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題進行了分析,提出了將bim技術運用于該課程教學,可以幫助學生掌握施工圖的識讀,并培養(yǎng)學生bim軟件的操作與應用能力,提高教學質(zhì)量,并提出了有針對性的改革思路。

國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展,這對我國建筑行業(yè)提出了更高的要求,在開展建筑識圖與構(gòu)造相關教育工作時,教學改革已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢,本文分別從學生興趣、學生體驗、空間形態(tài)和環(huán)境因素四個方面探究在進行具體教學活動中如何應用bim技術實現(xiàn)教學改革。