復(fù)雜工程問題的金屬材料專項(xiàng)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)實(shí)踐

文章引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想觀念,構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)技能教學(xué)訓(xùn)練模式,使得該專業(yè)學(xué)生牢固掌握工程領(lǐng)域和材料科學(xué)等基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí),并培養(yǎng)他們?cè)诮饘俨牧闲袠I(yè)靈活應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力,從而為促進(jìn)我國(guó)工業(yè)行業(yè)的發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的人才。

實(shí)踐教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力已經(jīng)成為當(dāng)前工程教育專業(yè)教學(xué)中的重要課題。文章以繼電保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)為對(duì)象,依托工程實(shí)際,圍繞復(fù)雜工程問題的內(nèi)涵,從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、任務(wù)安排和教學(xué)方法等3個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。使得學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力穩(wěn)步提高。

針對(duì)現(xiàn)階段無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在的問題,文章提出了學(xué)導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)模式,提前下發(fā)專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)任務(wù)書,引導(dǎo)自學(xué)、深化研究,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

中職機(jī)電專業(yè)電工技能訓(xùn)練是機(jī)電專業(yè)的核心課程。本文結(jié)合作者自身教學(xué)實(shí)踐,介紹了小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,并從如何提高學(xué)生理論認(rèn)識(shí)、教師善用激勵(lì)、關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)等方面探討了本門課的教學(xué)策略。

論述了開設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過程。通過五年來的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

復(fù)雜工程問題的解決能力是我國(guó)高校通過工程教育認(rèn)證的工程專業(yè)畢業(yè)生必須具備的核心能力。本文介紹了制藥工程專業(yè)復(fù)雜工程問題的特征,并結(jié)合江南大學(xué)藥學(xué)院的實(shí)踐探索,從課程體系優(yōu)化、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)幾個(gè)方面對(duì)提高制藥工程學(xué)生復(fù)雜工程問題解決能力的培養(yǎng)方案進(jìn)行探討,以期為本專業(yè)學(xué)生在復(fù)雜工程問題解決能力的培養(yǎng)上提供參考和借鑒。

結(jié)合金屬材料在制備過程中的不同特點(diǎn),系統(tǒng)研究分析了先進(jìn)材料制備技術(shù)這門課程在目前的教學(xué)過程中所存在的相關(guān)問題,也提出了具體的改進(jìn)措施和解決辦法,并結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件、研究背景等探討了《先進(jìn)金屬材料制備技術(shù)》課程教學(xué)方法和手段。

文章概述了\"金屬材料學(xué)\"課程,分析了\"金屬材料學(xué)\"課程教改現(xiàn)狀,指出了\"金屬材料學(xué)\"的教改創(chuàng)新實(shí)踐與成效,即教學(xué)方式改革；課堂反向教學(xué),發(fā)揮師生與生生角色互換的作用；形成性評(píng)價(jià)創(chuàng)新應(yīng)用。

最近幾年金屬材料和熱加工基礎(chǔ)課程在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式上都產(chǎn)生了很大的變化，在課程內(nèi)容的設(shè)置上更加的重視其實(shí)踐性和實(shí)用性，同時(shí)其社會(huì)價(jià)值也逐漸的凸顯了出來，在機(jī)械工程教學(xué)的發(fā)展中，金屬材料與熱加工基礎(chǔ)課程是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的內(nèi)容，其教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)該很好的順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。

深刻理解和把握復(fù)雜工程問題并培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問題能力的畢業(yè)生,是擬認(rèn)證工程專業(yè)必須做好的重要工作。本文聚焦解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng),闡述了我校從調(diào)整課程體系、變革教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動(dòng)方面進(jìn)行的實(shí)踐和探索,以期為相關(guān)院校工程專業(yè)提供參考和借鑒。

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

《電工技能訓(xùn)練》課程的特點(diǎn)是理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重、理論知識(shí)與操作技能密切結(jié)合。采取項(xiàng)目化教學(xué)，將考證內(nèi)容融入到相應(yīng)的工作任務(wù)中，其中的部分項(xiàng)目直接對(duì)應(yīng)到“中級(jí)維修電工”考核工種中的某一鑒定點(diǎn)，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，也能獲得“中級(jí)維修電工”等職業(yè)資格證書。

抗菌金屬材料

精品文檔 。1歡迎下載 金屬材料（主要是鋼鐵材料）的工藝路線大體可分成三類。 1）性能要求不高的一般零件：毛坯→正火或退火→切削加工→零件； 2）性能要求較高的零件：毛坯→預(yù)先熱處理（正火、退火）→粗加工→最終熱 處理（淬火、回火，固溶時(shí)效或滲碳處理）→精加工→零件； 3）要求較高的精密零件：毛坯→預(yù)先熱處理（正火、退火）→粗加工→最終熱 處理（淬火、低溫回火、固溶、時(shí)效或滲碳）→半精加工→穩(wěn)定化處理或氮化→ 精加工→穩(wěn)定化處理→零件； 假設(shè)已測(cè)得鈦合金的斷裂韌度為44mpa·m，而其平板內(nèi)部有一個(gè)直徑1.6cm 的硬幣形裂紋，對(duì)其進(jìn)行軸向拉伸。試計(jì)算該平板不發(fā)生斷裂時(shí)所能承受的最大 壓力。該材料的屈服強(qiáng)度為900mpa，平板厚度為5㎝。硬幣形裂紋的應(yīng)力強(qiáng)度 為： π a σk2= 答：由硬幣形裂紋的應(yīng)力強(qiáng)度為： π a σk2= 式中，aa是裂

