工程認(rèn)證背景下建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建設(shè)建議

基于長(zhǎng)沙理工大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì),結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律和企事業(yè)單位對(duì)建環(huán)專業(yè)人才要求,對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和實(shí)踐,積極探索建設(shè)具備較高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和教學(xué)水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,培養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型應(yīng)用人才的新途徑和新方法.

武漢商學(xué)院依托制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)申辦建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè),為申報(bào)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè)做好充分準(zhǔn)備,對(duì)該專業(yè)該如何建設(shè)以及怎么樣建設(shè),本文提出了相應(yīng)的建設(shè)思路及建設(shè)措施,以期對(duì)專科申辦本科專業(yè)的院校提供借鑒。

隨著國(guó)家建筑節(jié)能、暖通空調(diào)以及樓宇智能化的發(fā)展,對(duì)高校的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出更高的要求,本文介紹了地方高校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,也指出了目前實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題,為后續(xù)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供建議。

眼下是21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)其實(shí)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。世界各國(guó)尤其是以中國(guó)為首的發(fā)展中國(guó)家都看到了這一點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)教育與國(guó)際的接軌，并為此為契機(jī)，大力推展教育體制的改革。

bim技術(shù)廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維等工程中,對(duì)于建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)具有巨大的挑戰(zhàn),專業(yè)已有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的bim時(shí)代,必須調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,把bim理論授課、bim實(shí)習(xí)實(shí)踐、bim協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加入到人才培養(yǎng)方案之中,使建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的畢業(yè)生具有bim應(yīng)用技能.

文章以中原工學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例,闡述了在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新常態(tài)下,作為地方高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)面對(duì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的綜合改革思路.圍繞服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)方式方法改革、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)及教學(xué)管理改革等方面,探索構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密聯(lián)系的新型專業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型,提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力.

文章結(jié)合21世紀(jì)當(dāng)下的教育體制改革以及大學(xué)生當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)困難問題,客觀的分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的發(fā)展前景以及在這個(gè)專業(yè)大學(xué)生如何就業(yè)等問題。現(xiàn)階段的主要問題是如何在教學(xué)中提高實(shí)踐化教程,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以及強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,以成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

隨著居民日益重視和追求健康與舒適的室內(nèi)環(huán)境,民用建筑對(duì)室內(nèi)環(huán)境的需求也在不斷提高與細(xì)化.

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的： 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教 學(xué)計(jì)劃中必不可少的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，本課程的 任務(wù)是通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)的各個(gè)方面的知 識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)設(shè)備從外觀上有所 了解，使同學(xué)們明確自己的專業(yè)范圍，了解專業(yè) 一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)管理、調(diào)試等方面 的知識(shí)。 通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解專業(yè)方面的知識(shí)，使 同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)以至今后的就業(yè)對(duì)本專業(yè) 的范圍有所明確，通過現(xiàn)場(chǎng)管理體系和與工人， 技術(shù)人員的接觸，更進(jìn)一步的了解自己的專業(yè)； 同時(shí)要求學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真的參觀學(xué)習(xí)，在參觀中 遇到不懂的問題，及時(shí)記錄下來(lái)，在今后的專業(yè) 基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)中帶著這些問題學(xué)習(xí)，使 學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)更加具有明確性。 二：實(shí)習(xí)內(nèi)容： 鍋爐 12月2號(hào)下午在老師的帶領(lǐng)下我們班來(lái)到了 景德鎮(zhèn)一處供熱車間。在這里我們看到了與我們

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。為了提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,改革陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,本文以遼寧工業(yè)大學(xué)為例,從建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),剖析專業(yè)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)目標(biāo)及優(yōu)化方向,基于＂三個(gè)模塊、三種能力＂進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革,結(jié)果表明：這項(xiàng)改革取得了良好的效果,是對(duì)實(shí)踐工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有益探索。

本文針對(duì)當(dāng)前建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)過程中的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題,提出對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的優(yōu)化改革思路:確立\"學(xué)生主體、教師引導(dǎo)\"指導(dǎo)思路;構(gòu)建\"基礎(chǔ)認(rèn)知——專業(yè)調(diào)研——實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新——工程實(shí)踐\"遞進(jìn)式實(shí)習(xí)平臺(tái);完善\"三環(huán)節(jié)\"實(shí)施模式;健全科學(xué)多元化的實(shí)習(xí)考核指標(biāo)等。

通過分析當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等群體在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目的,論述了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,提出了明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)踐重要性、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件.

為了積極應(yīng)對(duì)高等教育改革的新要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，并且對(duì)以學(xué)生為主體的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用從而解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)性課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及實(shí)施方案進(jìn)行了深入探討。旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力，真正鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，有效提升其綜合能力。建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來(lái)重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學(xué)體系，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出具有更好的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。在1998年，教育部整合“供熱通風(fēng)空調(diào)工程”及“燃?xì)夤こ獭保闪⒘诵碌慕ㄖh(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。隨著我國(guó)本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，畢業(yè)生面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力成為了教育者亟待解決的問題。本文緊密結(jié)合了人才市場(chǎng)的最新要求，點(diǎn)明了重新建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要性，并給出了重新建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效策略。

