工程測(cè)量技術(shù)精品資源共享課程建設(shè)的實(shí)踐研究

伴隨著我國(guó)科技經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)也是越來越普遍，信息技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系著我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展，信息化教學(xué)的應(yīng)用，致使之前那種傳統(tǒng)的《工程測(cè)量技術(shù)》教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展，因此，對(duì)《工程測(cè)量技術(shù)》課程進(jìn)行信息化教學(xué)的改革是至關(guān)重要的，也是勢(shì)在必行的。

伴隨著我國(guó)科技經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)也是越來越普遍,信息技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系著我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展,信息化教學(xué)的應(yīng)用,致使之前那種傳統(tǒng)的《工程測(cè)量技術(shù)》教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展,因此,對(duì)《工程測(cè)量技術(shù)》課程進(jìn)行信息化教學(xué)的改革是至關(guān)重要的,也是勢(shì)在必行的。

當(dāng)前,高校應(yīng)遵循＂依托培養(yǎng)目標(biāo),提高教學(xué)手段,突出實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)創(chuàng)新教育＂的改革思路,融傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力為一體、融理論知識(shí)與工程實(shí)踐為一體、融專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融教育過程與科學(xué)研究為一體等＂四個(gè)融為一體＂的指導(dǎo)思想,建設(shè)機(jī)電類資源共享課程,為培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新型工程技術(shù)人才提供有力的保障。

共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是當(dāng)前高等職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文結(jié)合工程測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與開發(fā),探討了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與建設(shè)思路。對(duì)工程測(cè)量專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線與方法進(jìn)行了研究。

精品資源共享課程建設(shè)是國(guó)家精品開放課程建設(shè)的形式之一。該項(xiàng)活動(dòng)深化了課程教學(xué)改革,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。本文以機(jī)械制圖課程為例,從課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方法、運(yùn)行與效果四個(gè)方面來闡述該課程建設(shè)的具體實(shí)踐,并得出相應(yīng)的結(jié)論。

以省精品資源共享課為契機(jī),從課程體系、教學(xué)方法、課程資源、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面入手,加強(qiáng)《電子測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)。通過啟發(fā)式講授、案例法強(qiáng)化、探究力引導(dǎo)、前沿性引入、任務(wù)性溫故的教學(xué)手段,以及＂仿真—調(diào)試—實(shí)驗(yàn)＂的自主性實(shí)踐模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新性思維的形成。

結(jié)合我系工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐,從課程設(shè)置、集中實(shí)踐教學(xué)、儀器操作能力、計(jì)算與數(shù)據(jù)處理能力、校企實(shí)訓(xùn)基地利用、參與社會(huì)服務(wù)等方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的方法。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)與地理信息系統(tǒng)結(jié)合發(fā)展,成為朝陽產(chǎn)業(yè)。作為學(xué)院第三批建設(shè)專業(yè),從專業(yè)定位、崗位面向、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、重點(diǎn)課程建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革,介紹了專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)。

精品資源共享課是“十二五”期間實(shí)施的“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目的重要組成部分，繼承和發(fā)展了國(guó)家精品課程。在高等教育從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，本科教學(xué)質(zhì)量成為今天熱點(diǎn)話題。文章首先分析了建設(shè)精品資源共享課的內(nèi)涵和基本要求，其次以武漢大學(xué)為例分析了其建設(shè)精品資源共享課的現(xiàn)狀和成果，然后從建設(shè)精品資源共享課的組織形式，方式方法，激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行了探索。

精品資源共享課是“十二五”期間實(shí)施的“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目的重要組成部分，繼承和發(fā)展了國(guó)家精品課程。在高等教育從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，本科教學(xué)質(zhì)量成為今天熱點(diǎn)話題。文章首先分析了建設(shè)精品資源共享課的內(nèi)涵和基本要求，其次以武漢大學(xué)為例分析了其建設(shè)精品資源共享課的現(xiàn)狀和成果，然后從建設(shè)精品資源共享課的組織形式，方式方法，激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行了探索。

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種復(fù)雜的、特殊的、精密的工程建設(shè)不斷增多，相應(yīng)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)的求也越來越高。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息時(shí)代，推進(jìn)數(shù)字測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展及其在工程測(cè)量中的廣泛應(yīng)用，大力促進(jìn)工程測(cè)量技術(shù)方法和手段的更新?lián)Q代，使工程測(cè)量技術(shù)向電子化、自動(dòng)化、數(shù)字化、信息化方向邁進(jìn)是工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展的基本目標(biāo)。

