工程監(jiān)理制的高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺設(shè)計與實現(xiàn)

針對高職院校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)存在質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)不完善、配套管理制度缺乏、過程監(jiān)管不到位、評價反饋機制不健全等問題而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以達到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)狀,提出在校內(nèi)建立學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)系室三層管理監(jiān)控模式,依托信息化平臺搭建學(xué)校、企業(yè)、教育行政部門三方協(xié)調(diào)的多元評價、反饋機制,構(gòu)建分層多元化的高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保障高職畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文以西安科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例,闡述了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成、方式與實施效果,同時指出存在的不足,以期構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文以西安科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例,闡述了高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成、方式與實施效果,同時指出存在的不足,以期構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系。

第一章關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施辦法 為了保證教學(xué)工作正常運行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作 中存在的問題，加強對學(xué)院教學(xué)管理工作的監(jiān)控，根據(jù)學(xué)院的兩級教學(xué)管理模式 和以各二級教學(xué)單位為主體的管理思想，特制定本教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法。 一、建立兩級監(jiān)控機構(gòu) 在學(xué)院、各教學(xué)單位的兩級教學(xué)管理體制中，各教學(xué)單位是學(xué)院的辦學(xué)實體 和主體。與此相適應(yīng)，在教學(xué)質(zhì)量管理上，也要實現(xiàn)學(xué)院、各教學(xué)單位的兩級管 理。 學(xué)院成立教學(xué)指導(dǎo)委員會，在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，對我院教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè) 及教學(xué)管理工作中的重大問題進行決策、咨詢、審議和監(jiān)督；教務(wù)處作為職能部 門，重點實施教學(xué)質(zhì)量的宏觀評價、監(jiān)督和檢查工作，對各教學(xué)單位的教學(xué)質(zhì)量 工作進行目標(biāo)管理和指導(dǎo)、監(jiān)控，構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 各教學(xué)單位的質(zhì)量管理是在主管教學(xué)的系副主任領(lǐng)導(dǎo)下，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 小組，全面管理本單位的教學(xué)工作，負責(zé)檢查

七年級數(shù)學(xué)試卷第1頁共5頁 “福州市教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究”課題 2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期期中測試 七年級數(shù)學(xué)模擬試卷 （時間：120分鐘滿分100分） 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．已知∠poq＝25°，則∠poq的補角是（）． a.55°b.65°c.75°d.145° 2．已知a>0,b<0,則點(a,b)在() a．第一象限b．第二象限c．第三象限d．第四象限 3．如圖，直線ab、mn相交于一點o，oc⊥ab，則∠2的鄰補角是（） a．∠1b．∠aomc．∠mocd．∠moa 第5題 4．如圖，直角坐標(biāo)系中，過點m的直線l2與直線l1交于(4,-2)點，那么，直線l2（） a．與直線l1垂直b．與直線l1平行c．不過原點d．必過原點

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前各高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價大多仍采用傳統(tǒng)的模式,存在著多方面的問題,影響監(jiān)控與評價的信度與效度,只有結(jié)合高校特點構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系,才能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前各高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價大多仍采用傳統(tǒng)的模式,存在著多方面的問題,影響監(jiān)控與評價的信度與效度,只有結(jié)合高校特點構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系,才能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目標(biāo)。

工 程 監(jiān) 理 制 度 目錄 1.監(jiān)理機構(gòu)自身管理制度 1.1監(jiān)理人員執(zhí)業(yè)制度 1.2監(jiān)理日記制度 1.3監(jiān)理會議制度 1.4監(jiān)理月報制度 1.5施工備忘錄及項目總監(jiān)指令簽發(fā)制度 1.6監(jiān)理廉政工作制度 1.7監(jiān)理工作總結(jié)制度 1.8監(jiān)理人員調(diào)動地資料交接工作制度 1.9監(jiān)理夜間值班制度 2.工程質(zhì)量檢查和驗收制度 2.1建筑材料.構(gòu)配件及設(shè)備驗收制度 2.2工程質(zhì)量檢查制度 2.3工程質(zhì)量過程驗收制度 2.4工程隱檢.預(yù)檢及分項.分部工程地驗收制度 2.5工程竣工預(yù)驗收及竣工驗收制度 2.6工程質(zhì)量問題及質(zhì)量事故處理制度 3.工程變更管理制度 4.工程索賠管理制度 5.資料管理制度 5.1文件和資料地控制范圍 5.2文件地獲得和批準(zhǔn) 5.3文件和資料地歸檔管理 6.監(jiān)理日常工作制度 7.保證工程順利開展地制度 7.1開工報告審批制度 7.2

