房屋建筑學(xué)基于CDIO的互動(dòng)式研究

《房屋建筑學(xué)》是土木工程本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容龐雜、繁瑣、枯燥、乏味。學(xué)生通過(guò)大量知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到靈活進(jìn)行綜合運(yùn)用的目的。如何在有限的授課時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容，自覺(jué)、靈活地找到和學(xué)會(huì)與其它知識(shí)的聯(lián)系，這是授課教師要下功夫必須解決的問(wèn)題。筆者的做法是：增強(qiáng)互動(dòng)，讓《房屋建筑學(xué)》教學(xué)的課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

將cdio模式應(yīng)用到高職《房屋建筑學(xué)》課程中,開(kāi)展\"做中學(xué)、做中教\"和\"基于項(xiàng)目的教育與學(xué)習(xí)\

cdio是國(guó)際工程教育與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式,符合當(dāng)前建筑學(xué)教育強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。2015年,廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院建筑學(xué)系啟動(dòng)新一輪培養(yǎng)方案修訂工作,在對(duì)俄羅斯列賓美院、德國(guó)斯圖加特大學(xué)進(jìn)行調(diào)研之后,提出強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,\"多元化\"建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式。

1 房屋建筑學(xué)知識(shí)淺談 摘要建筑是供人們生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的場(chǎng)所，不同的建筑具有不同的 使用要求，建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，設(shè)備的安裝都要符合建筑的功能要求。設(shè)計(jì)建筑不 僅要滿(mǎn)足一定的功能要求，還要考慮對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，為人們創(chuàng)造一個(gè)舒適的 生活環(huán)境。建筑不僅僅是有遮蔽的內(nèi)部空間，而是技術(shù)與藝術(shù)的綜合體，其內(nèi)部 的構(gòu)造和設(shè)備技術(shù)體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧的結(jié)晶。本文將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)建筑設(shè)計(jì)中 的實(shí)例進(jìn)行分析，主要包括建筑空間室內(nèi)頂棚的具體設(shè)計(jì)，建筑平面布局，防火， 設(shè)備以及樓梯間的實(shí)例分析。 關(guān)鍵詞層高凈高樓板建筑平面布局樓梯間 一、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí) 1.1對(duì)建筑理解 從廣義上講，建筑是指建筑物與構(gòu)筑物的總稱(chēng)。供人們生活、學(xué)習(xí)、工作、 居住以及從事生產(chǎn)和各種文化活動(dòng)的房屋稱(chēng)為建筑物。其他如水池、水塔、支架、 煙囪等間接為人們提供服務(wù)的設(shè)施稱(chēng)為構(gòu)筑物。 構(gòu)成建筑的基本要素是建筑功

第一章 一、填空題： ⒈建筑是指＿＿＿＿與＿＿＿＿的總稱(chēng)。 ⒉建筑物按照使用性質(zhì)的不同，通常可以分為＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 ⒊生產(chǎn)性建筑指＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，非生產(chǎn)性建筑及＿＿＿＿＿。 ⒋民用建筑按層數(shù)分類(lèi)可以分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 ⒌在修建一幢房屋的過(guò)程中，設(shè)計(jì)是其中極為重要的階段，設(shè)計(jì)的全部工作 包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等幾個(gè)方面的內(nèi)容。 ⒍設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。 ⒎建筑設(shè)計(jì)可以劃分為三個(gè)階段，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 ⒏炎熱地區(qū)的建筑因考慮＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，所以建筑處理較為＿＿ ＿；寒冷地區(qū)則應(yīng)考慮＿＿＿＿＿，建筑處理較為＿＿＿＿＿。 ⒐＿＿＿＿是高層建筑、電視塔等設(shè)計(jì)中考慮結(jié)構(gòu)布置和建筑體形的重要因 素。 ⒑風(fēng)向頻率玫瑰圖上的風(fēng)向是指由＿＿＿＿吹向＿＿＿＿＿＿。 ⒒水文條件是指地下水位的高低及