結(jié)合民辦高校辦學(xué)特色與俄語學(xué)科特點(diǎn),分析當(dāng)前民辦高校俄語精品資源共享課程建立中存在的問題與困難,并提出切實(shí)有效的建議,以期助益于俄語精品資源共享課程建設(shè)的轉(zhuǎn)型式升級(jí),提高俄語人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為了加快《汽車概論》精品資源共享課程建設(shè),深化課程教學(xué)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,從精品資源共享課的發(fā)展背景出發(fā),主要探討了我校《汽車概論》精品資源共享課目前存在的問題及建設(shè)目標(biāo),并提出了主要實(shí)施的建設(shè)內(nèi)容。

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種復(fù)雜的、特殊的、精密的工程建設(shè)不斷增多，相應(yīng)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)的求也越來越高。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息時(shí)代，推進(jìn)數(shù)字測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展及其在工程測(cè)量中的廣泛應(yīng)用，大力促進(jìn)工程測(cè)量技術(shù)方法和手段的更新?lián)Q代，使工程測(cè)量技術(shù)向電子化、自動(dòng)化、數(shù)字化、信息化方向邁進(jìn)是工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展的基本目標(biāo)。

結(jié)合民辦高校辦學(xué)特色與俄語學(xué)科特點(diǎn),分析當(dāng)前民辦高校俄語精品資源共享課程建立中存在的問題與困難,并提出切實(shí)有效的建議,以期助益于俄語精品資源共享課程建設(shè)的轉(zhuǎn)型式升級(jí),提高俄語人才培養(yǎng)質(zhì)量。

文化共享工程資源建設(shè)是數(shù)字化時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的開創(chuàng)性實(shí)踐探索,在大規(guī)模開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字化、構(gòu)建科學(xué)有效的傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展模式、打造文化創(chuàng)新平臺(tái)和服務(wù)基層群眾等方面,取得了豐碩成果。相對(duì)于傳統(tǒng)公共文化的內(nèi)容建設(shè),文化共享工程的資源建設(shè)總體上仍處于起步階段,在內(nèi)容體系、工作機(jī)制、項(xiàng)目管理等方面仍存在諸多問題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,要牢固樹立\"用戶意識(shí)\

針對(duì)高職高專工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),通過廣泛調(diào)研及教學(xué)總結(jié),分析了高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)地形測(cè)量課程對(duì)應(yīng)的核心崗位能力及其與上下游課程之間關(guān)系,對(duì)該課程進(jìn)行定位。進(jìn)一步對(duì)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)地形測(cè)量課程教學(xué)環(huán)節(jié)分析設(shè)計(jì),應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中取得良好效果。

工程測(cè)量是一門直接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)的，緊密地與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。是測(cè)繪學(xué)中最活躍的一個(gè)分支學(xué)科。隨著城市建設(shè)理論研究不斷擴(kuò)大，各種大型建筑物和構(gòu)筑物的建設(shè)工程、特種精密建設(shè)工程的不斷增多，對(duì)工程測(cè)量提出了新的任務(wù)、新課題和新要求，使工程測(cè)量的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬并更好地推動(dòng)了工程測(cè)量事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)合2006年度自治區(qū)精品課程《工程測(cè)量》的建設(shè),從課程體系改革及教材建設(shè),實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè),現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用,師資隊(duì)伍建設(shè)等方面闡述了對(duì)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。

論述高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)\"能力模塊\"課程體系構(gòu)建的意義和原則,根據(jù)多年專業(yè)改革,對(duì)高職工程測(cè)量專業(yè)課程體系進(jìn)行全面研究,提出課程體系構(gòu)建內(nèi)容。

《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程是機(jī)械類各專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程。針對(duì)該課程的特點(diǎn),結(jié)合精品課程建設(shè)項(xiàng)目,對(duì)課程體系和教學(xué)方式進(jìn)行改革性嘗試,采用較為有效的教學(xué)方法和手段,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

精品資源共享課是本科教學(xué)工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié),地方醫(yī)學(xué)院校通過完善項(xiàng)目管理、引領(lǐng)教師發(fā)展、推進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展、圍繞本科教學(xué)工程、提升學(xué)科實(shí)力、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、共享課程成果等舉措,大力推進(jìn)課程建設(shè)。