仿真器的項(xiàng)目教學(xué)法在高職單片機(jī)課程中的應(yīng)用

針對(duì)目前高職單片機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、增加課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了改革探索,提出了\"專題式項(xiàng)目教學(xué)法\"。通過教學(xué)實(shí)踐證明:該方法促進(jìn)了學(xué)生對(duì)該門課程內(nèi)容的掌握,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

本文討論的是\"項(xiàng)目教學(xué)法\"在《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程中進(jìn)行的有實(shí)效性的研究和實(shí)踐,提出適合高職類院校學(xué)生實(shí)際情況的\"項(xiàng)目教學(xué)法\"的具體實(shí)施方法。這種教學(xué)法,不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),而且還有助于提高教師的綜合素質(zhì),充分體現(xiàn)與發(fā)展\"雙師型\"教師的教學(xué)水平。

根據(jù)高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo),采用項(xiàng)目教學(xué)法探索單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)新模式。以\"交通信號(hào)燈模擬控制系統(tǒng)\"項(xiàng)目為例,通過確定項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)施方案和項(xiàng)目驗(yàn)收及綜合評(píng)價(jià)3個(gè)過程,闡述項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。在單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,有利于學(xué)生理解和掌握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力,可充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

新時(shí)代背景下的高校教育,要求我們不斷創(chuàng)新與改革。項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外上的研究已頗具成效,為我們提供了很好的借鑒,適應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。本文在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)單論述的基礎(chǔ)上,就其在高職photoshop課程中的應(yīng)用措施進(jìn)行了探討。

教師在高職《化工機(jī)器》課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法,提高了《化工機(jī)器》課程的教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,使學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

本文論述了在單片機(jī)課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的課程實(shí)踐,包括教學(xué)分析、項(xiàng)目構(gòu)建及實(shí)施評(píng)價(jià),指出在中職院校專業(yè)課實(shí)施中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的可行性。

單片機(jī)課程十分注重理論結(jié)合實(shí)踐,但在我國(guó)傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)體系中,并未取得良好的成效,已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代高職院校的教學(xué)模式,這就要求高職院校能夠及時(shí)探索一套新型的教學(xué)方法—項(xiàng)目教學(xué)法。拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,將教學(xué)重點(diǎn)放在幫助高職生認(rèn)知抽象的理論,重視實(shí)踐教學(xué),以便鍛煉高職生良好的動(dòng)手能力并提高高職生的創(chuàng)新意識(shí),從而全面提高高職生的綜合素質(zhì),為高職生將來的就業(yè)打下良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

單片機(jī)課程是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不太適合現(xiàn)階段的高職生,對(duì)單片機(jī)課程采用項(xiàng)目教學(xué)法有利于教學(xué),更能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生畢業(yè)后能更好適應(yīng)社會(huì)。

\"單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)\"課程具有很強(qiáng)的技術(shù)性、工程性和實(shí)踐性。文章針對(duì)課程教學(xué)中普遍存在的問題,結(jié)合多年的教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn),提出以學(xué)生為中心,以單片機(jī)應(yīng)用能力為核心,將多種單片機(jī)開發(fā)工具引入課程教學(xué)的全過程,構(gòu)建由網(wǎng)上教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)箱、軟硬件仿真平臺(tái)及在線仿真器組成的項(xiàng)目教學(xué)資源庫,實(shí)施基于\"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法\"的單片機(jī)課程一體化教學(xué)。

高職高專教學(xué)中,單片機(jī)原理與接口技術(shù)是工科類學(xué)生的一門必修課,但從教學(xué)過程和教學(xué)成果來看,存在教學(xué)方法落后及教學(xué)方式的不當(dāng),造成學(xué)生在學(xué)完單片機(jī)課程后對(duì)概念模棱兩可,理論與實(shí)踐能力相差甚遠(yuǎn),故引入項(xiàng)目教學(xué)法,課時(shí)安排上從理論教學(xué)占主導(dǎo)走向?qū)嶒?yàn)教學(xué)占大多數(shù),培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng),思維活躍,掌握單片機(jī)理論精髓并能獨(dú)立完成小項(xiàng)目研究任務(wù)的創(chuàng)新技術(shù)人才。

