防災科技學院學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考

本文介紹了我國勘查技術與工程專業(yè)的發(fā)展概況,圍繞學校本科人才培養(yǎng)方案修訂工作,確立了防災科技學院勘查技術與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標,構(gòu)建了具有防災減災特色的專業(yè)課程體系。

一、選擇題 1、網(wǎng)絡安全的基本屬性是（）。 a機密性b可用性c完整性d上面3項都是 2、（）駐留在目標計算機里，可以隨目標計算機自動啟動，并在某一個端口進行偵聽， 在接收到攻擊者發(fā)出的指令后，對目標計算機執(zhí)行特定的操作 a嗅探程序b木馬程序c拒絕服務攻擊d緩沖區(qū)溢出攻擊 3、a方有一對密鑰（ka公開，ka秘密），b方有一對密鑰（kb公開，kb秘密），a方 向b方發(fā)送數(shù)字簽名m，對信息m加密為：m’=kb公開（ka秘密（m））。b方收到密 文的解密方案是（）。 akb公開（ka秘密（m’））bka公開（ka公開（m’））cka公開（kb 秘密（m’））dkb秘密（ka秘密（m’）） 4、攻擊者截獲并記錄了從a到b的數(shù)據(jù)，然后又從早些時候所截獲的數(shù)據(jù)中提取出信息重 新發(fā)往

文章論述了設置智能建筑交叉學科主干專業(yè)的必要性、適時性、可行性和發(fā)展智能建筑新興學科的意義,提出了在智能建筑領域探索設置交叉學科專業(yè),發(fā)展新興學科的思路

文中闡述了加強包裝工程學科專業(yè)建設、培養(yǎng)高素質(zhì)包裝科技人才對振興我國包裝工業(yè)的重要性。在論述了包裝工程的學科特點和專業(yè)性質(zhì)的基礎上,提出了建立科學、合理的包裝工程專業(yè)課程體系的構(gòu)想以及大力發(fā)展包裝研究生教育的緊迫牲。

我國現(xiàn)行專業(yè)碩士的課程設置形成了能滿足暫時需要的基本構(gòu)成,但辯證性的課程結(jié)構(gòu)尚未形成、課程科目構(gòu)成比例偏重學術性而忽視應用性、理論與實踐的互補性未能得到充分體現(xiàn)、針對不同類型教育碩士培養(yǎng)的校際課程設計重視同一性而忽視差異性,因此應構(gòu)建\"3\"維課程結(jié)構(gòu),探索培養(yǎng)方案的\"2\"元構(gòu)成,強化圍繞\"1\"個目標的應用型課程實踐,培養(yǎng)受基礎教育歡迎的中學英語\"骨干教師\

在土木工程高等教育系列課程中,結(jié)構(gòu)動力學課程作為不可或缺的重要分支,對在動力荷載作用下的結(jié)構(gòu)進行受力及傳力規(guī)律分析,并對相關工程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化等方面有重要作用。文章主要以新加坡國立大學、加州大學伯克利分校、麻省理工學院和同濟大學為例,從課程要求、課程內(nèi)容等多個層面對該課程設置進行探索和對比研究,發(fā)現(xiàn)各大學結(jié)構(gòu)動力學課程的設置情況和課程內(nèi)容,與大學研究生教育的特點和研究方向,以及所處國家或地區(qū)地理位置等因素有關。最后根據(jù)分析結(jié)果,提出相應的適合中國國情的教學建議。

多年來,蘇州技工教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持著良好的匹配與對接,專業(yè)建設取得了顯著成績,培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎、社會認可的優(yōu)秀技能人才。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn),技工教育

湖北省普通高等學校本科專業(yè)教學合格評估 自評報告 學校名稱：武漢科技學院 院系名稱：環(huán)境與城建學院 專業(yè)名稱：生物工程 專業(yè)負責人：譚遠友 二oo九年十月十八日 i 目錄 一、專業(yè)概況.............................................................................................4 1專業(yè)設置................................................................................................................4 2教學組織設置......................................................................

