工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

針對(duì)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀,開展了在數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)中引入eda技術(shù)的教學(xué)改革的實(shí)踐,從而兼顧了電子電路設(shè)計(jì)方法的傳統(tǒng)性和先進(jìn)性,加強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的數(shù)字邏輯電路課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足,提出有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路,首先選擇類c的veriloghdl語言做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),其次根據(jù)從單一到綜合的學(xué)習(xí)規(guī)律與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)3個(gè)逐層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課題,最后在考核方式上對(duì)于自選題組采用項(xiàng)目答辯模式對(duì)課題成果進(jìn)行考核,并以實(shí)例說明教學(xué)效果。

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升,文章首先分析了材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的目的,隨后,結(jié)合具體事例,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式三個(gè)方面具體分析了基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

本文介紹了\"數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)改革方法-通過在課堂教學(xué)中引入虛擬電子平臺(tái)nimultisim12.0.以此實(shí)現(xiàn)直觀的實(shí)踐仿真,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論理解,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的興趣,也提高了教師的教學(xué)水平.

數(shù)字電路是電子類學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和工程實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法很難適應(yīng)高職教學(xué)的要求，在高職高專數(shù)字電路與仿真課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手和解決實(shí)際問題的能力。

《數(shù)字電路設(shè)計(jì)與制作》是一門設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在生活中也有很強(qiáng)的實(shí)用性。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。本文從課程改革出發(fā),在課程情境的設(shè)計(jì)上、課程實(shí)施上、教學(xué)方法、成績考核上等做了一系列的探討。

數(shù)字電路是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,其中數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)是該課程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),具有理論性與工程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了改進(jìn)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)的教學(xué),開展了將現(xiàn)代eda技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革?？梢詫?shù)字電路課程設(shè)計(jì)分成兩個(gè)階段進(jìn)行:基于multisim的仿真設(shè)計(jì)、基于fpga的eda設(shè)計(jì),使學(xué)生既掌握扎實(shí)的數(shù)字電路理論基礎(chǔ),又學(xué)習(xí)到現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的eda設(shè)計(jì)技術(shù),加強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。

建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,推進(jìn)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍以及運(yùn)行管理模式的改革,是落實(shí)教育部\"質(zhì)量工程\"重要舉措。通過對(duì)國內(nèi)外工程教育的現(xiàn)狀分析,提出了依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,構(gòu)建工程教育實(shí)踐平臺(tái),對(duì)大學(xué)生實(shí)施工程訓(xùn)練教育,培養(yǎng)工程技術(shù)人才。通過多年的實(shí)踐,培養(yǎng)了工科類學(xué)生的實(shí)踐能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)了本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量,取得了較好的教學(xué)效果。

針對(duì)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,以“李薩如圖信號(hào)發(fā)生器”項(xiàng)目設(shè)計(jì)為例,探討了基于虛擬仿真技術(shù)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課程改革。數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室借助國家級(jí)電子信息技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)平臺(tái),在數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)中引入虛擬仿真教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力等方面取得良好的教學(xué)效果。

隨著我國教育體制改革的深化，高等院校必須適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，重點(diǎn)提升學(xué)生的科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮了不容忽視的作用。

化工原理實(shí)驗(yàn)是一門具有顯著實(shí)踐性和工程性的課程。本文在分析了學(xué)生特點(diǎn)之后,提出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核體系上的探討,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

針對(duì)目前高等院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題,講述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系,剖析實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見的問題,指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑。通過改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系來達(dá)成創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)的目標(biāo)。

培養(yǎng)機(jī)械類大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力是高校很重要的任務(wù)。目前很多高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力方面存在著不少的問題。針對(duì)存在的這些問題,以全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽為例,構(gòu)建完善的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,采用項(xiàng)目式教學(xué)方法,使理論與實(shí)踐有力的結(jié)合?；趯W(xué)科競賽的培養(yǎng)模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高大學(xué)生解決問題的能力,提高大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的水平,使大學(xué)生成為動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

本文分析討論了目前數(shù)字電路課程教學(xué)過程中面臨的各種問題和挑戰(zhàn),分析產(chǎn)生這些問題的原因,并給出了可能的解決方案,并分析總結(jié)將部分方案應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),最終給出了自己對(duì)未來數(shù)字電路課程教學(xué)的一點(diǎn)思考。

電工電子課程的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的必然產(chǎn)物,為了應(yīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展需求,各大中等職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)電工電子課程。從本質(zhì)上講,電工電子是一項(xiàng)對(duì)技能與操作要求較高的課程,開設(shè)與推行電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的必然選擇,也是全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生操作能力與應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程。中等職業(yè)學(xué)校與教師要進(jìn)一步改革電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與教學(xué)模式,使我國電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越性的發(fā)展。

大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要內(nèi)容,也是近年大學(xué)教育改革的重點(diǎn)。針對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)存在的在課程體系中不受重視、教學(xué)內(nèi)容更新慢、教師自身工程實(shí)踐能力弱、工程實(shí)踐教學(xué)條件不能滿足要求等問題。論文全面探討與工程實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件開拓等的思路和方法,為切實(shí)提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì),培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才提供參考和借鑒。

大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要內(nèi)容,也是近年大學(xué)教育改革的重點(diǎn)。針對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)存在的在課程體系中不受重視、教學(xué)內(nèi)容更新慢、教師自身工程實(shí)踐能力弱、工程實(shí)踐教學(xué)條件不能滿足要求等問題。論文全面探討與工程實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件開拓等的思路和方法,為切實(shí)提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì),培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才提供參考和借鑒。

面對(duì)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人員工程能力要求較高的形式,結(jié)合我院工科教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的plc實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革,建立了\"階梯式\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法,實(shí)現(xiàn)了分層次的工程技術(shù)訓(xùn)練。本文就我們的一些做法進(jìn)行探討。

面向產(chǎn)業(yè)需求,分析了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的工程實(shí)踐能力,按照\"四個(gè)結(jié)合、三個(gè)層面、兩條主線\"的原則,提出了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系方案。通過近幾年的改革與實(shí)踐,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力明顯提高,方案符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。