高職高專教學(xué)中,單片機(jī)原理與接口技術(shù)是工科類學(xué)生的一門必修課,但從教學(xué)過程和教學(xué)成果來看,存在教學(xué)方法落后及教學(xué)方式的不當(dāng),造成學(xué)生在學(xué)完單片機(jī)課程后對(duì)概念模棱兩可,理論與實(shí)踐能力相差甚遠(yuǎn),故引入項(xiàng)目教學(xué)法,課時(shí)安排上從理論教學(xué)占主導(dǎo)走向?qū)嶒?yàn)教學(xué)占大多數(shù),培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng),思維活躍,掌握單片機(jī)理論精髓并能獨(dú)立完成小項(xiàng)目研究任務(wù)的創(chuàng)新技術(shù)人才。

探討了儀器分析課程的特點(diǎn)及現(xiàn)狀,介紹了項(xiàng)目教學(xué)法,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在高職儀器分析課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),并提出了具體的實(shí)施方案。

工程機(jī)械plc與單片機(jī)課程以具體的工程機(jī)械plc與單片機(jī)控制系統(tǒng)項(xiàng)目為主線,按照基于工作過程設(shè)置項(xiàng)目,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式將工程機(jī)械plc與單片機(jī)控制系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容融入其中,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)\"做中學(xué),學(xué)中做,學(xué)做合一\

在高職院校當(dāng)中，儀器分析課程是一項(xiàng)十分重要的專業(yè)課程，但在實(shí)際教學(xué)中，普遍存在著很多的不足，極大的影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的概念及意義，然后結(jié)合當(dāng)前高職儀器分析課程的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)其在高職儀器分析課程中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了分析和探討。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是當(dāng)今世界教育的潮流,筆者將其學(xué)習(xí)模式引入到職業(yè)中學(xué)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中?！绊?xiàng)目教學(xué)法”是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法中的一種。在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向,使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

針對(duì)高職電子類專業(yè)單片機(jī)技術(shù)課程目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn),在單片機(jī)技術(shù)課程中,采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

項(xiàng)目教學(xué)法在高職教育教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用,該教學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。photoshop課程作為高職建筑專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,提高教學(xué)效率,本文主要研究了項(xiàng)目教學(xué)法如何應(yīng)用在photoshop課程中。

項(xiàng)目教學(xué)法以典型項(xiàng)目為載體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的自我構(gòu)建,在高職教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。本文指出項(xiàng)目教學(xué)法在java編程與實(shí)踐課程中的具體實(shí)施方法和體會(huì),以期對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究有所啟示。

項(xiàng)目教學(xué)法正在高職課程教學(xué)中占據(jù)日益重要的位置。本文著重從設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反饋等環(huán)節(jié)研討其在高職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中的運(yùn)用,并結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出需要注意的一些問題。

本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在c語言程序設(shè)計(jì)課程中的設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用策略,以期提高教學(xué)質(zhì)量并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

新課改的背景下,傳統(tǒng)的plc技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)難以達(dá)到人才培養(yǎng)的要求,而項(xiàng)目教學(xué)法能夠很好的融合到高職plc技術(shù)課程教學(xué)中去,并且取得了比較理想的教學(xué)效果。文章積極倡導(dǎo)以項(xiàng)目教學(xué)法去開展高職plc技術(shù)課程,希望以此改善和調(diào)整現(xiàn)階段高職plc技術(shù)課程質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,但高職院校的統(tǒng)計(jì)課程存在著內(nèi)容多與課時(shí)少、實(shí)訓(xùn)難與學(xué)生興趣差并存等難題,本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué),討論項(xiàng)目教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用,通過項(xiàng)目的引導(dǎo)分解,使學(xué)生參與實(shí)施具體的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣,在掌握基本的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)分析方法的同時(shí)提高自身的技能水平。