單位代碼02 學　　號 分類號tu 密級 畢業(yè)設計 文獻綜述 院（系）名稱 工學院建筑系 專業(yè)名稱 土木工程 學生姓名 指導教師 2013年3月1日 淺談多層混凝土框架結(jié)構(gòu)的抗震 1.前言 抗震設防是指對建筑物進行抗震設計并采取一定的抗震構(gòu)造措施，以達到結(jié)構(gòu)抗震的效果和目的?？拐鹪O防的依據(jù)是抗震設防烈度?？拐鹪O防烈度是一個地區(qū)作為抗震設防依據(jù)的地震烈度，應按國家規(guī)定權限審批或頒發(fā)的文件執(zhí)行。一般情況下，采用國家地震局頒發(fā)的地震烈度區(qū)劃圖中規(guī)定的基本烈度。建筑結(jié)構(gòu)抗震設防的目的是減輕建筑物的地震破壞、避免人員傷亡和減輕經(jīng)濟損失?？拐鹪O防水準在很大程度上依賴于經(jīng)濟條件和

轉(zhuǎn)制高校如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),彰顯行業(yè)特色,緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設,深入開展本科人才培養(yǎng),是一個較為迫切的問題。本文在綜合分析典型轉(zhuǎn)制高?！先A大學本科專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的基礎上,提出了專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本思路,指出專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化應由外延向內(nèi)涵發(fā)展,由學科門類、專業(yè)數(shù)量、布局等方面的調(diào)整轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)發(fā)展支撐條件、監(jiān)控機制等內(nèi)涵建設上。

風景園林專業(yè)的范圍覆蓋及其廣泛,它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經(jīng)濟、環(huán)境、心理、歷史、藝術、林學、觀賞園藝等學科,但是我國當今風景園林學科培養(yǎng)模式趨于分離,農(nóng)林類和工科類園林專業(yè)培養(yǎng)方向截然不同,使得專業(yè)人才知識儲備較為單一,社會的不斷發(fā)展使得對專業(yè)人才的要求更為嚴苛,風景園林專業(yè)學生應該具有更為完備的專業(yè)素養(yǎng).我國風景園林專業(yè)教育水平目前和世界水平差距較為明顯,從而使我們對風景園林學科的建設產(chǎn)生了更多的思考.

教學改革篇（二）之實訓課 為了適應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展需要，體現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才教育的 需要，主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化，符合學校的總 體發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標的要求；遵從教育規(guī)律，主動吸納先進、 科學的教育思想理念，大膽借鑒成功的教育模式和管理經(jīng)驗；充分吸 收和應用教育教學改革的研究成果，使教學內(nèi)容和課程體系具有合理 性和科學性。 實訓課教學應體現(xiàn)在： 1．基礎性原則 體現(xiàn)成人?？平逃囊蟆＜哟髮W科基礎實訓課的課時，夯實學 科共同基礎；按寬口徑專業(yè)的要求設置、優(yōu)化專業(yè)基礎課，保證專業(yè) 基礎課的“厚”、“寬”、“通”；分階段組織教學，原則上前一年 半組織公共基礎課和學科基礎課教學，后一年半年組織專業(yè)課教學及 社會實踐，實現(xiàn)厚基礎的要求。 ◆建筑材料課 采用傳統(tǒng)教學模式，授課中滲透著培養(yǎng)學生邏輯思維能力的教學 理念。試聽課相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性。 配合比設計實訓室

目前,湖南科技學院測量學科在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題:上課的教學內(nèi)容很難突出應用型的要求；實踐教學過程中,儀器設備與現(xiàn)實工程生產(chǎn)不協(xié)調(diào)；理論課時多,實踐課時相對較少；考核方式,主要以卷面成績?yōu)橹?；教師相對年輕化,缺乏工程實際經(jīng)驗等。針對上述問題,應采取相應措施:教學內(nèi)容進行改革、教學方法多樣化、考核方式多種形式結(jié)合、實習內(nèi)容盡量豐富、加強學生軟件培訓、給年輕教師參與工程項目機會或在單位兼職。通過以上措施解決存在的一些問題,就能實現(xiàn)應用型高校的培養(yǎng)要求。

金陵科技學院大學科技園（一期）工程二次結(jié)構(gòu)施工方案——本資料為金陵科技學院大學科技園（一期）工程二次結(jié)構(gòu)施工方案，ppt格式概況：金陵科技學院大學科技園一期工程,主樓地下2層,地上25層,框剪結(jié)構(gòu)，建筑高度98.85m。輔樓地下1層,地上7層,框架結(jié)構(gòu)，建筑高...

