工程教育理念在電氣專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

針對(duì)電氣專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系建設(shè),完成實(shí)驗(yàn)大綱的修訂,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完善.樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念,開(kāi)展知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革.兼顧合理性與靈活性,確立多元化的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與考核模式.堅(jiān)持成果導(dǎo)向原則,結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建立評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制.實(shí)踐結(jié)果表明,常態(tài)性、內(nèi)涵式的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

電氣專業(yè)學(xué)生提升工程實(shí)踐能力,對(duì)我國(guó)實(shí)施工業(yè)化戰(zhàn)略和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略具有積極意義。許昌學(xué)院提出以市場(chǎng)為導(dǎo)向,與技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接,與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián),形成理論課程和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、相互協(xié)調(diào)、互為促進(jìn)的課程體系構(gòu)建模式。從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),完善以能力培養(yǎng)為主線,多模塊、分層次、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,打造校內(nèi)和校企合作兩大一體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),著力提高學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力.

電氣專業(yè)具有明顯的工程技術(shù)特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高,尤其受社會(huì)發(fā)展變革影響,對(duì)學(xué)生的工程能力提出了更高要求.因此在具體教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)模式,為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì).其中實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯,在教學(xué)中改變傳統(tǒng)以教師講解為主的形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)能能力.基于上述背景,本文簡(jiǎn)要概述了提升電氣專業(yè)學(xué)生工程能力的重要性,并探討了實(shí)踐教學(xué)改革措施,以期能為提升學(xué)生工程能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

隨著電子器件的小型化與微型化,以及納米技術(shù)的發(fā)展,電氣專業(yè)的學(xué)生需要掌握的電子電路相關(guān)課程就顯得尤為重要。為此,基于作者三年來(lái)在電學(xué)相關(guān)課程教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,對(duì)電氣專業(yè)的電類課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索,并以課堂教學(xué)為背景進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

對(duì)建筑電氣專業(yè)《電氣安全》課程的定位、課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,并且對(duì)該課程教學(xué)改革的探討。

工程制圖是電氣專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用廣泛.cbe教育模式是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)模式,恰好與工程制圖的實(shí)踐性相一致.作者圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)及將來(lái)工作崗位所必須具備的技能出發(fā),應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段和先進(jìn)的教育理念,優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建一套完善的電氣專業(yè)工程制圖教學(xué)體系.

本文介紹了cdio工程教育理念的基本概念,對(duì)傳統(tǒng)電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)手段、方法考核等方面進(jìn)行了探討和改革.

高素質(zhì)的智能建筑電氣專業(yè)人才在我國(guó)極度缺乏,嚴(yán)重制約著該領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展和智能建筑的質(zhì)量。從社會(huì)需求分析入手,研究探討智能建筑電氣專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),對(duì)智能建筑緊缺人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

結(jié)合近幾年來(lái)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的具體情況,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)評(píng)估、實(shí)習(xí)形式、教師隊(duì)伍、考核方式等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)思考.從先前單一、集中、學(xué)生缺乏主動(dòng)性、達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)習(xí),到現(xiàn)在的多樣化形式實(shí)習(xí),這樣的教學(xué)實(shí)習(xí)改革不但提高了學(xué)生的積極性,還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,圓滿的完成教學(xué)任務(wù),確保了實(shí)習(xí)質(zhì)量,還有重要的一點(diǎn)就是使得實(shí)習(xí)單位進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了學(xué)生的能力和素質(zhì),為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ).

《信號(hào)分析與處理》是電氣專業(yè)與通信專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn),提出了包括教學(xué)方式和考核方式的一些改革措施,特別是matlab在本課程的應(yīng)用部分,并進(jìn)行了實(shí)踐,收到了良好的教學(xué)效果。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)課堂知識(shí)得到感性化、直觀化的認(rèn)識(shí)。針對(duì)目前電氣類專業(yè)課程教學(xué)中普遍存在的缺乏綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的不足,本文結(jié)合《電力電子技術(shù)》和《過(guò)程控制》的授課情況,進(jìn)行了教學(xué)改革研究。

隨著科技的發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高.為滿足人才技能要求,學(xué)生的實(shí)踐能力必須與理論能力并重,那么在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求必須有充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握足夠的工程實(shí)踐技能.根據(jù)?電氣cad?課程強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn),在課程的教學(xué)改革中改革教學(xué)方式,使用項(xiàng)目式教學(xué),并建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放微課資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及資源共享等功能.圖中是在課程教學(xué)的不同階段網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)單元不同的功能.課前主要是學(xué)生根據(jù)課件以及視頻等資料進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程,課堂上學(xué)生在老師的講解過(guò)程中使用課件進(jìn)行輔助記憶,也可以進(jìn)行操作,課堂練習(xí)中可以使用課件和視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和查缺補(bǔ)漏,課后學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的提交和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師同學(xué)進(jìn)行互動(dòng).