14#403你的專(zhuān)屬打印室第1頁(yè)共9頁(yè) 復(fù)習(xí)思考題 一、填空題： 1.導(dǎo)出模數(shù)分為_(kāi)_擴(kuò)大模數(shù)_____與___分模數(shù)______。 2.一般坡度梯樓范圍在20-40度之間，30度左右較為合適。 3.變形縫按其功能分三種類(lèi)型，即_____沉降縫____、_抗震縫___和___伸縮縫______。 4.陽(yáng)臺(tái)的形式按陽(yáng)臺(tái)板與外墻的相對(duì)位置可分為凸陽(yáng)臺(tái)、凹陽(yáng)臺(tái)、半凸半凹陽(yáng)臺(tái)等形式。 5.一股人流寬550mm左右。 6.為了減輕人們上下樓時(shí)的疲勞和照顧人們行走的習(xí)慣，一個(gè)梯段的踏步數(shù)量最多不超過(guò) 18級(jí)，最少不少于3級(jí)。 7.現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓板，其梁有__主梁和__次梁之分。 8.鋼筋磚過(guò)梁適用于跨度不大于_2_米，上部無(wú)____集中荷載______的洞孔上。 9.平屋頂是指屋面坡度__小于5%___的屋

房屋建筑學(xué)緒論

房屋建筑學(xué)教案1 一、課程的研究對(duì)象和任務(wù) 《房屋建筑學(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，是建 筑工程預(yù)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑施工等課程的基礎(chǔ)。主要研究房屋建 筑空間環(huán)境組合設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)的原理和方法。 課程的任務(wù)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練及參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟 悉建筑的類(lèi)型，掌握建筑空間環(huán)境組合設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)的基本原理 和方法；具備一般工業(yè)與民用建筑設(shè)計(jì)的基本技能；能夠根據(jù)不同 情況，合理地選擇結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方案；為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái) 從事建筑工程的設(shè)計(jì)、施工和管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)要求 《房屋建筑學(xué)》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的研究應(yīng)用技術(shù)的課程，內(nèi) 容豐富，知識(shí)面廣。通過(guò)教學(xué)達(dá)到以下要求： 1、了解建筑設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和步驟；了解建筑設(shè)計(jì)中建筑功 能、經(jīng)濟(jì)技術(shù)和建筑形象三者之間的關(guān)系；能根據(jù)建筑功能的要求， 用先進(jìn)的物質(zhì)技術(shù)條件，創(chuàng)作出符合時(shí)代要求的建筑形象。 2、對(duì)房屋建筑

學(xué)習(xí)中心：院校學(xué)號(hào)：姓名 課程名稱(chēng):房屋建筑學(xué)1 東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 房屋建筑學(xué)試卷（作業(yè)考核線(xiàn)下）b卷（共3頁(yè)） 總分題號(hào)一二三四五六七八九十 得分 一、選擇題（每題2分，共20分） 1、山西五臺(tái)縣佛光寺大殿，是我國(guó)現(xiàn)存最早的木構(gòu)建筑之一，它建于（） a.漢代b.唐代c.宋代d.元代 2、對(duì)于技術(shù)復(fù)雜的大型工程應(yīng)包括（）設(shè)計(jì)程序 a.方案設(shè)計(jì)，初步設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)b.初步設(shè)計(jì)，技術(shù)設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì) c.技術(shù)設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)d.初步設(shè)計(jì)，技術(shù)設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì) 3、中國(guó)傳統(tǒng)木構(gòu)架建筑是（）體系 a.墻承重b.骨架承重c.空間結(jié)構(gòu)d.剪力墻 4、兩個(gè)相等的聲壓級(jí)疊加，聲壓級(jí)（） a.為兩個(gè)聲壓

僅供個(gè)人參考 不得用于商業(yè)用途 房屋建筑學(xué) 一．單選題 1.對(duì)于承重墻，洞口的水平截面面積不應(yīng)超過(guò)墻體水平截面面積的()a.50%b.30%c.40%d.60% 2考慮兩人并列行走或迎面交叉，較少人流使用的過(guò)道凈寬度不得小于()㎜ a.900b.1000c.1100d.1200 3樓梯常用坡度范圍在()a.15°-20°b.25°—45°c.40°-60°d.50°-60° 4坡道的坡度達(dá)到()以上，應(yīng)該采取防滑措施a.1：5b.1：7c.1：8d.1：10 5抗風(fēng)柱的間距一般以()米為宜a.3b.5c.6d.7 6.梁的截面寬度一般為其截面高度的()a.1/3~1/1.5b.1/4-1/3c.1/3-1/2

