更新日期: 2025-04-12

工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

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工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐 4.7

針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)(CFD)引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

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針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)(cfd)引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐 工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐 工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

工程流體力學(xué)課程研究型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

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針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)(cfd)引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

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工程流體力學(xué)教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐 工程流體力學(xué)教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐 工程流體力學(xué)教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐

工程流體力學(xué)教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐

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工程流體力學(xué)教學(xué)改革模式的探索與實(shí)踐 4.8

工程流體力學(xué)是熱能與動力工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對學(xué)院本科教學(xué)現(xiàn)狀,在對工程流體力學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)上,提出了工程流體力學(xué)課程改革的新思路。

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《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐 《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐 《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐

《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐

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《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐 4.4

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及我?!豆こ塘黧w力學(xué)》課程的現(xiàn)狀,就多媒體教學(xué)、實(shí)驗教學(xué),教學(xué)內(nèi)容安排、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行了探討和有益的改革嘗試,提出了對《工程流體力學(xué)》課程改革的基本思路和相應(yīng)的措施。

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混合教學(xué)模式在工程流體力學(xué)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐

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混合教學(xué)模式在工程流體力學(xué)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 4.6

文章首先論述了混合教學(xué)模式的特點(diǎn),其次探討了工程流體力學(xué)課程混合教學(xué)模式的設(shè)計流程和教學(xué)方法,包括任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、案例解析教學(xué)模式、引導(dǎo)講授教學(xué)模式、自學(xué)自測教學(xué)模式,最后分析了混合教學(xué)模式實(shí)施效果與評價。

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工程流體力學(xué)課程改革的思考 工程流體力學(xué)課程改革的思考 工程流體力學(xué)課程改革的思考

工程流體力學(xué)課程改革的思考

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工程流體力學(xué)課程改革的思考 4.4

通過長期實(shí)踐教學(xué)和兄弟院校的成熟經(jīng)驗,結(jié)合我校工程流體力學(xué)課程的現(xiàn)狀,就實(shí)驗教學(xué),課堂教學(xué)方法、雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探討,提出了對工程流體力學(xué)課程改革的基本思路和努力方向。

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關(guān)于《工程流體力學(xué)》課程的一些思考 關(guān)于《工程流體力學(xué)》課程的一些思考 關(guān)于《工程流體力學(xué)》課程的一些思考
“工程流體力學(xué)”應(yīng)用型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

“工程流體力學(xué)”應(yīng)用型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

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“工程流體力學(xué)”應(yīng)用型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 4.5

本文以堅持培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合\"工程流體力學(xué)\"課程的特點(diǎn),提出了構(gòu)建該課程\"一條主線、兩個平臺、三個層次\"的應(yīng)用型教學(xué)模式。即以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為主線,建設(shè)專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新為主要內(nèi)容的教學(xué)平臺,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)員基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力三個層次能力一起提升的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐證明,該教學(xué)模式的引入對提高流體力學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要的意義。

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《工程流體力學(xué)》自由研究型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

《工程流體力學(xué)》自由研究型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

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《工程流體力學(xué)》自由研究型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 4.7

為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn),教育思想必須實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變,《工程流體力學(xué)》是一門既有較強(qiáng)理論性又有較強(qiáng)工程實(shí)際意義的課程,開展自由研究型教學(xué)模式十分必要。本文借助我校倡導(dǎo)的期末考試改革的重大舉措,針對《工程流體力學(xué)》自由研究型教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念,并以流體平衡問題為例詳細(xì)介紹在教學(xué)過程中的研究探索過程的實(shí)施辦法,與同行分享.

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工程流體力學(xué)課程“教”與“學(xué)”的改革探討

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工程流體力學(xué)課程“教”與“學(xué)”的改革探討 4.5

本文根據(jù)工程流體力學(xué)課程特點(diǎn),針對熱能與動力工程專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀,在對工程流體力學(xué)課程"教"與"學(xué)"中存在的主要問題進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)上,提出了工程流體力學(xué)課程改革的思路。

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高職院?!豆こ塘黧w力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 高職院?!豆こ塘黧w力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 高職院校《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

高職院?!豆こ塘黧w力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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高職院?!豆こ塘黧w力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 4.3

針對高職院校電廠熱能動力裝置專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn),結(jié)合工程流體力學(xué)的知識體系,將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于理論教學(xué)中,并積極探索教學(xué)的新模式,包括使用多媒體教學(xué)及改革課程考核方式等,使學(xué)生積極參與工程流體力學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié),有效提高了流體力學(xué)的教學(xué)效果。

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工程流體力學(xué)課程應(yīng)用化教學(xué)改革研究 工程流體力學(xué)課程應(yīng)用化教學(xué)改革研究 工程流體力學(xué)課程應(yīng)用化教學(xué)改革研究

工程流體力學(xué)課程應(yīng)用化教學(xué)改革研究

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工程流體力學(xué)課程應(yīng)用化教學(xué)改革研究 4.8