為了積極應(yīng)對(duì)高等教育改革的新要求,為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才,本文總結(jié)了建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,并且對(duì)以學(xué)生為主體的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用從而解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)性課程實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及實(shí)施方案進(jìn)行了深入探討.旨在充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力與想象力,真正鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,從而為建筑環(huán)境和能源應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),有效提升其綜合能力.建筑環(huán)境和能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一就是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),從實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來(lái)重新構(gòu)建建環(huán)專業(yè)的教學(xué)體系,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出具有更好的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的專業(yè)人才.在1998年,教育部整合\"供熱通風(fēng)空調(diào)工程\"及\"燃?xì)夤こ蘚

隨著教學(xué)進(jìn)程愈加深入,對(duì)于建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)而言必須以卓越工程師相應(yīng)目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向切實(shí)展開課程設(shè)計(jì)。本文便從建筑設(shè)備出發(fā),對(duì)其自動(dòng)化系列課程展開探析,以期為推進(jìn)課程建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

文章結(jié)合21世紀(jì)當(dāng)下的教育體制改革以及大學(xué)生當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)困難問題,客觀的分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的發(fā)展前景以及在這個(gè)專業(yè)大學(xué)生如何就業(yè)等問題?，F(xiàn)階段的主要問題是如何在教學(xué)中提高實(shí)踐化教程,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以及強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,以成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

通過分析當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀,提出了學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生等群體在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,以加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目的,論述了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性,并結(jié)合江蘇大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,提出了明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)踐重要性、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)投入等具體的改革方案和措施,為培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了條件。

在國(guó)家推進(jìn)新工科建設(shè)的背景下,建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)傳熱學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章在調(diào)研南京工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)(簡(jiǎn)稱\"環(huán)能專業(yè)\")傳熱學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方式進(jìn)行了探討,提出了一系列提升教學(xué)效果的措施,并且明確了新工科背景下互聯(lián)網(wǎng)的載體和催化劑作用。研究結(jié)論為環(huán)能專業(yè)傳熱學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和該專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的培育提供了參考。

1 1前言 1.1選題的目的及意義 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民對(duì)生活水平程度越來(lái)越重視，因此不管是城區(qū)供熱還是城 鎮(zhèn)供熱，對(duì)供熱都越來(lái)越重視。因此，研究供熱系統(tǒng)就顯得越來(lái)越重要。同時(shí)大學(xué)四年也 接觸到了很多關(guān)于供熱，管網(wǎng)設(shè)計(jì)的知識(shí)，因此正可以借這次機(jī)會(huì)檢驗(yàn)一下自己的所學(xué)， 為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 1.2研究現(xiàn)狀 隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展及人民生活水平的不斷提高，我國(guó)的供暖和集 中供熱事業(yè)得到了迅速的發(fā)展。就目前情況來(lái)看，在東北、西北、華北地區(qū)，大部分民用 建筑和工業(yè)企業(yè)都裝設(shè)了供暖設(shè)備和集中供熱系統(tǒng)，許多城鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了集中供熱。因此能源 的消耗量在不斷增加，能源緊缺的問題也日趨嚴(yán)重。所以我國(guó)已經(jīng)把能源與環(huán)境保護(hù)集中 供熱列入發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 1.3國(guó)內(nèi)集中供熱發(fā)展?fàn)顩r 我國(guó)集中供熱發(fā)展到今天，經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、艱苦奮斗、競(jìng)爭(zhēng) 發(fā)展的歷程。我國(guó)傳統(tǒng)

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程實(shí)習(xí)報(bào)告 系別：能源與建筑環(huán)境工程學(xué)院 專業(yè)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程 姓名：徐豪 學(xué)號(hào)：045414144 指導(dǎo)老師：李奉翠 完成時(shí)間：2015年6月25日 河南城建學(xué)院 2015.6.25 一、動(dòng)員大會(huì) 時(shí)間：2015年6月23日 地點(diǎn)：3號(hào)教學(xué)樓a407 實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，并積累初步工作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。會(huì) 上，李奉翠老師說(shuō)明了我專業(yè)就業(yè)前景并回答了同學(xué)們的疑問；緊接著，馬良 濤進(jìn)行了發(fā)言，他希望大一的學(xué)生能嚴(yán)守實(shí)習(xí)場(chǎng)所的紀(jì)律，保持良好的形象， 不遲到早退，不擅離職守，也希望同學(xué)們能充分利用這個(gè)舞臺(tái)，把自己所學(xué)的 知識(shí)運(yùn)用到實(shí)習(xí)上，做到學(xué)有所思，做有所成，并預(yù)祝同學(xué)們能取得圓滿成功。 增強(qiáng)了大家對(duì)未來(lái)工作的美好期待，此次大會(huì)座無(wú)虛席，大家滿腔熱情，現(xiàn)場(chǎng) 氣氛熱烈。我系歷年來(lái)都非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，系部多方聯(lián)系企業(yè)

對(duì)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了研究,將分散的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程整合成一門分三學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程.編寫出版了新的實(shí)驗(yàn)教材,增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,給學(xué)生以較寬闊的思維空間和選擇余地,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;改革了考試和評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的重視程度大大提高,從而促進(jìn)了該課程的教學(xué)效果.

《建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程概論》是針對(duì)建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程，主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，旨在使學(xué)生全面了解專業(yè)設(shè)置，為后學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。