方法論一座溝通定量與定性的橋梁

我是社區(qū)的一名醫(yī)生，在回民社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作，大家對(duì)于回民都報(bào)有成見，覺(jué)得他們性格倔強(qiáng)，不講道理，不好相處。最初我也有這樣的想法，所以剛到回民社區(qū)的時(shí)候總是小心翼翼，怕惹上不必要的麻煩。

在班主任生涯中,習(xí)慣了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)周記,也習(xí)慣了在學(xué)生的學(xué)習(xí)周記本上寫感受,把這稱作\"溝通師生心靈的橋梁\".

2003年的秋天，我來(lái)到中國(guó)交通建設(shè)監(jiān)理協(xié)會(huì)工作。協(xié)會(huì)分配給我兩項(xiàng)工作，其中一項(xiàng)就是管理雜志期刊、編輯簡(jiǎn)訊，這個(gè)工作對(duì)于師出理科，而且畢業(yè)后一直從事監(jiān)理一線工作的我來(lái)說(shuō)，還真是有點(diǎn)棘手。

小學(xué)老師和家長(zhǎng)溝通的方式不一，一般來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校常用的有以下幾種：一、電話聯(lián)系在現(xiàn)在這個(gè)通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，電話聯(lián)系已成了老師和家長(zhǎng)溝通的主要方式。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只訴說(shuō)罪狀，所以，老師要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，家長(zhǎng)在聽了這些好話后，自然較聽得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。

在當(dāng)今崇尚教育的年代，在追求素質(zhì)教育的今天，我們必須要建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。用愛筑起師生良好關(guān)系的橋梁。

溝通是一門很深的學(xué)問(wèn)。教育的成功,很大程度上取決于師生之間溝通的成效。本文旨在從教學(xué)中的情感交流、課后的心靈溝通、評(píng)語(yǔ)里的精神鼓勵(lì)這三個(gè)方面來(lái)探究教師與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的方法,讓老師和學(xué)生之間真正架起一座溝通的橋梁。

一個(gè)教師以愛的情懷去教育學(xué)生，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說(shuō)教都有效。愛是一把拂塵，可以使學(xué)生受到感染，拂掉頭腦中的塵滓；愛是春雨心田，可以喚起學(xué)生的愛心?！敖逃且豁?xiàng)良心活?！敝灰眯牡貙?duì)待每個(gè)學(xué)生、幫助每個(gè)學(xué)生，就能得到他們的認(rèn)可，獲得事業(yè)的成功，感受到教師的幸福人生。關(guān)愛，架設(shè)師生溝通的橋梁！

采訪對(duì)象：吳土新，第十一屆廣東省人大代表，茂名市環(huán)宇實(shí)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)，茂名市工商聯(lián)總商會(huì)副主席。茂名市民營(yíng)企業(yè)商會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。安監(jiān)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。 吳土新是一位來(lái)自民營(yíng)企業(yè)的代表，他不僅是企業(yè)董事長(zhǎng)，還是一位“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、“全?guó)物流行業(yè)勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者。吳土新積極發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)模范精神，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

世界上如果有更多的橋梁，人與人之間的距離就不會(huì)太遠(yuǎn)；人與人之間如果有更多的溝通，心與心之間就不套有太多的隔閡……讓教師從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)架起和學(xué)生溝通的橋梁。

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛和教育，但是，往往也正是父母長(zhǎng)輩在教育孩子的過(guò)程中，采用的方式、方法不當(dāng)，引起了父母與子女間的矛盾與沖突。因此，作為子女，要懂得與父母溝通的重要性及怎樣與父母溝通。

班主任要讓學(xué)生在教師的言行中感受到父母般的慈愛,在溫暖的班集體里獲得安全感,就要使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上、榮辱與共的大家庭,讓師生之間心靈的橋梁暢通。一、熱心融化學(xué)生內(nèi)心的冰霜作為一名班主任,需要每天花更多的時(shí)間去關(guān)愛學(xué)生心靈與情感,耐心去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,幫助困難學(xué)生樹立信心,努力前進(jìn)。班里曾有位同學(xué)口頭表達(dá)能力弱,很難說(shuō)出連貫的語(yǔ)句來(lái),往往一開口便惹得全班同學(xué)哄堂大笑,因此他很自