針對\"工程流體力學(xué)\"課程在教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn),以提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從課程的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和手段等方面入手進(jìn)行改革,探討課程應(yīng)用化教學(xué)改革的新思路。通過教學(xué)改革的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽課效果、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)等方面都有了很大的改善,保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)大綱

《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)大綱

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《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)大綱 4.5

1/6 《工程流體力學(xué)》課程教案大綱 一、課程名稱 工程流體力學(xué) 二、課程英文名 engineeringfluidmechanics 三、課程編碼 050915 四、課程類別 必修課 五、學(xué)時數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)、開課學(xué)期 30學(xué)時;1.5學(xué)分;第七學(xué)期 六、適用專業(yè) 過程裝備與控制工程專業(yè) 七、編制者 武朝軍,副教授 八、審核者 秦海麗,副教授 九、審定者 高俊,教授 十、編制日期 2002年9月 十一、課程開設(shè)的意義 《工程流體力學(xué)》是過程裝備與控制工程專業(yè)的必修專業(yè)的核心課程之一。工程流體力學(xué)是一 門系統(tǒng)地研究流體力學(xué)的基本原理、基本方法及其在工程實(shí)際問題中應(yīng)用的科學(xué)。本課程采用根據(jù) 全國高等學(xué)?!斑^程裝備與控制工程”專業(yè)教案指導(dǎo)組審定的《工程流體力學(xué)》教材,以體現(xiàn)流體 力學(xué)學(xué)科體系,突出專業(yè)應(yīng)用背景、適應(yīng)教案規(guī)律為基本原則,內(nèi)容包括流體力學(xué)基本概念、基本 原理、研究方法合

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工程流體力學(xué)課程體系的建設(shè)與完善

工程流體力學(xué)課程體系的建設(shè)與完善

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工程流體力學(xué)課程體系的建設(shè)與完善 4.7

結(jié)合工程流體力學(xué)上海市精品課程建設(shè)過程中的工作實(shí)踐,從不同角度對上海海洋大學(xué)工程流體力學(xué)課程體系建設(shè)成果進(jìn)行了總結(jié),涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容、教材編寫出版、實(shí)驗條件完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)四個方面。

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工程流體力學(xué)課程型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐最新文檔

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工程流體力學(xué)論文

工程流體力學(xué)論文

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工程流體力學(xué)論文 4.6

工程流體力學(xué)論文 丹尼爾·伯努利,(danielbernoulli1700~1782)瑞士物理學(xué)家、 數(shù)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家。1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根。著名的伯努 利家族中最杰出的一位。他是數(shù)學(xué)家j.伯努利的次子,和他的父輩 一樣,違背家長要他經(jīng)商的愿望,堅持學(xué)醫(yī),他曾在海得爾貝格、斯 脫思堡和巴塞爾等大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)、論理學(xué)、醫(yī)學(xué)。1721年取得醫(yī)學(xué) 碩士學(xué)位。努利在25歲時(1725)就應(yīng)聘為圣彼得堡科學(xué)院的數(shù)學(xué)院 士。8年后回到瑞士的巴塞爾,先任解剖學(xué)教授,后任動力學(xué)教授, 1750年成為物理學(xué)教授。在1725~1749年間,伯努利曾十次榮獲法 國科學(xué)院的年度獎。 丹尼爾受父兄影響,一直很喜歡數(shù)學(xué)。1724年,他在威尼斯旅途 中發(fā)表《數(shù)學(xué)練習(xí)》,引起學(xué)術(shù)界關(guān)注,并被邀請到圣彼得堡科學(xué)院 工作。同年,他還用變量分離法解決了微分方程中的里卡提方程。 在伯努利家族中

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《工程流體力學(xué)》真題

《工程流體力學(xué)》真題

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《工程流體力學(xué)》真題 4.8

《工程流體力學(xué)》 習(xí)題與真題 (內(nèi)部學(xué)習(xí)資料) 《工程流體力學(xué)》試卷(答題時間120分鐘) 班級姓名班級序號成績 題號一二三四五六七八九十 得分 閱卷人 一.名詞解釋(10分,每題2分) 1.粘性 。 2.流線 。 3.流量 。 4.速度環(huán)量 。 5.邊界層 。 二.簡答題(20分每題10分) 1.簡述定常不可壓粘性流體有壓管流中層流和紊流的基本規(guī)律。 流動特征hfv(r)va/vmaxτ 層流 紊流 2.畫出無限空間自由淹沒紊流射流結(jié)構(gòu)圖,并說明其幾何、運(yùn)動、動力特征。 三、選擇與填空(30分) 1.兩平板相距0.1mm,中間充滿了粘度為μ=0.00114pa/s的流體,上平板相 對下平板的運(yùn)動速度為3.5m/s,則平板表面的切應(yīng)力為pa。(3分) 2.某點(diǎn)的計示壓強(qiáng)是1.36米水柱,當(dāng)?shù)卮髿鈮菏?0米水柱,則該