1.什么是建筑物在？什么是構(gòu)筑物？ 建筑物：人們進(jìn)行生產(chǎn)，生活或其他活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所 構(gòu)筑物：人們不直接在內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動(dòng)的場(chǎng)所 2.建筑物按層數(shù)如何劃分？ 1~3低層住宅4~6多層7~9中高十及以上高層 3．門(mén)廳的設(shè)計(jì)要求有哪些？ （1）門(mén)廳應(yīng)處于總平面中明顯而突出的位置； （2）門(mén)廳內(nèi)部設(shè)計(jì)要有明確的導(dǎo)向性，同時(shí)交通流線(xiàn)組織簡(jiǎn)明醒目，減少相互干擾； （3）重視門(mén)廳內(nèi)的空間組合和建筑造型要求； （4）門(mén)廳對(duì)外出口的寬度按防火規(guī)范的要求不得小于通向該門(mén)廳的走道、樓梯寬度的 總和。 4建筑設(shè)計(jì)包括哪幾方面的內(nèi)容? 建筑設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)備設(shè)計(jì) 5.兩階段設(shè)計(jì)和三階段設(shè)計(jì)的含義和適用范圍是什么？ 兩階段設(shè)計(jì)即初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，適用于一般建設(shè)項(xiàng)目。 三階段設(shè)計(jì)即初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，適用于技術(shù)復(fù)雜、基礎(chǔ)資料缺乏和不足的 建設(shè)項(xiàng)目或建設(shè)項(xiàng)目中的個(gè)別路段

房屋建筑學(xué)二

本文基于cdio教學(xué)理念的內(nèi)涵及指導(dǎo)思想,對(duì)建筑學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了探索,提出了\"模塊化\"的課程設(shè)置、\"互動(dòng)研討\"的教學(xué)模式、\"設(shè)計(jì)工作室\"的教學(xué)制度、\"團(tuán)隊(duì)精神\"的培養(yǎng)模式等具體措施。

在高校擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)合并、科技迅猛發(fā)展的背景下,《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)面臨的問(wèn)題主要有:授課對(duì)象素質(zhì)參差,畢業(yè)生就業(yè)出口廣闊;課程內(nèi)容多,課時(shí)緊;建筑建造的新技術(shù)、新材料、新做法不斷涌現(xiàn)等。面對(duì)上述變革,任課教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的理念、改進(jìn)教學(xué)方法、添減教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。本文針對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中凸現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了具體改進(jìn)措施。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)模式,已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外教育改革研究的熱點(diǎn)。在分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和探討這種教學(xué)模式在高等工程教育的適用性基礎(chǔ)上,以\"房屋建筑學(xué)\"課程為例,分別從教學(xué)模式、教學(xué)平臺(tái)選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源準(zhǔn)備等方面論述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程,分析實(shí)施效果。實(shí)踐表明,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種適合工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式,應(yīng)該大力推廣。

為了提高房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量,文章從分析bim技術(shù)的優(yōu)勢(shì)入手,首先闡述了房屋建筑學(xué)課程引入bim技術(shù)的優(yōu)勢(shì),然后從教學(xué)思路的改革、教學(xué)方法的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革三方面探討了基于bim技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革。

本文闡述了高校資源共建共享的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀,分析了《房屋建筑學(xué)》課程資源共建共享的特點(diǎn),并在共建共享《房屋建筑學(xué)》實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了基于微課的一些探討性建議。

目前,我國(guó)高等職業(yè)教育大部分還是沿襲傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)模式,但此種填鴨式的教學(xué)方法對(duì)高職學(xué)生并不適用。以姜大源教授為首的高等職業(yè)教育專(zhuān)家尋求了一種新的教學(xué)體系,這種體系采用基于工作過(guò)程的課程體系,即以崗位職業(yè)能力分析為依據(jù),確定職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域(即課程)。以下是筆者在《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革中的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí),與大家共同探討。

單招形式下,《房屋建筑學(xué)》課程因內(nèi)容繁雜,部分構(gòu)造做法過(guò)時(shí),面臨無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)容調(diào)整和更新的問(wèn)題,文章提出了采用信息化教學(xué)、突出教學(xué)內(nèi)容實(shí)用先進(jìn)性、優(yōu)化考核方式、以賽促教的教學(xué)改革探索.

《房屋建筑學(xué)》知識(shí)繁多陳舊，理論與實(shí)踐脫軌，在現(xiàn)有教學(xué)模式中存在諸多問(wèn)題。根據(jù)培養(yǎng)實(shí)用型人才的要求，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些教改思路和新教學(xué)模式的嘗試，以期對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

文章在分析《房屋建筑學(xué)》原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出了面向獨(dú)立學(xué)院的《房屋建筑學(xué)》教學(xué)模式改革的具體辦法。

文章在分析《房屋建筑學(xué)》原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出了面向獨(dú)立學(xué)院的《房屋建筑學(xué)》教學(xué)模式改革的具體辦法。