為適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭和軍事斗爭的需要,文章提出基于校外教學實踐基地產(chǎn)學研結(jié)合的\"1+2+0.5+0.5\"的卓越工程師培養(yǎng)模式和實踐\"卓越計劃\"人才培養(yǎng)新路徑。為培養(yǎng)出能適應我國兵器工程領域發(fā)展需要的卓越工程師,應積極改革教學內(nèi)容、方法和手段,努力加強學生的工程意識,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,以使學生能夠很好地適應相關科研院所和軍工企事業(yè)單位的工作。

本文細致剖析了建筑類學科專業(yè)教室設計的影響因素,從建筑教育理念的發(fā)展,教師的教學目標、教學模式、授課方式,學生的學習特點、學習方式和教室的管理幾個方面分別闡述了其對專業(yè)教室設計的影響,同時詳細分析了教師和學生作為使用者在專業(yè)教室中的行為,明確了對專業(yè)教室的功能需求,并建議建筑類學科專業(yè)教室應當采用以\"制宜\"為原則的設計策略。

風景園林專業(yè)的范圍覆蓋及其廣泛,它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經(jīng)濟、環(huán)境、心理、歷史、藝術、林學、觀賞園藝等學科,但是我國當今風景園林學科培養(yǎng)模式趨于分離,農(nóng)林類和工科類園林專業(yè)培養(yǎng)方向截然不同,使得專業(yè)人才知識儲備較為單一,社會的不斷發(fā)展使得對專業(yè)人才的要求更為嚴苛,風景園林專業(yè)學生應該具有更為完備的專業(yè)素養(yǎng).我國風景園林專業(yè)教育水平目前和世界水平差距較為明顯,從而使我們對風景園林學科的建設產(chǎn)生了更多的思考.

本文介紹了我國勘查技術與工程專業(yè)的發(fā)展概況,圍繞學校本科人才培養(yǎng)方案修訂工作,確立了防災科技學院勘查技術與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標,構(gòu)建了具有防災減災特色的專業(yè)課程體系。

學科是高校立校之本,學科專業(yè)建設體現(xiàn)著高校的發(fā)展方向和辦學水平,在學校建設和發(fā)展過程中具有全局性、基礎性和戰(zhàn)略性意義。文章著重論述了民辦高校在擺脫了以規(guī)模求效益的發(fā)展階段后,在生源出現(xiàn)萎縮的情況下,進行學科專業(yè)建設的必要性、并就學科的定位及民辦高校學科專業(yè)建設提出了切實可行的建議。

獨立學院需要培養(yǎng)面向基層的應用型工程技術人員,這與國家培養(yǎng)\"寬口徑、厚基礎\"的教育目標有一定的矛盾。同時,土木專業(yè)需要學習的課程多且雜,導致了教學計劃的課時過多。為此,需要考慮學生的分類培養(yǎng),就是對于獨立學院應著重于實踐動手能力的培養(yǎng),加強實踐環(huán)節(jié)的訓練,而適當減少和專業(yè)無關的課程和課時。這樣,會有口徑較窄的缺點,但更有專業(yè)特色鮮明的優(yōu)點。

《:固體物理》是材料學科專業(yè)開設的一門重要基礎課。根據(jù)固體物理課程理論性強和材料學科專業(yè)的特點,結(jié)合作者講授固體物理的心得和體會,在材料學科專業(yè)的固體物理教學內(nèi)容、教學方法和考核方法的改革上進行了初步探討。

重慶科技學院石油工程專業(yè)教育經(jīng)歷了從專科、到本科、研究生的快速發(fā)展,致使其配套實驗室建設滯后,影響實驗教學質(zhì)量。分析了重慶科技學院石油工程專業(yè)實驗室建設現(xiàn)狀,對比研究了國內(nèi)一些主要石油高校石油工程專業(yè)實驗室的建設情況,構(gòu)建了適合重慶科技學院現(xiàn)代石油工程專業(yè)實驗室建設總體規(guī)劃,主要包括6個綜合實驗平臺、15個專業(yè)實驗室、以及7個專業(yè)研究所,并涉及了鉆井、固井、完井、采油、油藏、儲運、海工、井控、裝備、腐蝕、管柱力學、巖石力學、流體力學等多個專業(yè)及多個學科,同時將教學與科研相結(jié)合,師資培養(yǎng)與實驗建設相結(jié)合,確?，F(xiàn)代石油工程實驗室建設的可持續(xù)性,以促進重慶科技學院石油工程專業(yè)實驗室建設發(fā)展,提高重慶科技學院石油工程專業(yè)實驗教學質(zhì)量和科研水平。