隨著高職院校汽修人才培養(yǎng)技能與相關(guān)企業(yè)人才職業(yè)需求矛盾凸顯,構(gòu)建汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),滿足日益嚴(yán)格的市場人才需求具有非常重要的意義。文章分析了汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀,剖析了目前部分職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的不足,從質(zhì)量監(jiān)控組織管理體系、內(nèi)容體系、方法體系、診斷改進體系入手,針對性的提出了若干解決辦法。

實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 實踐教學(xué)是樹立學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力、提高其綜合素質(zhì)的 重要環(huán)節(jié)。為提高我校實踐教學(xué)質(zhì)量，特制訂本辦法。 一、實踐教學(xué)范圍 理論教學(xué)以外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，含實驗教學(xué)、各類實習(xí)教學(xué)、各類設(shè)計（論文）教學(xué) 環(huán)節(jié)等，均屬于實踐教學(xué)范疇。 二、實驗教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控 1、實驗教學(xué)由實驗教學(xué)計劃、內(nèi)容和方法、手段以及考試考核等環(huán)節(jié)組成。實驗教 學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控貫穿于實驗教學(xué)的全過程。 2、健全實驗教學(xué)管理與監(jiān)控責(zé)任制。教務(wù)處實踐教學(xué)管理科負責(zé)全校實驗教學(xué)質(zhì)量 的管理與監(jiān)督檢查；各院（系）（以下簡稱系）主管教學(xué)和實驗室工作的主任負責(zé)本系所 承擔(dān)的實驗課質(zhì)量的管理與監(jiān)督檢查；教研室主任負責(zé)本教研室主講課程的實驗課質(zhì)量的 管理與監(jiān)督檢查；實驗室主任負責(zé)本實驗室所開設(shè)的實驗課質(zhì)量的管理與檢查。課程主講 教師、實驗指導(dǎo)教師、實驗技術(shù)人員對課程實驗教學(xué)質(zhì)量負責(zé)。 3

常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高 教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人 才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā) 展，中杰小學(xué)出臺了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹 立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性， 糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè) 化水平，促進學(xué)生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的 不斷提高。 一、監(jiān)控的目的。 1、全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工 作的進一步深入和順利進行。 2、通過檢查糾偏，改進學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落 實教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗， 反思不足，促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。 3、通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)

旅游人才質(zhì)量取決于教學(xué)質(zhì)量。影響旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的因素復(fù)雜多樣,主要涉及施教者、受教者、管理者三個方面,各影響因素相互聯(lián)系、彼此作用。根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點、注重定性與定量相結(jié)合的原則,從專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控四個方面構(gòu)建了旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

我們在畢業(yè)設(shè)計(論文)中,關(guān)注選題質(zhì)量,制定詳細的教學(xué)規(guī)范,審核指導(dǎo)教師資格,跟蹤實施過程中的進度和質(zhì)量,預(yù)評估初步成果,建立爭優(yōu)答辯機制,對畢業(yè)設(shè)計(論文)成果進行后評估,反饋師生對教學(xué)過程的意見和建議,切實將選題質(zhì)量——教學(xué)管理——成果評估——質(zhì)量監(jiān)控綜合考慮,形成院級教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系的模式。

實習(xí)課程是高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要組成部分。本文針對《環(huán)境工程設(shè)計綜合實習(xí)》課程的特點及質(zhì)量監(jiān)控中存在的問題,提出了實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思想,并進行了質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建對培養(yǎng)新工科背景下符合專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)人才具有極其重要的意義。