一個(gè)教師以愛的情懷去教育學(xué)生，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說(shuō)教都有效。愛是一把拂塵，可以使學(xué)生受到感染，拂掉頭腦中的塵滓；愛是春雨心田，可以喚起學(xué)生的愛心?！敖逃且豁?xiàng)良心活。”只要用心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生、幫助每個(gè)學(xué)生，就能得到他們的認(rèn)可，獲得事業(yè)的成功，感受到教師的幸福人生。關(guān)愛，架設(shè)師生溝通的橋梁！

架起溝通的橋梁

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)雙方相互交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑;老師只有開好家長(zhǎng)會(huì)才可能駕起溝通的橋梁.家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到幾方面目的.一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容.二.家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)是多種多樣的.三、老師和家長(zhǎng)應(yīng)雙向交流.四、家長(zhǎng)的家教水平是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)提高的.

2012年的夏天,我又一次與一群心地單純,性情直率,總是充滿好奇心的新生相遇了,他們有自己獨(dú)特的想法,時(shí)常表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力,但這與我精心為之準(zhǔn)備的課堂產(chǎn)生沖突,我努力和這群天真的孩童們溝通著,下面就是我與他們之間的故事。

在親子教育過(guò)程中,溝通很重要。但現(xiàn)實(shí)中,溝通卻有許多障礙,只有克服這些障礙,父母與孩子之間才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的無(wú)障礙溝通。

在親子教育過(guò)程中，溝通很重要。但現(xiàn)實(shí)中，溝通卻有許多障礙，只有克服這些障礙，父母與孩子之間才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的無(wú)障礙溝通。

兒童的生活是《品德與社會(huì)》課程的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓生活以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷豐富；在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)自己教育自己的目的。讓品德課程真正成為溝通學(xué)習(xí)與生活的橋梁。

語(yǔ)文新課標(biāo)在小學(xué)低年級(jí)的寫作要求中提出:"寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。"語(yǔ)文教師要求學(xué)生寫日記是很正常的事,而班主任要求學(xué)生寫日記并點(diǎn)評(píng)并不多見。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我認(rèn)為班主任讓學(xué)生寫日記并及時(shí)點(diǎn)評(píng),盡管會(huì)增加自己的工作量,但這不失為

有效溝通才能有效教育。在文化觀、價(jià)值觀多元化的今天,如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通、合作,是每個(gè)老師都面臨的課題,我想：只要我們用心溝通,用心服務(wù),做到用真誠(chéng)和信任打動(dòng)家長(zhǎng)的心,消除家長(zhǎng)心中的怨恨,就能讓家長(zhǎng)從處處與你針鋒相對(duì),變成支持你的朋友,并與你一起共同教育好孩子。上學(xué)期開學(xué)初的一天晚上,已經(jīng)9點(diǎn)了,家里的電話鈴聲突然急促響起,是值日領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的。原來(lái),他巡視校園時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小男孩在學(xué)校大堂閑逛。

介紹了利用落錘沖擊試驗(yàn)來(lái)定性與定量評(píng)價(jià)upvc型材沖擊性能的方法及其應(yīng)用。

第五講溝通橋梁搭建與溝通五問(wèn)（上） 搭建溝通橋梁的四大信念 溝通障礙需要溝通橋梁來(lái)跨越。誰(shuí)有能力搭建這座橋梁，誰(shuí)就是贏家。 如何搭建溝通橋梁呢？ 1.換位思考 什么是換位思考 所謂換位思考，就是把自己放在別人的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，然后找出彼此間的共同點(diǎn)。但 找出共同點(diǎn)不能停留于表面觀察，因?yàn)槿说谋砻嫘袨椴⒉淮硭淖罱K想法。 如果不能換位思考，行為持續(xù)下去的結(jié)果只有與真正的目的背道而馳。例如，夫妻感情 已經(jīng)破裂，妻子通過(guò)哭鬧吵架的方式，希望彌合雙方的感情，但結(jié)果卻往往是讓丈夫更加冷 漠，婚姻最后以失敗告終。 通過(guò)換位思考尋求共同點(diǎn) 業(yè)務(wù)員與客戶的共同點(diǎn)在于，業(yè)務(wù)員希望將產(chǎn)品出售，而客戶則希望買到合適的產(chǎn)品。 銷售者與購(gòu)買者都希望達(dá)成交易。只有尋求到共性才能促成交易的達(dá)成。 2.價(jià)值同步 一般情況下，溝通障礙來(lái)源于溝通各方價(jià)值觀的差異。因此，具有專業(yè)素養(yǎng)的業(yè)務(wù)員或 溝通者都