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基于CDIO工程教育理念的工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式的研究 基于CDIO工程教育理念的工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式的研究 基于CDIO工程教育理念的工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式的研究

基于CDIO工程教育理念的工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式的研究

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基于CDIO工程教育理念的工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式的研究 4.4

工程流體力學(xué)具有較強(qiáng)的理論性、抽象性,傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂講授模式無法滿足提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題能力的培養(yǎng)目標(biāo)要求。文章基于cdio工程教育理念,建立構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的教學(xué)模式,從基于cdio的工程實(shí)例教學(xué)和借助cfd商業(yè)軟件平臺兩個方面,對典型、抽象的流動現(xiàn)象進(jìn)行重構(gòu),探索工程流體力學(xué)課程教學(xué)模式。

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《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索

《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索

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《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 4.5

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn),針對其教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度,就理論課教學(xué),實(shí)驗課教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討,提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

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《工程流體力學(xué)》精品課程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)計與實(shí)踐 《工程流體力學(xué)》精品課程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)計與實(shí)踐 《工程流體力學(xué)》精品課程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)計與實(shí)踐

《工程流體力學(xué)》精品課程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)計與實(shí)踐

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《工程流體力學(xué)》精品課程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)計與實(shí)踐 4.7

課程建設(shè)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,歸根到底是提高培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量,而學(xué)生質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)則是其綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。本文依據(jù)2007年黑龍江省精品課程評審指標(biāo)體系,以《工程流體力學(xué)》省級精品課程建設(shè)為載體,根據(jù)專業(yè)具體培養(yǎng)方向要求,將學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到課程建設(shè)的全過程。本文介紹了《工程流體力學(xué)》精品課程建設(shè)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的設(shè)計與實(shí)踐內(nèi)容。

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混合課堂模式下的《工程流體力學(xué)》課程的教學(xué)改革 混合課堂模式下的《工程流體力學(xué)》課程的教學(xué)改革 混合課堂模式下的《工程流體力學(xué)》課程的教學(xué)改革

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混合課堂模式下的《工程流體力學(xué)》課程的教學(xué)改革 4.7

沈陽工程學(xué)院以電力行業(yè)為背景,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo),鼓勵創(chuàng)新教育教學(xué)方法,文章以《工程流體力學(xué)》課程作為教學(xué)改革的研究對象,采用混合課堂教學(xué)模式,將整體的理論知識劃分為精短知識點(diǎn)碎片,使不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生可以通用在線學(xué)習(xí),注重面授教學(xué)與在線教學(xué)的互補(bǔ)。從資源庫建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)及成績考核等幾方面對課程進(jìn)行了改革,可以解決工程流體力學(xué)目前普遍存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊,理論知識更新較慢、理論與實(shí)際脫節(jié)等問題,更好地提高教學(xué)效果。

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《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索

《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索

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《工程流體力學(xué)》教學(xué)改革的探索 4.4

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn),針對其教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度,就理論課教學(xué),實(shí)驗課教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討,提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

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基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考

基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考

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基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 4.5

傳統(tǒng)工程流體力學(xué)的教學(xué)對實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的重視程度不夠,工程流體力學(xué)實(shí)驗內(nèi)容是工程實(shí)踐內(nèi)容的重要體現(xiàn)??紤]到高職教育的特殊性,本文對工程流體力學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了思考,并探索了工程流體力學(xué)實(shí)踐課程的教育改革,以達(dá)到培養(yǎng)具備實(shí)際實(shí)踐工程技能的人才目標(biāo)。

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基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考

基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考

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基于高職教育的工程流體力學(xué)的教學(xué)改革思考 4.7

傳統(tǒng)工程流體力學(xué)的教學(xué)對實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的重視程度不夠;工程流體力學(xué)實(shí)驗內(nèi)容是工程實(shí)踐內(nèi)容的重要體現(xiàn).考慮到高職教育的特殊性;本文對工程流體力學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了思考;并探索了工程流體力學(xué)實(shí)踐課程自的教育改革;以達(dá)到培養(yǎng)具備實(shí)際實(shí)踐工程技能的人才目標(biāo).

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關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討 關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討 關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討

關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討

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關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討 4.7

從改革教學(xué)理念、課程內(nèi)容調(diào)整、改革教學(xué)方法,以及更新考評制度的角度論述了工程流體力學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐。主張工程流體力學(xué)課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,通過科學(xué)的教學(xué)方法及手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合分析應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。

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何志龍

職位:園林水電安裝工程師

擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林

工程流體力學(xué)課程型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐文輯: 是何志龍根據(jù)數(shù)聚超市為大家精心整理的相關(guān)工程流體力學(xué)課程型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐資料、文獻(xiàn)、知識、教程及精品數(shù)據(jù)等,方便大家下載及在線閱讀。同時,造價通平臺還為您提供材價查詢、測算、詢價、云造價、私有云高端定制等建設(shè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)服務(wù)。手機(jī)版訪問: 工程流體力學(xué)課程型教學(xué)模式的思考與實(shí)踐