本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施\"教學(xué)質(zhì)量工程\"為主線,介紹了該校以制定人才培養(yǎng)方案為邏輯起點,在校企合作、工學(xué)結(jié)合、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、實踐教學(xué)體系建設(shè)、共享型教學(xué)資源庫建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面所進行的探索與實踐。

根據(jù)qnx的photon微圖形用戶接口(microgui)的運行機理,采用自定義事件、偽終端和telnet技術(shù)、動態(tài)分配內(nèi)存等方法,解決了east極向場電源控制系統(tǒng)實時網(wǎng)絡(luò)通信、啟動和終止遠程進程、動態(tài)繪制波形等關(guān)鍵問題,實現(xiàn)了一個友好、高效的操作監(jiān)控平臺,為east極向場電源的穩(wěn)定運行提供了有力保障。

高等職業(yè)教育規(guī)模的迅猛發(fā)展,招生總量持續(xù)增長,導(dǎo)致高職人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是高職院校面臨的緊迫任務(wù)。文章運用項目管理中戴明環(huán)pdca循環(huán)的管理運作方式,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,將對提高教學(xué)質(zhì)量起到良好的促進作用。

隨著地方經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的轉(zhuǎn)型,人才培養(yǎng)定位也隨之改變。尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,急需高水平應(yīng)用型設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才,而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)。因此,針對目前設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進行剖析,構(gòu)建設(shè)施農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,包括構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),提出構(gòu)建\"2233\"實踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系和構(gòu)建實踐教學(xué)信息收集、分析處理系統(tǒng)三個部分,并結(jié)合本校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況,分析實踐效果,可以為地方應(yīng)用型高水平人才培養(yǎng)提供參考。

針對傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)在實際應(yīng)用中的不足,本論文結(jié)合工業(yè)以太網(wǎng)詳細探討了基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控平臺的設(shè)計與實現(xiàn),首先分析了系統(tǒng)的設(shè)計原則,對系統(tǒng)進行了功能需求分析,在此基礎(chǔ)上重點給出了基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控平臺系統(tǒng)的設(shè)計方案,從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)層次設(shè)計和系統(tǒng)軟件配置三個角度詳細論述了系統(tǒng)的實現(xiàn)方案,對于進一步提高基于工業(yè)以太網(wǎng)的遠程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用管理具有較好的指導(dǎo)和借鑒意義。

分析了建設(shè)開灤信控供電系統(tǒng)監(jiān)控平臺的必要性、可行性,提出了平臺設(shè)計的整體思路及技術(shù)要求;基于交流配電、ups、蓄電池、整流電源等供電設(shè)備的監(jiān)測項目及參數(shù),給出了測量精度、響應(yīng)時間及告警準(zhǔn)確率等監(jiān)控指標(biāo)。

通過分析林業(yè)生態(tài)工程監(jiān)理制現(xiàn)狀,對林業(yè)生態(tài)工程監(jiān)理制提出相關(guān)的建議.

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（評價）體系的構(gòu)建 1.設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控（評價）的機構(gòu)。為保證教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控（評價）工作有效運行，必須建立相應(yīng)的質(zhì)量 監(jiān)控（評價）機構(gòu)，組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（評價）網(wǎng)絡(luò)。 該網(wǎng)絡(luò)組織機構(gòu)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長、學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控（評價）工作辦公室、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)質(zhì) 量學(xué)生評價小組、院（系）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管（評價）組、 教師和學(xué)生信息員等不同層次的監(jiān)控（評價）主體組 成。在學(xué)校主管教學(xué)的副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（評價）工作辦公室對教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué) 質(zhì)量學(xué)生評價小組及院（系）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管（評價） 組進行工作指導(dǎo)。在具體運作上，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 （評價）辦公室和教學(xué)督導(dǎo)組的日常事務(wù)由學(xué)校教務(wù)處 負責(zé)協(xié)調(diào)處理；教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價小組由學(xué)工處負責(zé) 組織學(xué)