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)科,涵蓋了幾乎所有與光子、電子相關(guān)的工程行為。實(shí)習(xí)是電氣工程專業(yè)實(shí)踐課程當(dāng)中的重要構(gòu)成部分。實(shí)習(xí)教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。電氣工程的快速發(fā)展對(duì)電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)也提出了新的要求,因此電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革成為必然。

以培養(yǎng)高層次的電氣工程學(xué)科創(chuàng)新人才為目標(biāo),提出了電氣工程專業(yè)\"遞進(jìn)式\"的實(shí)踐教學(xué)體系,給出了電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在新體系下的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。\"遞進(jìn)式\"的實(shí)踐教學(xué)體系將實(shí)踐課程遞進(jìn)為課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐創(chuàng)新4個(gè)層次,課程安排由簡(jiǎn)入深,循序漸進(jìn),逐層深化,使學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)4個(gè)層次的實(shí)踐課程訓(xùn)練,掌握獨(dú)立進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的能力。以提升實(shí)踐教學(xué)效果為目標(biāo),針對(duì)每個(gè)層次給出了相應(yīng)的課程實(shí)施內(nèi)容、改革舉措以及實(shí)踐效果。實(shí)踐證明:進(jìn)行體制改革,建立\"遞進(jìn)式\"的專業(yè)實(shí)踐課程體系,充分考慮學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn),對(duì)于電氣學(xué)科工程實(shí)踐教育的發(fā)展具有良好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

在國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的背景下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)人員的需求將會(huì)激增，同時(shí)也對(duì)他們的技術(shù)水平提出了更高的要求。因此，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校，如何培養(yǎng)出符合要求的技能型人才，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。電氣自動(dòng)化專業(yè)的大多數(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，

在中職學(xué)校的電氣專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)訓(xùn)教學(xué)是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生由理論過(guò)渡到實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),也是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。有效開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)可以更好地提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果。本文主要結(jié)合電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)分析如何針對(duì)具體的電氣教學(xué)實(shí)習(xí)課題開(kāi)展實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法。

發(fā)電廠電氣部分是電氣類專業(yè)重要的核心課程,該課程內(nèi)容多,理論性和實(shí)踐性強(qiáng).通過(guò)制訂教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革課程教學(xué)等措施,將工程教育理念引入到課程教學(xué)中,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程的教學(xué)質(zhì)量.

介紹了cdio的基本概念,分析了中國(guó)民航大學(xué)電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況,并在此基礎(chǔ)上引入cdio工程教育理念,闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的可行性以及基本設(shè)想。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)良好,國(guó)家也越來(lái)越重視職業(yè)教育。然而隨著時(shí)代的發(fā)展,不同專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也日新月異的發(fā)生著變化,這些變化促使著職業(yè)教學(xué)的不斷改革,以期能通過(guò)最有效的教學(xué)方法培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和行業(yè)需求的人才。本文將從高職船舶電子電氣專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手,及時(shí)分析出當(dāng)下該專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題,并提出符合新時(shí)代行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革策略。

本文分析了生物工程實(shí)踐教學(xué)的重要性以及我國(guó)高等教育實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,探索性的研究了高等院校生物工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,為培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才,提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

在電氣專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的越來(lái)越廣，其在應(yīng)用的過(guò)程中可以很好的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效果的改進(jìn)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，如何正確的開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)也成為了人們關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題。本文主要分析了項(xiàng)目教學(xué)法在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考和借鑒。

以obe教育理念為基礎(chǔ)，以工程認(rèn)證為契機(jī)，開(kāi)展適應(yīng)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方式改革研究，力求培養(yǎng)電力專業(yè)的學(xué)生在選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)上，綜合所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決工程問(wèn)題的能力。