金屬材料

1 哈爾濱汽輪機(jī)有限責(zé)任公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn) b02/6-96 汽輪機(jī)零部件印記 - 1996-06-24發(fā)布1996-06-30實(shí)施 2 主題內(nèi)容與適用范圍 本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本公司生產(chǎn)的汽輪機(jī)主要零部件所用的重 要印記。 本標(biāo)準(zhǔn)適用于汽輪機(jī)主要零部件印記的編制和標(biāo)志。 1．印記的種類 熔煉爐號(hào)：如：57787；33001 2．1爐代號(hào)：由外協(xié)鍛件和外購(gòu)型材的原熔煉爐號(hào)改編的 爐代號(hào)。 如：h016；n389；x5111。 2．3熱處理爐順序號(hào)：按熱處理爐號(hào)編排的零件順序號(hào)。 如：a001；0b01；00y9；999z 2．4材質(zhì)號(hào)：材料的牌號(hào)或代號(hào)。如：25；h15；n4；t3。 2．5生產(chǎn)編號(hào)：機(jī)組臺(tái)份號(hào) 如：55-12；69-3。 2．6指示印記：表示規(guī)格，工質(zhì)流向，參數(shù)。汽輪機(jī)3主要 零部件印記規(guī)定（見表1）表1

ceq→含碳量hbs10/3000→未熱處理鋼hrc55→洛氏硬度 35crmo合金結(jié)構(gòu)鋼 當(dāng)ceq0.60%時(shí)，鋼材的硬傾向較強(qiáng)，可焊性較差，屬于較難焊 接的鋼種，焊接時(shí)必須采取較高的預(yù)熱溫度和嚴(yán)格的工藝措施，選取合適的焊接 材料。經(jīng)計(jì)算得出，35crmo鋼的碳當(dāng)量值ceq=0.72%。由此可見，這種材料的焊 接性不良，焊接時(shí)其硬傾向較大，熱影響區(qū)熱裂和冷裂傾向都會(huì)較大，尤其在調(diào) 質(zhì)狀態(tài)下焊接，熱影響區(qū)的冷裂傾向?qū)?huì)表現(xiàn)得很突出，所以應(yīng)在選取合適焊接 材料、合理焊接方法的基礎(chǔ)上，采取較高的焊前預(yù)熱

本文針對(duì)我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè),對(duì)新版工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(2015版)中強(qiáng)調(diào)的“復(fù)雜工程問題”進(jìn)行了討論.在原有的電機(jī)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了針對(duì)性的擴(kuò)充和改進(jìn),基本滿足了新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜工程問題能力的要求,使得學(xué)生能夠達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)中界定的畢業(yè)要求,達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量電氣專業(yè)人才的要求.

電工技能與訓(xùn)練課程是電類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)入門課程之一，也是電氣、機(jī)電類專業(yè)后續(xù)課程和從事實(shí)踐技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本文從電工技能與訓(xùn)練課程教學(xué)中理論與實(shí)踐的聯(lián)系、幾種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用以及直觀教學(xué)的應(yīng)用三個(gè)方面對(duì)電工技能與訓(xùn)練的教學(xué)展開論述，以期達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果。

電工技能與訓(xùn)練課程是電類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)入門課程之一，也是電氣、機(jī)電類專業(yè)后續(xù)課程和從事實(shí)踐技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本文從電工技能與訓(xùn)練課程教學(xué)中理論與實(shí)踐的聯(lián)系、幾種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用以及直觀教學(xué)的應(yīng)用三個(gè)方面對(duì)電工技能與訓(xùn)練的教學(xué)展開論述，以期達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果。

鋼筋類似于人體的骨骼,在結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著重要作用。鋼筋工人的操作是影響鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵工作,同時(shí)也是關(guān)系工程的施工速度和成本效益的主導(dǎo)工種。改革鋼筋工實(shí)踐教學(xué)是工民建專業(yè)肩負(fù)的重大責(zé)任。

1 《鉗工技能訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱：鉗工技能訓(xùn)練 適用專業(yè)：機(jī)電一體化專業(yè) 參考學(xué)時(shí)：80學(xué)時(shí)（4周*20節(jié)） 前修學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 《常規(guī)量具零件質(zhì)量檢測(cè)》、《機(jī)械制圖》、《鉗工工藝學(xué)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《極 限配合與技術(shù)測(cè)量》、《金屬材料與熱處理》。 后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 《典型學(xué)習(xí)性工作崗位企業(yè)實(shí)習(xí)》、《產(chǎn)品檢測(cè)崗位綜合訓(xùn)練》、《頂崗實(shí)習(xí)》 1．課程性質(zhì)及要求：（核心課程） 1.1課程性質(zhì) 《鉗工技能訓(xùn)練》課程屬于機(jī)電一體化專業(yè)必修的一門核心課程，為培養(yǎng) 機(jī)電一體化專業(yè)人才提供必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能。其主要內(nèi)容包括：機(jī)械設(shè) 備拆卸、維修、裝配的基本知識(shí)和方法；機(jī)修鉗工常用工、量具和設(shè)備的操作、 使用和維護(hù)保養(yǎng)；同時(shí)還介紹了設(shè)備零、部件測(cè)繪的步驟和方法。學(xué)完該課程學(xué) 生具備了鉗工操作員的基本能力。 1.2課程要求 1.2.1對(duì)學(xué)生已有知識(shí)技能的要求： 能識(shí)讀機(jī)械